2024秋四年級英語上冊Unit4myhome說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4myhome說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP四年級上冊Unit4myhome。本單元主要圍繞“我的家”這一主題展開，包括家庭成員的稱呼、家庭用品的描述以及家庭活動的介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生日常生活中所接觸到的家庭相關(guān)詞匯和句型有關(guān)，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展這些詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭用品的描述，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和居住環(huán)境的特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比中外家庭文化的差異，激發(fā)學(xué)生的跨文化思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的特點(diǎn)，以下是本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：四年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母和單詞，但對英語語法的理解還比較淺顯。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在表達(dá)復(fù)雜句子和描述細(xì)節(jié)方面存在困難。

2.知識方面：學(xué)生對家庭成員的稱呼和家庭用品有一定的了解，但詞匯量有限，難以靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生對英語句型的結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固，需要通過具體的情境來加深理解。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在描述家庭環(huán)境和家庭成員時，往往缺乏連貫性和準(zhǔn)確性。學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步提高，特別是在書寫句子和段落時，往往存在語法錯誤和拼寫錯誤。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個人興趣的原因，對英語學(xué)習(xí)的投入程度不同。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。在小組活動中，學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力有待提高。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和投入程度不同，可能會影響課程的整體教學(xué)效果。因此，教師需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板、實(shí)物教具（家庭成員圖片、家庭用品模型或圖片）。

2.課程平臺：人教PEP英語四年級上冊電子教材平臺，用于查看電子教案和補(bǔ)充資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等，用于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲活動等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些家庭成員的稱呼？請同學(xué)們用英語說一說。”

2.學(xué)生回答后，老師簡要總結(jié)，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的內(nèi)容，探索‘我的家’這個話題。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物及其關(guān)系。

2.學(xué)生觀察圖片，并用英語描述家庭成員的稱呼。

3.老師板書家庭成員的稱呼，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

4.老師通過情景模擬，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（這是我的父親，他是一名老師。）

5.學(xué)生跟隨老師進(jìn)行對話練習(xí)，并注意發(fā)音和語調(diào)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文中的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生觀察圖片，用英語描述家庭環(huán)境和家庭成員的活動。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題：“Whatdoyouthinkaboutthisfamily?Whataretheydoing?”（你認(rèn)為這個家庭怎么樣？他們在做什么？）

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語表達(dá)。

5.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)課文中的主旨內(nèi)容：家庭是溫馨的港灣，家人之間要相互關(guān)愛、支持和幫助。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Theyarehavingdinner.”（他們正在吃飯。）、“Weloveourfamily.”（我們愛我們的家。）

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師通過例句，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

4.學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行造句，如：“Myfamilyisveryhappy.”（我的家庭非常幸福。）

5.老師挑選學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評，并糾正錯誤。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如：“Theyarehavingafamilygathering.”（他們正在舉行家庭聚會。）

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，注意用英語進(jìn)行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、家庭用品的描述和家庭活動的介紹。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Welearnedaboutourfamilytoday.Weknowhowtodescribeourfamilyandtalkaboutfamilyactivities.”（今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的內(nèi)容。我們學(xué)會了如何描述我們的家庭和談?wù)摷彝セ顒印＃?/p>

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭環(huán)境和家庭活動。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享自己的家庭故事。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了家庭成員的稱呼、家庭用品的描述和家庭活動的介紹。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和跨文化意識。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyinDifferentCountries》：這是一篇關(guān)于不同國家家庭文化的閱讀材料，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系。

-《ADayintheLifeofaTypicalChineseFamily》：這篇閱讀材料描述了一個典型的中國家庭的日常生活，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭活動和家庭文化的英語表達(dá)。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這篇閱讀材料介紹了世界各地獨(dú)特的家庭傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、節(jié)日食物等，有助于學(xué)生拓寬視野，了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭環(huán)境和家庭活動。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于不同國家家庭文化的資料，制作成小冊子或海報，與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭生活的英語視頻，如家庭紀(jì)錄片、家庭訪談節(jié)目等，提高對家庭文化的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以參與家庭活動，如家庭聚餐、家庭旅行等，用英語記錄下這些活動的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

3.知識點(diǎn)拓展與練習(xí)：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的稱呼，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭用品的描述詞匯，如：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,garden等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭活動的句型，如：“Weoftengoshoppingtogether.”（我們經(jīng)常一起去購物。）、“WehaveafamilygatheringeverySunday.”（我們每周日都會舉行家庭聚會。）

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行家庭相關(guān)主題的英語聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

4.家庭文化探究活動：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行家庭文化探究活動，每組選擇一個國家或地區(qū)，研究該地區(qū)的家庭文化特點(diǎn)，如家庭結(jié)構(gòu)、節(jié)日慶祝、家庭價值觀等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集資料，制作成研究報告或展示PPT，向全班同學(xué)介紹所研究的家庭文化。

-學(xué)生可以邀請家長參與家庭文化探究活動，分享自己國家的家庭文化，增進(jìn)學(xué)生與家長之間的交流和理解。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-mygrandfather

-mygrandmother

-myuncle

-myaunt

-mycousin

②家庭用品描述

-kitchen

-livingroom

-bedroom

-bathroom

-garden

-table

-chair

-bed

-computer

③家庭活動句型

-WehaveafamilygatheringeverySunday.

-Weoftengoshoppingtogether.

-Weenjoycookingtogether.

-Welovewatchingmoviesathome.

④課文重點(diǎn)句子

-Thisismyfamily.

-Theyarehavingdinner.

-Weloveourfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

⑤家庭文化關(guān)鍵詞匯

-familytraditions

-familyvalues

-familyactivities

-familylife

-familyheritage

⑥家庭結(jié)構(gòu)圖示

-使用簡單的圖形表示家庭結(jié)構(gòu)，如：爸爸、媽媽、孩子等，以及他們之間的關(guān)系。

⑦家庭活動時間表

-列出家庭一周內(nèi)可能進(jìn)行的活動，如：周一做作業(yè)，周二看電影，周三做家務(wù)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.生活化教學(xué)：我嘗試將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握英語，使學(xué)習(xí)更貼近生活。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不強(qiáng)，容易分心，這需要我在教學(xué)管理上更加嚴(yán)格，同時也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少紀(jì)律問題的發(fā)生。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配，需要我在活動設(shè)計(jì)上更加精心。

3.教學(xué)評價：評價方式單一，主要依賴于書面測試，這可能導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度不高，我需要探索更多樣化的評價方式，如口語表達(dá)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通