2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第2課時說課稿湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第2課時說課稿湘少版設計意圖本次說課針對湘少版四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第2課時，旨在幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，通過情境對話和實際操作，提高學生的語言運用能力和文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解中國的地理、文化特點，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學習，提高學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.增強學生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作與主題相關的英語歌曲、圖片等，提升學生的審美能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確拼讀和書寫單詞“China”、“Shanghai”、“Beijing”等，以及相關的形容詞如“big”、“beautiful”等。

②運用句型“Wheredoyoucomefrom?”和“Icomefrom…”進行簡單的問答對話。

③能在圖片和情境中運用所學的詞匯描述人物和地點的特征。

2.教學難點

①理解并運用“from”表示來源的用法，特別是在口語交流中的自然流暢。

②在實際交流中，能夠根據(jù)上下文正確選擇和使用不同的詞匯和句型，以表達不同的信息。

③在小組活動中，能夠有效地與他人合作，共同完成描述家鄉(xiāng)的任務，并在交流中展示自己的語言能力和文化理解。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中自然地運用英語進行交流。

2.運用合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同完成任務，提高學生的合作意識和團隊精神。

3.實施任務型教學法，設計一系列與主題相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.使用英語歌曲和動畫，幫助學生理解和記憶單詞和句型。

3.鼓勵學生使用電子設備，如平板電腦，進行在線練習和互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于中國名勝古跡的短視頻，激發(fā)學生的興趣。

-學生觀看視頻后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoutellmeaboutsomefamousplacesinChina?”

-學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutChinaanditscities.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示中國地圖，介紹中國的地理位置和主要城市。

-教師板書重點單詞：“China,Shanghai,Beijing,big,beautiful,famous.”

-教師通過圖片和實物展示，講解單詞的用法和例句。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師帶領學生進行句型練習：“Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.MyhometownisShanghai.It’sbigandbeautiful.”

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個城市，用英語介紹該城市的特色。

-教師提供一些提示詞匯，如“history,food,culture,famousfor”等。

-學生輪流進行介紹，其他學生充當聽眾，給予評價和反饋。

-教師隨機抽取學生進行角色扮演，模擬與外國朋友交流的場景。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

-教師提出一些思考問題，如：“Doyoulikeyourhometown?Why?”，引導學生思考家鄉(xiāng)的文化和特色。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的地理位置、特色和感受。

-鼓勵學生使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-下節(jié)課，學生將進行口頭報告，分享自己的家鄉(xiāng)文化。學生學習效果1.語言能力提升

學生能夠正確拼讀和書寫“China”、“Shanghai”、“Beijing”等單詞，以及相關的形容詞如“big”、“beautiful”等。在句型運用方面，學生能夠熟練使用“Wheredoyoucomefrom?”和“Icomefrom…”進行簡單的問答對話。此外，學生能夠在圖片和情境中運用所學的詞匯描述人物和地點的特征，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強

學生通過學習，對中國的地理、文化特點有了更深入的了解，增強了民族自豪感。他們能夠識別和描述中國的著名景點，如長城、故宮等，并了解這些景點的歷史和文化背景。

3.合作學習能力

在小組活動中，學生能夠有效地與他人合作，共同完成任務。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，并在交流中展示自己的語言能力和文化理解。

4.創(chuàng)新思維能力

通過設計任務和角色扮演，學生能夠在實際交流中運用所學知識，解決實際問題。他們能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的詞匯和句型，提高了創(chuàng)新思維能力。

5.審美能力提高

學生在欣賞和創(chuàng)作與主題相關的英語歌曲、圖片等過程中，提升了審美能力。他們能夠從視覺和聽覺上感受英語文化的魅力，增強了審美情趣。

6.自主學習能力

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)教師提供的資料和提示，自主查找相關詞匯和句型，并在課后進行鞏固練習。

7.跨文化交流能力

學生在了解了中國的文化背景后，能夠更加自信地與外國朋友交流。他們能夠用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，分享自己的文化特色，提高了跨文化交流能力。板書設計①知識點：

①國家名稱：China

②大城市名稱：Shanghai,Beijing

③形容詞：big,beautiful,famous

②詞匯：

①China

②Shanghai

③Beijing

④big

⑤beautiful

⑥famous

③句型：

①Wheredoyoucomefrom?

②IcomefromChina.

③MyhometownisShanghai.

④It’sbigand