10《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教材分析

《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，均選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊。這兩篇文章分別展現(xiàn)了毛澤東和恩格斯兩位偉人的政治智慧與人文情懷。通過這兩篇文章的聯(lián)讀，旨在幫助學生理解偉人思想，提升學生的思辨能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生深刻理解文本內(nèi)涵的能力，提升思辨性閱讀與表達素養(yǎng)。通過學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》，引導學生感受偉人的政治遠見和人文關(guān)懷，增強文化自覺和家國情懷。同時，鍛煉學生運用批判性思維分析文章結(jié)構(gòu)，提高語言運用和審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解文章核心觀點。通過分析《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》，引導學生把握毛澤東和恩格斯的政治理念和時代背景，理解其核心觀點。

-重點二：掌握文章論證方法。分析兩篇文章的論證結(jié)構(gòu)，如對比論證、舉例論證等，使學生學會運用多種論證方法表達觀點。

2.教學難點

-難點一：把握文章深刻內(nèi)涵。由于兩篇文章涉及的政治哲學思想較為深刻，學生可能難以全面理解其內(nèi)涵。教師需引導學生深入挖掘文章背后的思想，通過小組討論、教師講解等方式幫助學生突破這一難點。

-難點二：提升思辨性閱讀能力。學生在閱讀過程中，可能對文章中的某些觀點產(chǎn)生質(zhì)疑。教師應引導學生學會批判性思考，通過分析文章邏輯、背景等，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。

-難點三：提高語言運用能力。兩篇文章的語言表達較為精煉，學生需通過反復閱讀、品味，學習如何運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。教師可設(shè)計相關(guān)練習，幫助學生提高語言運用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、錄音筆、電子書包等。

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文課程資源平臺、學校內(nèi)部教學資源庫。

-信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、偉人傳記、相關(guān)文獻選讀、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

-教學手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體展示法、角色扮演法。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示馬克思和毛澤東的肖像畫，引導學生回顧兩位偉人的生平和貢獻。

-提問：同學們對馬克思和毛澤東有哪些了解？他們在歷史上扮演了怎樣的角色？

-學生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導：教師帶領(lǐng)學生朗讀兩篇文章，注意停頓和語調(diào)，讓學生初步感受文章的語言風格和情感色彩。

-核心觀點分析：教師引導學生分析兩篇文章的核心觀點，如《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》中的“人民至上”理念，《在馬克思墓前的講話》中對馬克思思想的評價。

-文章結(jié)構(gòu)分析：講解兩篇文章的論證結(jié)構(gòu)，如《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》中的對比論證，《在馬克思墓前的講話》中的舉例論證。

-歷史背景介紹：簡要介紹兩篇文章發(fā)表的歷史背景，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-小組討論：將學生分成小組，討論兩篇文章的異同，以及它們對當代社會的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：教師提出與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，如“馬克思和毛澤東的思想對當代中國有哪些影響？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

-仿寫練習：要求學生根據(jù)文章的論證方法，仿寫一段短文，表達自己的觀點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)馬克思和毛澤東思想的重要性。

-提醒學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，為課后復習做準備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀拓展：要求學生課后閱讀《毛澤東選集》或《馬克思恩格斯全集》中的相關(guān)文章，了解兩位偉人的更多思想。

-思考與寫作：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇短文，談談自己對馬克思和毛澤東思想的看法。

-課后討論：鼓勵學生在課后與同學、家人或老師討論本節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的學習心得。六、知識點梳理

《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》是兩篇具有重要歷史意義的文獻，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、毛澤東《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》知識點

1.演說背景：1949年，中華人民共和國成立前夕，人民報紙作為新中國的輿論陣地。

2.核心觀點：

-強調(diào)人民報紙的地位和作用，提出“全心全意為人民服務”的辦報宗旨。

-提出報紙工作的四個方面：宣傳政策、傳播知識、鼓舞斗志、聯(lián)系群眾。

3.文章結(jié)構(gòu)：

-開篇回顧人民報紙的發(fā)展歷程。

-闡述報紙在新中國成立中的作用。

-強調(diào)報紙工作的四個方面，并提出具體要求。

-結(jié)尾呼吁全黨重視報紙工作，為人民服務。

二、恩格斯《在馬克思墓前的講話》知識點

1.演講背景：1883年，馬克思逝世后，恩格斯在葬禮上發(fā)表的演講。

2.核心觀點：

-回顧馬克思的一生，贊揚他對人類社會發(fā)展的重要貢獻。

-強調(diào)馬克思的思想對無產(chǎn)階級解放運動的意義。

-鼓勵后人繼續(xù)發(fā)展和傳播馬克思的思想。

3.文章結(jié)構(gòu)：

-開篇介紹馬克思的生平和成就。

-闡述馬克思思想的核心內(nèi)容，如剩余價值理論、階級斗爭理論等。

-強調(diào)馬克思對無產(chǎn)階級解放運動的貢獻。

-結(jié)尾號召后人繼續(xù)學習和傳承馬克思的思想。

三、兩篇文章的共同點

1.都具有深刻的歷史背景和時代意義。

2.都強調(diào)了報紙和思想對人類社會的重要作用。

3.都體現(xiàn)了作者對國家和人民的深厚感情。

四、兩篇文章的異同

1.相同點：

-都具有強烈的政治性和思想性。

-都注重理論與實踐相結(jié)合。

-都體現(xiàn)了作者對國家和人民的關(guān)懷。

2.不同點：

-針對的對象不同：《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》針對的是中國共產(chǎn)黨和人民報紙，《在馬克思墓前的講話》針對的是全人類。

-文章風格不同：《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》語言較為簡潔明快，《在馬克思墓前的講話》則更加莊重嚴肅。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過聯(lián)讀《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》，讓學生感受兩位偉人的思想光輝。在回顧教學過程時，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示馬克思和毛澤東的肖像畫，讓學生對這兩位偉人產(chǎn)生好奇，進而引出課題。這種直觀的方式似乎挺有效，學生們在討論中表現(xiàn)得相當活躍。

在講授新知時，我注重引導學生分析文章的核心觀點和論證結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠更好地理解文章的內(nèi)涵，這讓我對討論法有了更深的認識。不過，我也注意到，有些學生對于文章中的某些觀點理解不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)歷史背景了解不足。所以，我意識到在今后的教學中，需要加強對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解文本。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂提問和仿寫練習，旨在檢驗學生對知識的掌握程度。從學生的回答來看，他們對文章的核心觀點有了基本的理解，但在運用語言表達自己的觀點時，還存在一定的困難。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了馬克思和毛澤東思想的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學生們能夠明確本節(jié)課的學習目標。

至于作業(yè)布置，我安排了閱讀拓展和思考與寫作的任務。我希望通過這些作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，并能夠?qū)⑺鶎W應用于實際。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論