2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)說課稿西師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)《三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法算理，培養(yǎng)計(jì)算能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，學(xué)生能夠抽象出除法的運(yùn)算規(guī)律，提升邏輯推理能力；通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)直觀想象能力。同時(shí)，通過參與口算和估算活動(dòng)，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法已有一定了解，但對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算可能存在困難，需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來幫助理解。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力正在形成，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力也在逐步培養(yǎng)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、計(jì)算粗心等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素會(huì)影響學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)口算和估算的接受程度和掌握速度。

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三位數(shù)除以一位數(shù)口算和估算相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板等工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算練習(xí)和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示生活中的實(shí)例，如購物找零、分配任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并提出問題：“如果遇到三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過小組討論，讓學(xué)生初步嘗試解決提出的問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法，掌握計(jì)算步驟。

2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法。

3.教學(xué)步驟：

a.教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以實(shí)例進(jìn)行演示，如：345÷5。

b.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，以實(shí)例進(jìn)行演示，如：估算321÷4。

d.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行估算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

e.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)題類型：口算題、估算題、應(yīng)用題。

3.練習(xí)要求：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師及時(shí)批改并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的應(yīng)用實(shí)例，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.教師講解（5分鐘）

b.學(xué)生練習(xí)（10分鐘）

c.教師講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

-確定除數(shù)和被除數(shù)的最高位。

-將被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，判斷商的最高位。

-從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。

-計(jì)算余數(shù)，若余數(shù)小于除數(shù)，則繼續(xù)除以下一位數(shù)。

2.三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法

-將被除數(shù)和除數(shù)分別估算為最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

-進(jìn)行估算除法運(yùn)算，得到一個(gè)近似商。

-根據(jù)估算結(jié)果，判斷實(shí)際商的大小范圍。

3.三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟

-確定除數(shù)和被除數(shù)的最高位。

-將被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，判斷商的最高位。

-從被除數(shù)的最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。

-計(jì)算余數(shù)，若余數(shù)小于除數(shù)，則繼續(xù)除以下一位數(shù)。

-將計(jì)算得到的商和余數(shù)組合，得到最終結(jié)果。

4.三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用題

-根據(jù)題目描述，確定除數(shù)、被除數(shù)和商的關(guān)系。

-利用口算或估算方法，計(jì)算出近似結(jié)果。

-根據(jù)實(shí)際需求，進(jìn)行精確計(jì)算，得到最終答案。

5.三位數(shù)除以一位數(shù)的錯(cuò)誤分析

-忽略余數(shù)：在除法運(yùn)算中，余數(shù)不能忽略，否則會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-計(jì)算順序錯(cuò)誤：在逐位進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，要按照從高位到低位的順序進(jìn)行。

-估算不準(zhǔn)確：在估算除法運(yùn)算時(shí)，要盡量選擇最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，以提高估算的準(zhǔn)確性。

6.三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)方法

-獨(dú)立完成練習(xí)題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-小組合作練習(xí)，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

-利用計(jì)算器進(jìn)行練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。

-參與課堂討論，分享解題思路和方法。

7.三位數(shù)除以一位數(shù)的拓展應(yīng)用

-利用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如購物找零、分配任務(wù)等。

-將除法運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

-通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、圖表、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法時(shí)存在困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高參與度：在課堂教學(xué)中，增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路和方法。同時(shí)，可以引入小