一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案逛公園——20以內(nèi)的退位減法青島版逛公園——20以內(nèi)的退位減法一、課題名稱：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材《逛公園》——20以內(nèi)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位減法的意義，掌握退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過逛公園的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)退位減法。2.講授法：講解退位減法的概念和計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件：展示逛公園的圖片和算式。2.數(shù)字卡片：用于演示和練習(xí)。3.計(jì)算器：供學(xué)生練習(xí)時(shí)使用。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示逛公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶在公園看到的場景。）師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？在公園里你們都玩了些什么游戲呢？生：我去了游樂場，玩了旋轉(zhuǎn)木馬。生：我去看了花展，欣賞了各種各樣的花朵。2.新課講解（講解20以內(nèi)的退位減法的概念和計(jì)算方法。）師：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，叫做20以內(nèi)的退位減法。那么，什么是退位減法呢？生：就是當(dāng)我們減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果不夠減時(shí)，就要從十位上借一當(dāng)十。師：非常好，那我們來看一個(gè)例子。（展示課件，講解例題：158=7。）師：這里我們要從15中減去8，5減8不夠減，所以我們要從十位上借一當(dāng)十，變成10+58=7。3.隨堂練習(xí)（學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）師：請同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們來練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）4.課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，大家掌握了嗎？生：掌握了。5.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）（作業(yè)題目：）1.189=2.2413=3.147=（答案：）1.92.113.7七、教材分析：本節(jié)課通過逛公園的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)退位減法，有助于學(xué)生理解退位減法的意義。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生提出疑問，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，158等于多少？”2.學(xué)生回答：“158等于7?！?.教師追問：“那你們知道為什么是這樣嗎？”4.學(xué)生回答：“因?yàn)?減8不夠減，所以從十位上借一當(dāng)十?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目如上所述。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生回家與家人一起進(jìn)行購物活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。在“逛公園——20以內(nèi)的退位減法”這一課題中，我精心設(shè)計(jì)了逛公園這一情境，因?yàn)檫@樣的情境既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在課堂上通過生動(dòng)的圖片和語言描述，讓學(xué)生仿佛真的置身于公園之中，從而更好地理解退位減法的實(shí)際應(yīng)用。講解例題時(shí)的細(xì)致講解是關(guān)鍵。在講解20以內(nèi)的退位減法時(shí)，我需要確保每個(gè)步驟都講解清楚，讓學(xué)生理解透徹。例如，在講解158=7這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“從十位上借一當(dāng)十”這個(gè)關(guān)鍵步驟，并解釋為什么5減8不夠減，需要從十位上借一。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解過程中，我會(huì)用手指在黑板上比劃，讓學(xué)生直觀地看到十位和個(gè)位的變化。同時(shí)，我會(huì)用簡單的語言解釋“借一當(dāng)十”的概念，如“我們把十位的1變成10，然后從10中減去8，剩下的就是2，再把這個(gè)2加上個(gè)位的5，就得到了答案7?！钡谌?，隨堂練習(xí)的設(shè)置要合理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)題和一些稍有難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高解題能力。在巡視過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路，對(duì)于解題方法不正確的學(xué)生，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們改正。第四，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也是不容忽視的環(huán)節(jié)。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在布置課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適量的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是教學(xué)過程中不可忽視的一部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的疑問，并耐心解答他們的疑惑。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題過程，并給予積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的疑問，我會(huì)用簡單易懂的語言進(jìn)行解答，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。一、課題名稱：《認(rèn)識(shí)人民幣》——人民幣的換算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法，包括元、角、分的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣換算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：人民幣元、角、分的換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過模擬購物情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)換算。2.講授法：講解人民幣換算的基本概念和計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣紙幣和硬幣模型。2.購物清單和購物情境卡片。3.計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶購物時(shí)的情景。）師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市或者商店買東西嗎？你們在購物時(shí)會(huì)用到哪些錢幣呢？生：我會(huì)用到五元和十元的紙幣。生：我媽媽會(huì)給我一元和五角的硬幣。2.新課講解（講解人民幣換算的基本概念和計(jì)算方法。）師：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，叫做人民幣的換算。我們知道，人民幣有元、角、分三種單位。（展示課本原文內(nèi)容：）“人民幣的單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分。換算時(shí)，元換角要乘以10，角換元要除以10；角換分要乘以10，分換角要除以10?！保ㄕ故菊n件，講解例題：5元3角換算成元是多少錢？）師：5元3角換算成元，我們先把3角換算成元，3角換元要除以10，所以3角換算成元是0.3元。然后，我們把5元和0.3元相加，得到5.3元。3.隨堂練習(xí)（學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）師：請同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們來練習(xí)一下?lián)Q算題目。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）4.課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的換算，大家掌握了嗎？生：掌握了。5.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）（作業(yè)題目：）1.8元5角換算成元是多少錢？2.20元換算成角是多少錢？3.15角換算成分是多少錢？（答案：）1.8.5元2.200角3.150分七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)人民幣的換算，有助于學(xué)生理解換算的意義。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，5元3角換算成元是多少？”2.學(xué)生回答：“5元3角換算成元是5.3元?！?.教師追問：“那你們知道為什么是這樣換算的嗎？”4.學(xué)生回答：“因?yàn)?角換元要除以10，所以3角換算成元是0.3元，然后加上5元就是5.3元?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.教師提問：“如果我有10元，我想買一個(gè)5元5角的鉛筆，我還需要找多少錢？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目如上所述。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和隨堂練習(xí)，學(xué)生的換算能力得到了提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試在家中模擬購物，使用所學(xué)的人民幣換算知識(shí)，解決實(shí)際問題，如計(jì)算找零、估算購物金額等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性我會(huì)特別關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的有效性，因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)精心設(shè)計(jì)購物場景，確保它既真實(shí)又有趣，讓學(xué)生能夠自然地過渡到學(xué)習(xí)人民幣換算的內(nèi)容。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在準(zhǔn)備購物情境時(shí)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事物，比如玩具、文具等，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我會(huì)確保情境中的物品價(jià)格既有整元，也有角分，以便學(xué)生在情境中自然地接觸到換算。2.換算概念的清晰講解人民幣的換算是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。因此，我在講解時(shí)需要特別注重概念的清晰性。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解換算時(shí)，我會(huì)使用直觀的教具，比如人民幣模型，讓學(xué)生看到實(shí)際的元、角、分，并通過實(shí)際的換算過程來理解換算的原理。我會(huì)用簡單的語言解釋換算規(guī)則，例如“一元等于十個(gè)一角，一角等于十個(gè)一分”，并通過實(shí)際操作來強(qiáng)化這個(gè)概念。3.練習(xí)的多樣性和層次性練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵，因此我會(huì)確保練習(xí)的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)換算題、應(yīng)用題和實(shí)際問題解決題。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成；對(duì)于較難的題目，我會(huì)提供一些提示或引導(dǎo)學(xué)生討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成練習(xí)后互相檢查，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。4.互動(dòng)交流的深度互動(dòng)交流是課堂的靈魂，它能夠幫助學(xué)生深化理解，提高解決問題的能力。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如“如果你有10元，你想買什么？你需要找多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生回答，比如“你能告訴我你是怎么想的嗎？”對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無論是正確還是錯(cuò)誤，都要讓他們感到自己的努力被認(rèn)可。5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我會(huì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：作業(yè)題目不僅包括換算練習(xí)，還包括一些模擬購物的小游戲，讓學(xué)生在家中也能體驗(yàn)到使用人民幣的場景。我會(huì)鼓勵(lì)家長參與，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)，同時(shí)也能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。6.反思和拓展延伸課后反思和拓展延伸是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，比如是否需要更多的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐換算，或者是否需要更多的例子來幫助學(xué)生理解。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索更多關(guān)于貨幣的知識(shí)，比如不同國家的貨幣體系，或者貨幣的歷史發(fā)展。一、課題名稱：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》——分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（不為0）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（不為0）時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小不變。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和抽象思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（不為0）時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小不變。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.講授法：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.分?jǐn)?shù)卡片：用于演示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.計(jì)算器：供學(xué)生練習(xí)時(shí)使用。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念。）師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰能告訴我什么是分?jǐn)?shù)？生：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成幾份，其中一份或幾份的數(shù)。師：非常好，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，特別是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.新課講解（講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計(jì)算方法。）（展示課本原文內(nèi)容：）“如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（不為0），這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不變?！睅煟含F(xiàn)在，我們用分?jǐn)?shù)卡片來演示這個(gè)性質(zhì)。（展示分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行演示。）師：比如，我們有分?jǐn)?shù)1/2，如果分子和分母同時(shí)乘以2，變成2/4，分?jǐn)?shù)的大小沒有變。3.隨堂練習(xí)（學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）師：請同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們來練習(xí)一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）4.課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，大家掌握了嗎？生：掌握了。5.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）（作業(yè)題目：）1.將分?jǐn)?shù)1/3的分子和分母同時(shí)乘以3，得到什么分?jǐn)?shù)？2.將分?jǐn)?shù)2/5的分子和分母同時(shí)除以5，得到什么分?jǐn)?shù)？3.簡化分?jǐn)?shù)3/9。（答案：）1.1/32.2/53.1/3七、教材分析：本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)卡片的演示，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，為什么分?jǐn)?shù)1/2乘以2還是1/2？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果分?jǐn)?shù)的分子是6，分母是8，我們同時(shí)乘以2，這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)變成多少？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目如上所述。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和隨堂練習(xí)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)理解得到了提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的觀察和思考能力，讓他們在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些分?jǐn)?shù)性質(zhì)的問題，并嘗試解決這些問題，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生能夠深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（不為0）時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這是分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的一個(gè)基本概念，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其他性質(zhì)和運(yùn)算至關(guān)重要。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際操作和直觀演示來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作分子和分母的變化，觀察分?jǐn)?shù)的大小是否發(fā)生變化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。2.啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。因此，我在教學(xué)中會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在課堂導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們覺得分?jǐn)?shù)