2023一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元語文園地三說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元語文園地三

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡單的漢字，能夠進(jìn)行基本的口語交流。但在本單元之前，他們對(duì)詞語的積累和運(yùn)用還較為有限，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解也處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和書寫來提升語文能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難，尤其是形近字和難寫字；二是對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式理解不夠深入，導(dǎo)致在造句和寫話時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；三是由于年齡特點(diǎn)，注意力容易分散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。針對(duì)這些困難，教師需要采取多樣化的教學(xué)策略，如通過游戲、故事、互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（漢字卡片、拼音卡片）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的漢字動(dòng)畫、拼音發(fā)音視頻、語文學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？語文故事里有哪些有趣的人物和情節(jié)？”

展示一些關(guān)于語文故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語文故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹語文故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹語文的組成部分，如漢字、拼音、詞匯、句子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語文案例進(jìn)行分析，如《詠鵝》、《靜夜思》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的語文故事”或“語文故事中的道理”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語文。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語文故事的小作文，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

提醒學(xué)生注意作文的格式和語言規(guī)范，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦邪l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語文故事集：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的語文故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事不僅有趣，而且富含教育意義，有助于學(xué)生提升閱讀興趣和語文素養(yǎng)。

-詩詞朗誦視頻：收集一些經(jīng)典的兒童詩詞朗誦視頻，如《春曉》、《靜夜思》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)詩詞的韻律和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

-語文游戲資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或自制的語文游戲，如“漢字接龍”、“猜字謎”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

-語文主題閱讀材料：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《成語故事》、《民間故事》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，加深對(duì)語文知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀：建議學(xué)生在家長的幫助下，選擇適合自己的語文故事進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-組織詩詞朗誦活動(dòng)：在學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)組織詩詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩詞的韻律美，提高語言表達(dá)能力。

-開展語文游戲競賽：定期舉辦語文游戲競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作語文小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以課文內(nèi)容為主題的語文小報(bào)，通過繪畫、寫作等方式，加深對(duì)課文的理解和記憶。

-家庭語文角：建議家長在家中為孩子設(shè)立一個(gè)“語文角”，放置一些語文學(xué)習(xí)資料，如故事書、詩詞集等，營造良好的家庭語文學(xué)習(xí)氛圍。

-親子閱讀時(shí)間：家長可以和孩子一起閱讀語文故事，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升孩子的語文素養(yǎng)。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與語文相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、圖書館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語文的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語文故事的基本特點(diǎn)

-常見語文故事的類型

-語文故事中的寓意和道理

②重點(diǎn)詞：

-故事：講述一系列事件或情節(jié)。

-寓意：故事中包含的深層含義或道理。

-道理：從故事中得出的正確或有益的觀點(diǎn)。

③重點(diǎn)句：

-“這個(gè)故事告訴我們，要勇敢面對(duì)困難。”

-“通過這個(gè)故事，我們學(xué)會(huì)了珍惜友誼?！?/p>

-“這個(gè)故事讓我們明白了誠信的重要性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們上了一堂關(guān)于語文故事的課，我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)于語文故事的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很欣慰。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法的運(yùn)用

我采用了故事講解、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還提高了合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在討論時(shí)發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.教學(xué)策略的調(diào)整

為了讓學(xué)生更好地理解故事中的道理，我在講解過程中結(jié)合了實(shí)際生活例子，幫助他們將知識(shí)內(nèi)化。例如，在講解《守株待兔》這個(gè)故事時(shí)，我舉了一個(gè)關(guān)于節(jié)約糧食的例子，讓學(xué)生們明白勤勞的重要性。這種教學(xué)策略得到了學(xué)生的認(rèn)可，但也需要繼續(xù)優(yōu)化。我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)管理的細(xì)節(jié)

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈M織紀(jì)律而影響了討論的效率。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些時(shí)間管理技巧，幫助學(xué)生更好地組織自己的學(xué)習(xí)。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)語文故事的基本特點(diǎn)、類型和寓意有了更深入的了解，能夠熟練地講述故事，并從中提取有益的道理。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論中鍛煉了溝通、表達(dá)和合作能力，同時(shí)也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們更加熱愛閱讀，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等