2024年秋季版七年級政治下冊20.2社會與司法的呵護說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024年秋季版七年級政治下冊20.2社會與司法的呵護。本節(jié)課主要圍繞社會保護和司法保護展開，包括未成年人受法律的特殊保護、法律對未成年人的保護以及未成年人應如何依法維權等知識點。通過學習，使學生了解法律對未成年人的特殊保護，樹立法律意識，學會依法維權。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、責任意識和公民素養(yǎng)。通過學習社會與司法的呵護，學生能夠認識到法律對未成年人的特殊保護，增強法律意識，學會在遇到侵害時依法維權。同時，培養(yǎng)學生尊重法律、遵守法律、維護法律權威的公民責任感，以及在社會生活中運用法律武器保護自身合法權益的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經對法律有一定的認知，了解一些基本的法律概念，如法律的定義、法律的特征等。然而，對于未成年人受法律特殊保護、法律維權等方面的知識了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇，對法律知識的學習具有較高興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過案例分析理解法律在實際生活中的應用。學生的學習風格多樣化，部分學生擅長通過閱讀教材理解知識，而部分學生則更偏好通過互動討論和實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習未成年人受法律特殊保護、法律維權等知識時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對法律概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際案例相結合；二是面對復雜的社會問題，學生可能難以準確判斷如何運用法律武器維護自身權益；三是部分學生可能由于年齡和經驗的限制，缺乏維權意識和實踐經驗。因此，教學中需要引導學生逐步深化理解，增強法律實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024年秋季版七年級政治下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如未成年人受保護的案例視頻、法律知識動畫等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和角色扮演，以及實驗操作臺，用于模擬法律維權過程。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：以提問的方式引入新課。

老師說：“同學們，你們知道什么是法律嗎？法律對我們有什么作用呢？”

2.學生學習：積極參與，分享自己的看法。

學生們紛紛舉手回答，表達對法律的理解和認識。

二、新課講授

1.老師角色：引導學生了解未成年人受法律特殊保護。

老師說：“今天我們要學習的是《社會與司法的呵護》，首先，請大家打開教材，找到20.2這一章節(jié)。請大家閱讀教材，了解未成年人受法律特殊保護的相關內容?！?/p>

2.學生學習：認真閱讀教材，理解未成年人受法律特殊保護的概念和意義。

學生們打開教材，仔細閱讀，并做好筆記。

3.老師角色：講解未成年人受法律特殊保護的具體內容。

老師說：“根據教材內容，我們可以知道，未成年人受法律特殊保護主要包括以下幾個方面：一是未成年人享有生存權、發(fā)展權、受教育權等基本權利；二是國家和社會對未成年人實施特殊保護措施；三是未成年人應當依法履行義務?！?/p>

4.學生學習：認真聽講，對未成年人受法律特殊保護的具體內容進行理解和記憶。

學生們認真聽講，對未成年人受法律特殊保護的具體內容進行理解和記憶。

5.老師角色：引導學生了解法律對未成年人的保護。

老師說：“接下來，我們來看一下法律對未成年人的保護。請大家閱讀教材，了解法律對未成年人的保護措施。”

6.學生學習：閱讀教材，了解法律對未成年人的保護措施。

學生們閱讀教材，了解法律對未成年人的保護措施。

7.老師角色：講解法律對未成年人的保護措施。

老師說：“法律對未成年人的保護措施主要包括以下幾個方面：一是家庭保護；二是學校保護；三是社會保護；四是司法保護?！?/p>

8.學生學習：對法律對未成年人的保護措施進行理解和記憶。

學生們對法律對未成年人的保護措施進行理解和記憶。

9.老師角色：引導學生了解未成年人應如何依法維權。

老師說：“最后，我們來了解一下未成年人應如何依法維權。請大家閱讀教材，了解未成年人依法維權的方法?！?/p>

10.學生學習：閱讀教材，了解未成年人依法維權的方法。

學生們閱讀教材，了解未成年人依法維權的方法。

11.老師角色：講解未成年人依法維權的方法。

老師說：“未成年人依法維權的方法主要包括以下幾個方面：一是了解自己的權利；二是學會收集證據；三是尋求法律幫助；四是依法維權?！?/p>

12.學生學習：對未成年人依法維權的方法進行理解和記憶。

學生們對未成年人依法維權的方法進行理解和記憶。

三、課堂練習

1.老師角色：設計課堂練習題，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度。

老師說：“下面，我們來做一些練習題，看看大家對今天學習的內容掌握得怎么樣?！?/p>

2.學生學習：認真完成課堂練習題，鞏固所學知識。

學生們認真完成課堂練習題，鞏固所學知識。

四、課堂小結

1.老師角色：對本節(jié)課的內容進行總結。

老師說：“今天我們學習了《社會與司法的呵護》，了解了未成年人受法律特殊保護、法律對未成年人的保護以及未成年人應如何依法維權等內容。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，學會保護自己，依法維權。”

2.學生學習：回顧本節(jié)課所學內容，對重點知識進行鞏固。

學生們回顧本節(jié)課所學內容，對重點知識進行鞏固。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

老師說：“請大家課后完成以下作業(yè)：一是閱讀教材，復習本節(jié)課所學內容；二是結合實際，思考如何運用所學知識保護自己，依法維權?！?/p>

2.學生學習：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

學生們認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

六、課堂反思

1.老師角色：對本次課堂教學進行反思。

老師說：“今天的教學過程中，我發(fā)現同學們對未成年人受法律特殊保護、法律對未成年人的保護以及未成年人應如何依法維權等內容掌握得比較好。但在課堂練習中，部分同學對未成年人依法維權的方法理解不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解法律知識，提高他們的法律素養(yǎng)?！?/p>

2.學生學習：對本次課堂教學進行反思，總結學習心得。

學生們對本次課堂教學進行反思，總結學習心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，對未成年人受法律特殊保護、法律對未成年人的保護以及未成年人應如何依法維權等知識點有了深入的理解。他們能夠準確地描述法律對未成年人的特殊保護措施，包括家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護等，并能夠區(qū)分不同保護措施的具體內容和實施主體。

2.思維能力：

學生在課堂討論和練習中，運用邏輯思維分析法律案例，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度思考問題，理解法律在保護未成年人權益中的重要作用，并能夠結合實際案例，提出合理的維權建議。

3.法律意識：

學生通過學習，增強了法律意識，認識到法律不僅是規(guī)范行為的準則，更是保護自身權益的有力武器。他們開始意識到在遇到侵害時，應當依法維權，而不是采取非法手段。

4.自我保護能力：

學生學會了如何運用法律知識保護自己，包括了解自己的權利、收集證據、尋求法律幫助和依法維權等。這些技能將有助于他們在現實生活中遇到問題時，能夠迅速采取行動，維護自己的合法權益。

5.社會責任感：

學生通過學習，增強了社會責任感，意識到每個人都應當遵守法律，尊重他人的權利。他們開始關注社會問題，愿意為維護社會公平正義貢獻自己的力量。

6.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，形成了尊重法律、遵守法律、維護法律權威的價值觀。他們認識到法律是社會秩序的基石，是保障人民幸福生活的重要保障。

7.實踐能力：

通過課堂討論、角色扮演和案例分析等活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐能力。他們能夠在模擬情境中運用所學知識，解決實際問題。

8.團隊協(xié)作能力：

在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)商和合作，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務，培養(yǎng)了良好的團隊精神。七、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了《社會與司法的呵護》這一主題，我覺得收獲還是挺多的。先說說教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如提問、小組討論、案例分析等，這些方法都比較有效。學生們在討論和案例分析中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如說，在小組討論的時候，有的學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言，我可能需要在這方面做得更好，鼓勵他們積極參與。

然后是教學策略，我盡量讓教學內容貼近學生的生活實際，用他們能理解的方式去講解法律知識。但是，我也意識到，有些概念可能還是有點抽象，學生可能一時半會兒難以完全理解。所以，我可能需要在以后的教學中，更多地結合具體的案例，讓學生在實踐中去體會和掌握。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的氛圍中學習。不過，有時候也會出現一些小插曲，比如有的學生分心，或者課堂紀律有點松散。這需要我在今后的教學中，更加注重課堂管理，提高學生的自律意識。

今天這節(jié)課，我覺得學生們在知識上有了很大的收獲。他們對未成年人受法律特殊保護、法律對未成年人的保護以及未成年人應如何依法維權等知識點有了更深入的理解。在技能上，他們學會了如何運用法律知識去分析和解決實際問題。在情感態(tài)度上，他們增強了法律意識和社會責任感。

當然，也有一些不足之處。比如，有的學生在討論中表達不夠清晰，有的學生對法律知識的理解還不夠深入。這些問題都需要我在今后的教學中去改進。

那么，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教