2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首》。包括《春曉》、《江南春》、《泊船瓜洲》三首古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詩歌教學(xué)，與學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)過的古詩知識相聯(lián)系，通過對比、聯(lián)想等方法，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過學(xué)習(xí)古詩，增強對古典文化的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析詩歌的意象和意境，提高審美鑒賞能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩歌，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詩歌的解讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識記一些基本的生字，并能進行簡單的古詩背誦。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在語文學(xué)習(xí)上具有一定的識字量和閱讀能力，能夠通過圖畫和文字理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生擅長記憶，有的學(xué)生則更喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩三首》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解古詩中的生僻字詞，需要教師引導(dǎo)他們通過查字典等方式解決。

-把握古詩的意境和情感，對于三年級學(xué)生來說，理解古詩的深度和內(nèi)涵可能存在難度，需要教師通過生動的講解和情境創(chuàng)設(shè)來幫助理解。

-詩歌的朗讀和背誦，部分學(xué)生可能在朗讀節(jié)奏和韻律上掌握不夠，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

-創(chuàng)作仿寫詩歌，對于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)姆独椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)資源庫

-信息化資源：古詩相關(guān)的音頻、視頻資料，電子文檔的詩詞原文

-教學(xué)手段：古詩卡片、古詩圖片、PPT展示、古詩音樂背景教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《春曉》一詩，了解作者孟浩然及詩歌背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春曉》這首詩，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《春曉》等古詩，理解詩歌的基本內(nèi)容和意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么詩人會用‘春眠不覺曉’來形容春天的早晨？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《春曉》的朗誦音頻，引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解古詩的韻律、意象和情感，結(jié)合《春曉》中的具體例子，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的意象分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，如“如果我是詩人，我會如何描寫春天的景色？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何理解‘春眠不覺曉’的深層含義？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的韻律和情感。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和運用古詩知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置仿寫古詩的作業(yè)，如讓學(xué)生以“夏”為題，創(chuàng)作一首小詩。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《唐詩三百首》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出詩句中的韻律錯誤或情感表達不當(dāng)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫古詩的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍和網(wǎng)站，進行進一步的古詩學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

通過課中活動，強化學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

（1）字詞識記：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀、默寫等方式，對古詩中的生僻字詞有了更深入的認(rèn)識和記憶，如“曉”、“落”、“春眠不覺曉”等。

（2）詩歌鑒賞：學(xué)生能夠初步理解和欣賞古詩的韻律、意象和情感，如《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生動描繪，《江南春》中“千里鶯啼綠映紅”的壯美景象。

（3）文化傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，了解了中國古典文化的博大精深，增強了文化自信。

2.思維能力的鍛煉

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維能力得到了有效的鍛煉。

（1）理解能力：學(xué)生通過分析古詩中的意象和情感，提高了自己的理解能力，如理解《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的思鄉(xiāng)之情。

（2）想象力：學(xué)生在仿寫古詩的過程中，充分發(fā)揮想象力，如創(chuàng)作以“夏”為題的詩歌，描繪出夏季的美麗景色。

（3）邏輯思維：學(xué)生在分析古詩中的韻律、意象和情感時，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)

（1）審美情趣：學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美好事物的感知能力。

（2）愛國情懷：在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)生了解了中國古典文化的豐富內(nèi)涵，增強了愛國情懷。

（3）人生價值觀：通過學(xué)習(xí)古詩中的哲理和智慧，學(xué)生樹立了正確的人生價值觀。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提升

在小組討論和仿寫古詩的活動中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了提高。

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

（2）團隊協(xié)作：在仿寫古詩的活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人分工合作，共同完成任務(wù)。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團隊的成功貢獻力量。

5.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）探究精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持好奇心和探究精神，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）創(chuàng)新意識：在仿寫古詩等活動中，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，敢于嘗試新的表達方式和創(chuàng)作手法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①古詩的基本形式和特點

②古詩中