廣西2025屆高三下學(xué)期開學(xué)考高三語文參考答案【解析】“進(jìn)而使結(jié)合成為空話”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第七段中的“而結(jié)合就必然會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸┱蛘呤强赵挕笨芍?“引發(fā)暴政”與“結(jié)合成為空話”都是結(jié)合失衡之后的結(jié)果,二者沒有遞進(jìn)關(guān)系?！窘馕觥俊懊枥L了中國農(nóng)村社會(huì)的真實(shí)面貌”分析錯(cuò)誤,材料二僅是論述中國農(nóng)村社會(huì)的權(quán)力特點(diǎn),并沒有描繪中國農(nóng)村社會(huì)的面貌。【解析】A項(xiàng),“無條件地享受生活”錯(cuò)誤,由材料二第三段可知,社會(huì)分工的涉他人與接受他人干涉”等,并非“無條件”;B項(xiàng),“讓我們擺脫這種權(quán)力的束縛”錯(cuò)誤,材料二第三段提到“如果不愿意受這種權(quán)力的限制,只有回到‘不求人9的境界里去做魯濱遜”,由此可知社會(huì)分工無法讓我們擺脫這種權(quán)力的束縛;D項(xiàng),于文無據(jù)。4.【答案】①提示上下文的關(guān)系,使邏輯連貫。如“可以表述為”提示讀者下文將對(duì)上文提到的“這一困難”進(jìn)行有 針對(duì)性的回答。②將復(fù)雜理論簡化表述,便于理解。如“全部歸結(jié)為”“可以簡化為”是對(duì)上文較為詳細(xì)的內(nèi)容 進(jìn)行簡要概括,能夠幫助讀者更快速地理解文章內(nèi)容。③強(qiáng)調(diào)了核心要點(diǎn),突出了社會(huì)契約理論中最關(guān)鍵、最本 質(zhì)的內(nèi)容,能夠引導(dǎo)讀者關(guān)注重點(diǎn)。(每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)5.【答案】①人們?cè)庥霾焕谌祟惿娴姆N種障礙,有保全自己的渴望與需求。②向全體毫不保留地奉獻(xiàn)自己,置于公意的最高指導(dǎo)之下。③接納每一個(gè)成員作為全體之不可分割的一部分。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)【解析】“對(duì)俱樂部十分滿意”錯(cuò)誤,俱樂部辦公的地方雖初具規(guī)模,顯得美觀、闊氣,但在老漢眼中更多的是陌生感,他并不是帶著欣賞的眼光看待這一切的。另外,老漢來俱樂部為哈兒找工作是應(yīng)了阿依努爾的請(qǐng)求,文中并沒有明確地寫老漢的態(tài)度?！窘馕觥看颂幟骼实沫h(huán)境描寫,是對(duì)此時(shí)哈兒失去謀生方式、即將辭別阿依努爾,天然草原也被現(xiàn)代旅游業(yè)改變的情形的反襯,用樂景來襯托此時(shí)人和草原困難的處境,而不是體現(xiàn)了阿依努爾的愉悅。8.【答案】①“鵪鶉”是草原上的生靈,是草原生命力的象征,也是草原兒女的美好記憶。②哈兒和阿依努爾發(fā)現(xiàn)鵪鶉、保護(hù)鵪鶉,突出了草原兒女對(duì)草原生命的愛護(hù)和對(duì)草原的熱愛,體現(xiàn)了草原兒女的淳樸、善良。③體現(xiàn)主旨,以鵪鶉最終的消失暗示現(xiàn)代化的開發(fā)對(duì)草原的破壞,表達(dá)了草原兒女對(duì)已經(jīng)消失的草原環(huán)境的懷念和深切的悲痛,呼吁我們關(guān)注現(xiàn)代文明對(duì)自然環(huán)境造成的破壞。④標(biāo)題中的“鵪鶉,鵪鶉”運(yùn)用了反復(fù)的手法,有在空曠的草原上呼喚、尋找鵪鶉之感,與文中從鵪鶉的發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)到消失形成呼應(yīng)。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)9.【答案】①詩意化的自然環(huán)境。選擇大草原、太陽、鵪鶉、棕熊等意象,描繪了充滿生機(jī)與活力的草原。②詩意化的語言表達(dá)。運(yùn)用豐富的動(dòng)詞與色彩詞,使畫面具有動(dòng)態(tài)美與色彩美。③美好的人性。哈兒和阿依努爾幫助小鵪鶉鳥,阿依努爾在得知哈兒失業(yè)后幫他找工作,體現(xiàn)了人的善良與友好。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)廣西●高三語文第1頁(共5頁)10.【答案】BDF(每處1分。涂黑超過三處,整題不給分)【解析】句意:我認(rèn)為事情不可行,所以陳述自己的看法,如果不聽從就回應(yīng),就擔(dān)心這件事會(huì)立即去施行。直賢良,罷黜奸邪佞人?！窘馕觥扛鶕?jù)材料三可知,應(yīng)是工匠如果掌握了制作器物的方法,那么制作器物就容易了,而不是說識(shí)別賢人會(huì)比工匠制作器物還容易。材料是用“掌握制作器物的方法制作器物就很容易”的例子來說明“識(shí)別賢人需掌握13.【答案】(1)別人說魏征舉止粗疏傲慢,但是我覺得他美好可愛,正是因?yàn)檫@些啊。(“疏慢”,指行動(dòng)或態(tài)度不恭敬、不周到,1分;“但”,只是,但是,1分;“適”,恰好,正好,1分;句意1分)(2)賢者并不一定具備高超的才能,但他們的內(nèi)心明白是非;他們的智謀和力量不一定很多,但他們的行為是正確的。(“心明”,內(nèi)心明澈、聰慧,1分;“智力”,智謀和力量,1分;“是”,正確的(事情、觀點(diǎn)等),在這里可以理解為行事正確,1分;句意1分)14.【答案】①言論雖能展現(xiàn)表達(dá)能力,但不足以全面反映一個(gè)人的品德和才能。②正直的言論可以反映一個(gè)人的能力。③賢者的言論與內(nèi)心真實(shí)想法應(yīng)和實(shí)際行動(dòng)一致。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)【參考譯文】材料一:漢文帝詢問書冊(cè)上登記的各種禽獸的情況,問了十幾個(gè)問題,上林尉只能東瞧西看,全都不能回答。看管虎圈的嗇夫在一旁替上林尉回答了皇帝提出的問題,答得極為周全,想借此顯示自己回答問題有如聲響回應(yīng)而且無法問倒。漢文帝說:“做官吏不該像這樣嗎?上林尉無能!”于是命令張釋之讓嗇夫做上林令。張釋之過了一會(huì)兒才上前說:“絳侯與東陽侯都被稱為有德行的人,可這兩個(gè)人議論事情時(shí)都不善于言談,(現(xiàn)在這樣做,)難道讓人們?nèi)バХㄟ@個(gè)喋喋不休、伶牙俐齒的嗇夫嗎?況且秦代因?yàn)橹赜昧苏莆陌傅墓倮?官吏們爭著以辦事迅急和督察苛刻煩瑣來比高下,但其弊病在于徒然具有官樣文書的形式,而沒有憐憫同情百姓的實(shí)質(zhì)。因?yàn)檫@個(gè)緣故,秦君聽不到自己的過失,國勢(shì)日衰,到秦二世時(shí),秦國也就土崩瓦解了?，F(xiàn)在陛下因?yàn)閱莘蛄嫜览X就越級(jí)提拔他,我想恐怕天下人都會(huì)追隨這種風(fēng)氣,爭相施展口舌之能而不求實(shí)際。況且在下位的人被在上位的人感化,比影子和回聲都快,陛下做任何事情都不可不審慎啊?！蔽牡壅f:“好吧?！庇谑侨∠瓉淼拇蛩?不再任命嗇夫?yàn)樯狭至?。材料?太宗說:“然而每當(dāng)魏征進(jìn)諫而我不聽從時(shí),我說話他就不立即回應(yīng),為什么呢?”魏征說:“我認(rèn)為事情不可行,所以陳述自己的看法,如果不聽從就回應(yīng),就擔(dān)心這件事會(huì)立即去施行?！碧谡f:“你只管當(dāng)時(shí)暫且答應(yīng)一聲,隨后再另行陳述議論,難道不行嗎?”魏征說:“從前舜告誡群臣:‘你們不要當(dāng)面順從,退下又有背后的話。,如果我當(dāng)面服從答應(yīng),再另找機(jī)會(huì)陳說,這就是‘退下又有背后的話,,這難道是稷、契侍奉堯、舜的做法嗎?”太宗大笑:“別人說魏征舉止粗疏傲慢,但是我覺得他美好可愛,正是因?yàn)檫@些啊。”后來魏征以眼疾為借口多次上奏章請(qǐng)求讓出職位。太宗說:“我把你從仇敵中選拔出來,委任你中樞機(jī)要的職務(wù),你看到我有不對(duì)的地方,從沒有不勸諫的。你難道沒看到黃金埋在礦里,有什么可貴的呢?若遇上高明的冶金工匠把它鍛煉成器物,就會(huì)被人們當(dāng)作寶貝。因此我把自己比作黃金,把你當(dāng)作高明的冶煉工匠。你雖然有病,但還不算衰老,怎能想就此辭職呢?”廣西●高三語文第2頁(共5頁)材料三:這樣說來賢人就不可識(shí)別嗎?我說:很容易識(shí)別。之所以說它難,不了解用什么來識(shí)別賢人就難,即使是圣人也不容易識(shí)別賢人;等到知道了用什么來識(shí)別賢人,就是具有中等才智的人也可以看出賢人了。譬如工匠制造器物,掌握了制作方法就不難,不掌握方法就不容易制造了。識(shí)別賢人比工匠制造器物還容易。世人沒有區(qū)別,所以真正的賢人混雜在那些平庸世俗的人之中。那些平庸世俗的人依靠自己善辯的口才和機(jī)智的能力,依靠所占有的高官厚祿的地位,期望得到顯赫的寵愛,于是便獨(dú)自占據(jù)“賢能”的美名。賢人退居在閭巷之間,貧賤到老死,還要蒙受不見功效的毀謗。如此說來,到什么時(shí)候才能識(shí)別賢人呢?如果一定要想識(shí)別賢人,就看他有沒有善心。賢者并不一定具備高超的才能,但他們的內(nèi)心明白是非;他們的智謀和力量不一定很多,但他們的行為是正確的。用什么來看是否有善心呢?必須根據(jù)他的言論。有善心,就有好的言論。根據(jù)他的言論而考察他的行為,有好的言論就有好的行為了。言論行為沒有錯(cuò),治家可使親屬之間講倫理,治國能使尊卑上下有次序。沒有善心的人,黑白不分,視善惡為同類,會(huì)使政治錯(cuò)亂,法度失去公平。所以只要心善,就沒有什么是不好的;心不善,就沒有什么是好的。16.【答案】①運(yùn)用孔子“接淅而行”的典故,寫了詞人屢遭貶黜、漂泊不定的處境,暗含了詞人對(duì)仕宦漂泊的無奈之情o②巧用“香草美人”的典故,寫香草因屈原的逝去而憔悴無華,以屈原類比蘇伯固,借此贊美了蘇伯固的才能和品格o③援引有關(guān)劉禹錫的典故,鼓勵(lì)蘇伯固從逆境中奮起,寫出好作品,與千古名賢相互輝映o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o源于文本且合理的其他答案也可給分)17.【答案】(1)憂勞可以興國逸豫可以亡身(2)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞(3)示例:千山鳥飛絕萬徑人蹤滅/過江千尺浪入竹萬竿斜/萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(本題為開放性試題,答案只要符合要求即可)(每空1分,有錯(cuò)字、添字、漏字,則該空不給分)喻的手法,將“夜空中的七顆亮星”比作“古代舀酒的斗”oB、D兩項(xiàng)使用了借代的手法,C項(xiàng)使用了夸張的手法o20.【答案】①原句“一……”使用了排比的修辭手法,形象生動(dòng)地列舉了茶山高處云霧繚繞的多種形態(tài),增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和韻律美,讀來朗朗上口o②原句中“一”反復(fù)出現(xiàn),起到強(qiáng)調(diào)的作用,強(qiáng)調(diào)了云霧之多o③原句使的畫面o(答出一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分;意思對(duì)即可)21.【答案】然而,這所謂的“驚喜”更像是一個(gè)無底洞,吞噬著孩子們的金錢、時(shí)間,甚至扭曲著他們的價(jià)值觀和消費(fèi)觀o(每處2分)序不當(dāng),“甚至”表遞進(jìn),兩句話應(yīng)當(dāng)調(diào)換一下位置o22.【答案】A也要正視卡牌行業(yè)的爭議與隱憂B與“盲盒式”玩法有很大關(guān)系C培養(yǎng)他們的好奇心(每處2分,意思對(duì)即可)廣西.高三語文第3頁(共5頁)23.【寫作指導(dǎo)】作文涉及應(yīng)“自找苦吃”和不應(yīng)“沒苦硬吃”這兩個(gè)看似矛盾的觀點(diǎn),實(shí)則需要考生深入思考“吃苦”的內(nèi)涵、邊界與價(jià)值判斷?！白哉铱喑浴背?如學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、追求夢(mèng)想等過程中,“吃苦”往往意味著克服困難,在困境中堅(jiān)持不懈地努力。例如,科學(xué)家為了攻克科研難題,可能需要經(jīng)歷無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)失敗,忍受長時(shí)間的孤獨(dú)鉆研,這種苦是通向成功的必經(jīng)之路,它能錘煉人的意志,增長人的才干,讓人在磨礪中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。而不應(yīng)“沒苦硬吃”則提醒人們要理性對(duì)待苦難。在某些情況,刻意去“吃苦”或者在無意義的事情上執(zhí)著于“吃苦”,可能是一種盲目和低效的行為。比如,一些人不顧自身的身體極限和實(shí)際情況,去參加一些過度消耗且對(duì)自身成長并無實(shí)質(zhì)幫助的挑戰(zhàn),這就是“沒苦硬吃”。它可能導(dǎo)致精力的浪費(fèi)、身心的疲憊甚至是對(duì)自身的傷害,而無法帶來積極的成果與成長。考生需要在作文中辯證地分析兩者的關(guān)系,探討在何種情況下應(yīng)該“吃苦”,在何種情況下要避免“沒苦硬吃”,從而展現(xiàn)出深刻的思辨能力和對(duì)生活的洞察力。【參考立意】①敢于吃苦,尋求精神磨礪和成長;②吃苦教育不可取,沒苦不必去硬“吃”;③理性看待吃苦,將有限的資源用于更有價(jià)值的事情上;等等。作文評(píng)分細(xì)則(一)一類上:54~60分完全符合題意。4.論證嚴(yán)謹(jǐn),論據(jù)翔實(shí)具體,富有新意,且能有力證明論點(diǎn)。5.結(jié)構(gòu)完整、精巧,語言流暢,富有文采。(二)一類下:48~53分較好符合題意。4.論證嚴(yán)謹(jǐn),論據(jù)豐富,大部分論據(jù)能有力證明論點(diǎn)。5.結(jié)構(gòu)完整,語句通順,有一定文采。(三)二類卷:42~47分基本符合題意。1.能夠圍繞“吃苦”這個(gè)話題來寫,但沒有對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行闡釋,“自找苦吃”和“沒苦硬吃”在文中呈游離狀態(tài)。2.只有部分內(nèi)容圍繞“為什么”的角度展開論證,而有較多文字偏離“為什么”的論證角度,重點(diǎn)不夠突出。4.論據(jù)較為空洞,有的論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系較為牽強(qiáng),不能論證論點(diǎn)。5.結(jié)構(gòu)完整,語言表達(dá)不夠通順,部分句子有語病。廣西●高三語文第4頁(共5頁)(四)三類卷:36~41分基本偏離題意。3.論據(jù)空洞,論證沒有邏輯。4.結(jié)構(gòu)有殘缺,文體特征不明顯,層次比較混亂,語句不通,有很多語病。(五)四類卷:0~35分完全偏離題意。2.文章沒有中心。3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺,層次混亂,語句嚴(yán)重不通。1.缺標(biāo)題,扣2分。2.字?jǐn)?shù)600字以上但不足800字的,分兩種情況:如果結(jié)構(gòu)完整,則