2023二年級數學上冊一加與減第3課時星星合唱隊配套說課稿北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自北師大版二年級上冊數學《一加與減》第3課時，內容與課本《星星合唱隊》配套。本節(jié)課通過具體情境，讓學生理解并掌握加法和減法的基本概念，培養(yǎng)學生的運算能力和數學思維。教學設計緊密圍繞課本內容，符合二年級學生的認知特點，注重實際操作與思考相結合，提高學生的數學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數學核心素養(yǎng)：1.數感與符號意識，通過解決實際問題，使學生理解加法和減法的符號意義；2.推理能力，引導學生通過操作和觀察，發(fā)現加法和減法之間的關系；3.應用意識，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識解決問題，提高數學應用能力。通過這些活動，學生能夠逐步形成良好的數學思維習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解加法和減法的概念：通過具體情境，讓學生理解加法和減法表示的是物體數量的增加或減少。

-掌握加法和減法的計算方法：通過操作活動，使學生能夠熟練地進行10以內數的加法和減法計算。

-應用加法和減法解決實際問題：通過設計實際問題，讓學生學會運用加法和減法解決簡單的數量關系問題。

2.教學難點

-加法和減法的內在聯(lián)系：幫助學生理解加法和減法之間的關系，如加法和減法的逆運算。

-理解“加”和“減”的符號意義：學生可能難以理解加號和減號在不同情境下的含義，需要通過具體實例和操作活動來強化這一概念。

-解決復雜實際問題：學生在解決一些稍微復雜的問題時，可能會遇到困難，需要教師引導他們分析問題，逐步解決問題。例如，在解決“星星合唱隊有多少人”的問題時，學生需要理解如何將多個數量合并或分開。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過“星星合唱隊”的情境引入，激發(fā)學生學習興趣。

2.結合操作活動，如使用計數器、小棒等教具，幫助學生直觀理解加法和減法。

3.運用游戲化教學，設計“數字接龍”、“加減接力”等游戲，提高學生參與度和積極性。

4.利用多媒體教學，展示動畫或圖片，幫助學生更好地理解抽象的數學概念。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張“星星合唱隊”的圖片，詢問學生：“你們知道這個合唱隊有多少人嗎？他們是如何排隊的？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的“加法”和“減法”的概念，提問：“還記得我們是如何用加法和減法來表示數量的增加或減少的嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的加法和減法計算方法，結合“星星合唱隊”的情境，解釋加法和減法的含義。

-舉例說明：通過具體例子，如“合唱隊原來有5個人，又來了3個人，現在有多少人？”引導學生理解加法運算。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們嘗試用加法和減法解決類似的問題，如“如果合唱隊有10個人，走了2個人，還剩多少人？”

-角色扮演：讓學生扮演“星星合唱隊”的成員，通過實際操作小棒或計數器，體驗加法和減法的計算過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及加法和減法的計算，以及解決實際問題。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生進行個別指導，確保他們理解并掌握計算方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容：加法和減法的概念、計算方法以及在實際問題中的應用。

-強調重點：加法和減法在生活中的應用，如購物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起完成一些簡單的加法和減法練習，如計算購物清單的總價或家中的物品數量。

-鼓勵學生：提醒學生，數學知識在生活中無處不在，鼓勵他們多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中。

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動，幫助學生理解并掌握加法和減法的基本概念和計算方法。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源

-親子活動：設計一些與家庭生活相關的加法和減法游戲，如“家庭購物清單”或“家庭物品分類”，讓學生在家庭環(huán)境中練習加法和減法。

-數學故事：搜集一些數學故事，如《阿凡提的故事》中的數學問題，讓學生在欣賞故事的同時，學習數學知識。

-互動游戲：利用網絡教育資源，如教育平臺上的互動游戲，讓學生在游戲中學習加法和減法，提高學習興趣。

-數學繪本：推薦一些適合二年級學生的數學繪本，如《數數村》、《小熊的加減法》等，通過故事和圖畫幫助學生理解數學概念。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成家庭作業(yè)中的加法和減法練習，增強親子互動。

-實物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進行加法和減法的實物操作，讓學生在操作中理解數學概念。

-數學角：在班級中設立“數學角”，讓學生分享自己發(fā)現的數學問題或解決數學問題的方法，激發(fā)學生的數學興趣。

-數學日記：引導學生記錄自己在生活中遇到的加法和減法問題，以及解決這些問題的過程，提高學生的數學應用能力。

-數學競賽：組織班級內的數學競賽，如“加法接力賽”、“減法挑戰(zhàn)賽”等，激發(fā)學生的學習競爭意識，提高他們的數學技能。

-數學游戲：設計一些數學游戲，如“數獨”、“24點”等，讓學生在游戲中提高數學思維能力和運算速度。

-數學博物館：組織學生參觀數學博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，讓學生更直觀地了解數學的發(fā)展和應用。

-數學故事會：定期舉辦數學故事會，讓學生分享自己收集的數學故事，增進學生對數學文化的了解和興趣。教學反思與總結今天的課，我感覺挺有收獲的。咱們二年級的學生，對數學的興趣還是挺高的，尤其是這種直觀的、動手操作的活動，他們都很喜歡。我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的導入做得挺成功的。我用了“星星合唱隊”的情境，學生們一下子就被吸引了。他們看到圖片，就興奮地討論起來，這讓我感到很欣慰。不過，我注意到有些學生對于合唱隊人數的討論，其實是在用生活經驗在思考，而不是直接用數學方法。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重引導學生用數學的眼光去觀察和解決問題。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和具體的例子來解釋加法和減法的概念。我發(fā)現，通過小棒和計數器的操作，學生們對加法和減法的理解更加直觀了。但是，我也發(fā)現，在講解減法的時候，有些學生還是不太理解“減去”這個概念。這可能是因為減法相對于加法來說，更加抽象。所以，我決定在今后的教學中，多設計一些類似的操作活動，幫助學生更好地理解減法的含義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們在解決實際問題時的一些進步。他們能夠將數學知識應用到生活中，這讓我感到非常高興。但是，也有一些學生在解決稍微復雜的問題時，顯得有些困惑。這說明我在設計練習題時，需要更加注重題目的梯度，既要滿足基礎學生的需求，也要挑戰(zhàn)優(yōu)秀學生的思維。

課堂總結的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了加法和減法在生活中的應用。我發(fā)現，學生們對于數學的應用有了更深的認識，這讓我對他們的學習態(tài)度感到滿意。

當然，反思中我也發(fā)現了一些不足。比如，在講解減法時，我沒有很好地引導學生思考“減去”的含義，導致部分學生理解不夠深刻。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如個別學生分心，我沒有及時給予關注和糾正。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解減法時，設計更多貼近學生生活的例子，幫助他們理解“減去”的概念。

-在課堂管理上，更加注重細節(jié)，及時發(fā)現并糾正學生的不良行為。

-設計更多層次的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

-加強與家長的溝通，共同關注學生的數學學習。板書設計①星星合唱隊

-合唱隊人數：5人

-新來人數：3人

-合唱隊總人數：5+3=