課時(shí)教學(xué)方案第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）本學(xué)期累計(jì)教案?jìng)€(gè)課題3.2依法行使權(quán)利課型新授課教材解讀與學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第二框。第一框?qū)W習(xí)了公民在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活領(lǐng)域的基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究權(quán)利的界限，明確權(quán)利既受法律保障又受法律約束，最終養(yǎng)成依法行使權(quán)利和依法維護(hù)權(quán)利的實(shí)際行動(dòng)。本框共二目：第一目“行使權(quán)利有界限”，圍繞“公民行使權(quán)利不能超越界限”展開(kāi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)公民在行使權(quán)利和自由時(shí)，不得損害國(guó)家利益、社會(huì)利益、集體利益，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利：第二目“維護(hù)權(quán)利守程序”，學(xué)習(xí)如何依法行使權(quán)利及合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)如何依法維護(hù)自身權(quán)益。教學(xué)目標(biāo)樹(shù)立法治意識(shí)，知道行使權(quán)利的界限，能夠尊重他人的合法權(quán)利，學(xué)會(huì)自覺(jué)規(guī)范自身行為。增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，了解維護(hù)權(quán)利的方式，正確對(duì)待權(quán)益糾紛，學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益，養(yǎng)成守法用法思維方式和行為習(xí)慣，提高參與社會(huì)生活能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：公民依法行使權(quán)利，不能超越它本身的界限。難點(diǎn)：當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)如何依法維護(hù)自身權(quán)益，協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟的區(qū)別。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：提問(wèn)：小調(diào)查：出門(mén)吃飯/娛樂(lè)你會(huì)事先做好攻略嗎？學(xué)生活動(dòng)：回答。出示材料：教師過(guò)渡：如今，打開(kāi)視頻平臺(tái)，可以看到各種各樣的探店視頻，涵蓋美食、購(gòu)物、住宿等多個(gè)領(lǐng)域。吸引眼球的噱頭、聲情并茂的介紹，往往能夠吸引網(wǎng)友點(diǎn)擊觀(guān)看。你會(huì)因?yàn)樘降暌曨l而“種草”，前往店內(nèi)消費(fèi)嗎？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。所謂探店，指消費(fèi)者前往商家消費(fèi)時(shí)，對(duì)商家環(huán)境、提供的產(chǎn)品服務(wù)有所了解后，以圖文或者視頻方式在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上分享消費(fèi)體驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不少探店亂象。讓我們今天通過(guò)探店，學(xué)習(xí)《依法行使權(quán)利》。引入課題——對(duì)“探錢(qián)式”探店說(shuō)“不”——依法行使權(quán)利。二、課堂展開(kāi)課前預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)單（一）“種草”有邊界——用權(quán)有界限出示材料：教師活動(dòng)：“不能錯(cuò)過(guò)的寶藏店鋪、”“味道絕絕子”、“美食界天花板”“粉糯香滑，無(wú)敵掛汁”“超好吃，值得一試”……打開(kāi)小紅書(shū)、抖音等社交平臺(tái)，不少探店博主在賣(mài)力推介各種美食、景點(diǎn)。近年來(lái)，一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)興起博主探店模式，博主將自己在餐館、旅館、景點(diǎn)的消費(fèi)體驗(yàn)在網(wǎng)上發(fā)布，有的博主將消費(fèi)過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)直播，吸引其他人前往消費(fèi)?！熬W(wǎng)紅”博主探店的影響力日益強(qiáng)大。全職或兼職做探店博主，已成不少年輕人的職業(yè)選擇?！?022抖音生活服務(wù)探店數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2022年抖音生活服務(wù)創(chuàng)作者人數(shù)超1235萬(wàn)人，累計(jì)發(fā)布探店視頻超過(guò)11億個(gè)，合作訂單量同比增長(zhǎng)965%。與此同時(shí)，不少消費(fèi)者頻因被誤導(dǎo)而“踩坑”。過(guò)熱的探店也引起部分商家不滿(mǎn)。究竟是怎么回事呢？出示材料：教師活動(dòng)：提問(wèn)：請(qǐng)你聯(lián)系“法律鏈接”，從依法行使權(quán)利的角度評(píng)析漫畫(huà)中某些探店人員的行為。（5分）學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料并回答。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)歸納答案，并進(jìn)行答題指導(dǎo)。（二）“除蟲(chóng)”依制度——維權(quán)守程序出示材料：教師活動(dòng)：出示微項(xiàng)目活動(dòng)：請(qǐng)你為深受困擾的店主小黑設(shè)計(jì)一份維權(quán)方案。學(xué)生活動(dòng)：合作探究，根據(jù)評(píng)價(jià)量表指標(biāo)撰寫(xiě)維權(quán)方案。撰寫(xiě)完成后，以小組為單位上臺(tái)呈現(xiàn)方案并解說(shuō)交流。其他小組依據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)該小組的表現(xiàn)評(píng)分。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的維權(quán)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后總結(jié)維權(quán)方案推薦思路：提問(wèn)：店主小壯如此維權(quán)有何意義？學(xué)生活動(dòng)：作用：有利于公民實(shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。要求：每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過(guò)正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。教師活動(dòng)：引用人民日?qǐng)?bào)的話(huà)總結(jié)：給探店“種草”除蟲(chóng)，要扎緊制度的籬笆。不讓“種草”生蟲(chóng)，博主也要有職業(yè)自覺(jué)。如果在知情的情況下，發(fā)布虛假信息損害消費(fèi)者權(quán)益，恐怕難逃法律的懲戒。出示表格：教師活動(dòng)：提問(wèn)：結(jié)合課本內(nèi)容，梳理公民維護(hù)權(quán)利的方式并說(shuō)明其區(qū)別。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)剛剛的維權(quán)方案活動(dòng)以及過(guò)程區(qū)分維護(hù)權(quán)利方式，完成表格。教師活動(dòng)：提問(wèn)：維護(hù)權(quán)利要按法定程序辦事，具體在選擇這些維權(quán)方式時(shí)，有沒(méi)有先后順序？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。教師活動(dòng)：在生活中，我們要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用維權(quán)方式，能通過(guò)其他方式維權(quán)的，盡量不使用訴訟，訴訟是最耗時(shí)、最嚴(yán)格、最正規(guī)、最權(quán)威的維權(quán)最后屏障。構(gòu)建和諧社會(huì)，節(jié)約司法成本。（