2024年春九年級歷史上冊第8課古代科技與思想文化（一）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“古代科技與思想文化（一）”為主題，通過分析古代科技成就和思想文化發(fā)展，引導學生了解我國古代科技與文化的輝煌，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情感。課程設計注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，以問題引導為主，激發(fā)學生自主探究的積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自信和人文素養(yǎng)。通過學習古代科技與思想文化，學生能夠理解科技發(fā)展對社會進步的推動作用，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的發(fā)明過程及其對世界文明的影響。

-重點二：儒家思想的形成與發(fā)展，特別是孔子、孟子的核心思想。

-重點三：道家思想的主要代表人物及其思想特點。

2.教學難點

-難點一：理解四大發(fā)明的發(fā)明原理及其對后世的影響，需要學生具備一定的科學知識背景。

-難點二：儒家思想與道家思想的對比分析，學生需要能夠區(qū)分兩種思想的核心差異。

-難點三：將古代科技與思想文化的發(fā)展與當時的社會背景相結(jié)合，理解其歷史意義，這要求學生具備較強的歷史分析能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（如指南針模型、造紙術(shù)模型）。

-課程平臺：電子教科書、教學輔助軟件。

-信息化資源：古代科技與思想文化的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡文獻。

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代科技與思想文化的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些圖片或視頻中展示的是什么嗎？它們對我們有什么意義？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的古代歷史知識，如夏商西周的科技成就，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-造紙術(shù)：介紹造紙術(shù)的發(fā)明過程、影響及意義，強調(diào)其對文化傳播的推動作用。

-印刷術(shù)：講解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、原理及影響，突出其在信息傳播方面的貢獻。

-火藥：分析火藥的發(fā)明原理、應用領域及影響，強調(diào)其在軍事、民用領域的變革作用。

-指南針：介紹指南針的發(fā)明、原理及在航海、探險中的作用。

-舉例說明：

-通過歷史故事或?qū)嵗?，如蔡倫改進造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)等，幫助學生理解古代科技的發(fā)展歷程。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論古代科技對現(xiàn)代社會的影響，如造紙術(shù)對書籍傳播的影響、印刷術(shù)對文化普及的作用等。

-角色扮演：讓學生扮演古代科技發(fā)明家，模擬發(fā)明過程，加深對科技發(fā)展歷程的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-通過小組合作，完成古代科技與思想文化發(fā)展的思維導圖。

-教師指導：

-檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

-引導學生總結(jié)古代科技與思想文化發(fā)展的特點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代科技與思想文化對人類文明的重要貢獻。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀相關(guān)歷史書籍，了解古代科技與思想文化的更多知識。

-撰寫一篇關(guān)于古代科技與思想文化的短文，表達自己的見解。

-收集古代科技與思想文化的圖片或視頻資料，進行展示和分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明過程及其對世界的影響，適合學生深入了解古代科技的發(fā)展。

-《孔子傳》：通過閱讀孔子的生平事跡和思想，學生可以更全面地理解儒家思想的形成與發(fā)展。

-《道家思想研究》：這本書探討了道家思想的主要代表人物及其思想特點，有助于學生對比分析儒家與道家思想。

-《中國古代科技史》：該書系統(tǒng)地介紹了中國古代科技的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)、天文、數(shù)學、醫(yī)學等領域，適合對古代科技感興趣的讀者。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作簡單的古代科技模型，如造紙術(shù)、活字印刷術(shù)等，通過實踐加深對科技原理的理解。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地感受古代科技的魅力，并與其他同學分享參觀心得。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，思考古代科技對現(xiàn)代科技的影響，撰寫小論文進行交流。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，提升對古代科技與思想文化的認識和理解。

-通過網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，讓學生了解國內(nèi)外學者對古代科技與思想文化的研究成果，拓寬視野。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的感受和反思。首先，我覺得課堂氣氛還是挺不錯的，同學們參與度很高，討論也很熱烈。但是，在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

教學反思：

1.在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，但是我覺得還可以加入一些更加貼近學生生活的問題，讓他們從自己的視角出發(fā)去思考古代科技與思想文化的重要性。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了四大發(fā)明和儒家、道家思想，但是在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些抽象的概念理解起來比較困難?；蛟S可以嘗試通過更多實際案例，結(jié)合歷史故事來講解，這樣可能更直觀易懂。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們都積極參與，但是時間有限，有些同學的發(fā)言沒有充分展開?；蛟S可以設計一些小組合作的活動，讓每個同學都有機會表達自己的觀點。

教學總結(jié)：

1.從知識方面來看，學生們對古代科技與思想文化有了更深入的了解，對四大發(fā)明和儒家、道家思想有了自己的認識。這表明我在知識傳授方面還是做得不錯的。

2.在技能方面，通過課堂討論和角色扮演，學生們提升了批判性思維和合作能力。這也符合我設計課堂的初衷。

3.在情感態(tài)度方面，同學們對古代科技與思想文化的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感也有所增強。

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