2024-2025學(xué)年重慶市開(kāi)州區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）1．（12分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。四季更迭，美不勝收。春天，花團(tuán)錦簇，每一朵花都在毫不吝嗇地zhàn放，空氣中彌漫著淡淡的花香，訴說(shuō)著春天的秘密；夏季的雨熱烈粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；秋葉在空中各得其所地翻飛，既有“斷腸人”的凄美秋思，也有“歌以詠志”的豪邁情懷；冬日，我們踏雪而行，在人跡罕至的雪地里尋mì著生命的蹤跡，那些冰雪覆蓋下的生命，或藏匿于枝頭未化的雪花之下，或靜待于地下蓄勢(shì)待發(fā)的種子之中。聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物有情，讓人不禁感嘆歲月的流轉(zhuǎn)與生命的奇跡。癱瘓的史鐵生在落葉紛紛中與母親訣別，卻將“好好兒活”的勇氣深植心底；莫懷戚在初春散步時(shí)的分歧中，用愛(ài)和包容彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼的美德；于漪徜徉于山水之間，將老師的zhūnzhūn教導(dǎo)銘刻在心；當(dāng)兩代白鴿掠過(guò)氣象萬(wàn)千的一道道山嶺飛上開(kāi)闊的天空，那便是陳忠實(shí)的全部世界；而泰戈?duì)柡捅膭t用詩(shī)意的大自然，訴說(shuō)著對(duì)母親最真摯的熱愛(ài)與祝福……（1）文段中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（3分）A.吝嗇（lìngsè）B.粗獷（cūkuǎng）C.蹤跡（zhōngjì）D.徜徉（chángyáng）（2）請(qǐng)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)漢字。（3分）①zhàn放②尋mì③zhūnzhūn教導(dǎo)（3）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（3分）A.彌漫B.各得其所C.人跡罕至D.氣象萬(wàn)千（4）下列分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（3分）A.“春天”“翻飛”“熱烈”“覆蓋”幾個(gè)詞語(yǔ)的詞性完全不同。B.“豪邁”“奇跡”“落葉”“真摯”幾個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩是一樣的。C.“空氣中彌漫著淡淡的花香，訴說(shuō)著春天的秘密”一句運(yùn)用了比擬的修辭手法。D.“夏季的雨熱烈粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)”一句宜讀得緩慢低沉，以突出夏雨的氣勢(shì)磅礴。2．（4分）請(qǐng)根據(jù)例句進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。例句：閱讀是精神沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；閱讀是灑落在久旱土地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的撫慰。請(qǐng)仿照例句，以“閱讀”為話題，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。3．（3分）下列對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《五猖會(huì)》寫(xiě)魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，文中父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考的空間。 B．《狗?貓?鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的。作者追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。 C．魯迅最反感“二十四孝”中“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等虛偽、殘酷的孝道故事。 D．《父親的病》一文回憶了所謂“名醫(yī)”為父親治病的情景，揭露了他們故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的行徑。4．（3分）《西游記》第一回共五千五百字左右，而對(duì)聯(lián)（含回目）就有近九十副。其中有一副上聯(lián)是“千株老柏，帶雨半空青冉冉”，請(qǐng)將下列打亂順序的詞語(yǔ)組合成下聯(lián)，寫(xiě)在橫線上。詞語(yǔ)：一壑萬(wàn)節(jié)含煙色蒼蒼修篁上聯(lián)：千株老柏，帶雨半空青冉冉下聯(lián)：，。5．（8分）學(xué)校語(yǔ)文組正在開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法。（2分）（2）下面是小明同學(xué)為本次活動(dòng)畫(huà)的一幅關(guān)于“讀書(shū)”的漫畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)多讀書(shū)有什么好處。（3分）（3）下面是關(guān)于讀書(shū)方法的四則材料，請(qǐng)你從中選取一條，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。（3分）①學(xué)者陳善的“出入法”——既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來(lái)。②理學(xué)家朱意的“三到法”——讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。③思想家伏爾泰的“再讀法”——重新再讀一本舊書(shū)，就仿佛與老友重逢。④孟子的“獨(dú)立思考法”——盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。我選擇（填寫(xiě)序號(hào)）：。我的理解和體會(huì)是：。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）6．（10分）根據(jù)批注提示，完成默寫(xiě)填空。詩(shī)句作者及出處批注①水何澹澹，。曹操《觀滄?！芬粍?dòng)一靜，借蕩漾的海水與聳立的山島，顯現(xiàn)出大海的遼闊與威嚴(yán)。②回樂(lè)烽前沙似雪，。李益《夜上受降城聞笛》描寫(xiě)了大漠似雪、月華如霜的景色，讓人感受到古戰(zhàn)場(chǎng)蒼涼曠遠(yuǎn)、凄神寒骨的況味。③潮平兩岸闊，。王灣《次北固山下》描繪了春潮漲涌、江水浩蕩、江面開(kāi)闊、波平浪靜的景象。④，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)描寫(xiě)楊花的飄落和子規(guī)的啼鳴，渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。⑤，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。岑參《行軍九日思表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園的思念，對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)長(zhǎng)安故園》亂的人民的同情和對(duì)和平生活的向往之情。⑥自古逢秋悲寂寥，。劉禹錫《秋詞》（其一）一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好。⑦，。李商隱《夜雨寄北》通過(guò)想象與親人團(tuán)聚的溫馨場(chǎng)景，反襯出當(dāng)前獨(dú)自面對(duì)巴山夜雨的孤寂。⑧枯藤老樹(shù)昏鴉，，。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D7．（15分）閱讀以下文言文，完成問(wèn)題。甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書(shū)》）乙司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編，迨③能倍誦乃止。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文思其義所得多矣。”（選自《三朝名臣言行錄》）[注]①司馬溫公：即北宋文學(xué)家、史學(xué)家司馬光。②下幃（wéi）：原指漢代董仲舒下幃講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書(shū)專心。③迨（dài）：等到。（1）參考表格中的推斷方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）淫慢則不能勵(lì)精查閱法：形容詞，傲慢，不敬；動(dòng)詞，懈??；形容詞，緩慢。①險(xiǎn)躁則不能治性聯(lián)想法：心浮氣躁②患記問(wèn)不若人遷移法：未若柳絮因風(fēng)起③獨(dú)下帷絕編語(yǔ)境法：聯(lián)系上文“眾兄弟既成誦”和下文“書(shū)不可不成誦”。④（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。（4分）①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②書(shū)不可不成誦。（3）下列對(duì)兩文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（3分）A．甲文是諸葛亮寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。B．甲文中畫(huà)橫線的句子用了雙重否定來(lái)論述：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，沒(méi)有志向就不可能學(xué)有所成。C．乙文中畫(huà)波浪線句子的斷句應(yīng)為“詠其文思/其義/所得多矣”。D．甲、乙兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān)，乙文中年幼的司馬光做到了甲文所說(shuō)的“非志無(wú)以成學(xué)”。（4）你所在的班級(jí)開(kāi)展了“如何成為一名有才干的人”的主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文的具體內(nèi)容分享你從中得到的啟示。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（20分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。谷煜①真的，讀書(shū)，是件特別好玩的事情。②我十來(lái)歲時(shí)，讀三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏與否，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，安安靜靜的，不聲不響，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。③看著看著，身子要趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。④慢慢讀完一面墻，真暢快呀。⑤當(dāng)時(shí)，除了課本之外，我再也找不到書(shū)可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自然欣喜若狂，也就有了這“串門”的“雅好”。慢慢地，很多人都知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū)，可以借著看看的?？晌夷睦镎J(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？⑥我便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。⑦那時(shí)候的小人書(shū)，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出的。我便再三地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書(shū)。⑧我抱著書(shū)，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。⑨夜深了，我撫摸著小人書(shū)，戀戀不舍地睡去。天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的，鞭炮在炸開(kāi)的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來(lái)，真好。⑩當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開(kāi)心），撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山、碧波蕩漾、寂靜芬芳、花來(lái)衫里、影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，使我通身清透。?我擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，我就跑到人家的院子里去，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀過(guò)來(lái)，磕磕絆絆的，但總算能讀過(guò)去。坐在小小的院子里，有書(shū)天地，滿心歡喜。?看不完的時(shí)候，想拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？?偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書(shū)放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)被一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生“血腥事件”。?慢慢地，條件好了，可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，但這樣電池耗得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。?那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看書(shū)，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。?月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻在少年的記憶里，使我飄飄欲仙。?后來(lái)啊，讀書(shū)的種類，讀書(shū)的桌子，讀書(shū)的茶臺(tái)，讀書(shū)的座椅，讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書(shū)的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書(shū)，生出了一些靈性，鮮亮了人生。?驀然回首，一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切的光芒。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。這樣好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（文章有刪改）（1）仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為“讀書(shū)是好玩的事”都有哪些事情。（4分）（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段畫(huà)線句中“座上客”的理解。（4分）（3）請(qǐng)從詞性的角度賞析第⑧段畫(huà)線句。（4分）我抱著書(shū)，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。（4）作者回味一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，寫(xiě)道“素手拈花，好似故人來(lái)”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）（5）請(qǐng)你為本文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明理由。（4分）9．（20分）閱讀下面文本，完成問(wèn)題。夜雨的留言項(xiàng)麗敏①一場(chǎng)雨后，山谷里涌出許多好看的云。②雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥(niǎo)兒們叫得甚是起勁。③夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒(méi)聲兒，擔(dān)心自己的到來(lái)會(huì)打擾到你，只在走了之后，留言說(shuō)，我來(lái)過(guò)你住的地方。④從山谷里涌出的云就是夜雨的留言。⑤出門就看見(jiàn)那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來(lái)，長(zhǎng)出各種形狀。⑥云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了。⑦就在這時(shí)，太陽(yáng)光跳出來(lái)，跳到哪朵云上，哪朵云就發(fā)出光，白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透的光。⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太陽(yáng)光跳進(jìn)這朵云里，心形云蕩了蕩，從中間拉開(kāi)一扇窗子，露出山峰的模樣。⑨太陽(yáng)光從一朵云跳到另一朵云上，又從云上流到荷塘里。碧綠的荷葉上、粉白與粉紅的荷花上、岸邊翠生生的新竹和絳紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到處淌著光。⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。?有風(fēng)跑過(guò)來(lái)，輕輕搖動(dòng)樹(shù)上的風(fēng)鈴。?風(fēng)鈴是半個(gè)月前掛到樹(shù)上的，呈現(xiàn)出比樹(shù)葉略深的綠色，松果形。?這樣的夏日光景，值得用一首詩(shī)來(lái)留存。?詩(shī)不應(yīng)該是寫(xiě)出來(lái)的，而應(yīng)該像那些云一樣，自己冒出來(lái)，長(zhǎng)出來(lái)。?聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過(guò)去。有一朵小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。?仰頭看著，期待那朵云變成奔馬的形狀，但它跑進(jìn)一棵樹(shù)的樹(shù)冠后，就散開(kāi)了，不見(jiàn)了。從樹(shù)冠另一邊又跑出一朵四不像的云來(lái)。?那些跑著跑著就不見(jiàn)了的云，本身就是一首詩(shī)。?空空蕩蕩，心無(wú)掛礙，也是一首詩(shī)。（選自《文學(xué)報(bào)》，有刪改）（1）作者筆下雨后的云有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答。（4分）（2）下面關(guān)于文本的分析有誤的一項(xiàng)（4分）A.《夜雨的留言》是一篇充滿詩(shī)意和哲理的文章，通過(guò)描寫(xiě)雨后山谷的云來(lái)傳達(dá)作者對(duì)自然的贊美和對(duì)人生的思考。B.在朗讀《夜雨的留言》時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化。夜雨的悄無(wú)聲息可以用輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)，而雨后的痕跡則可以用稍微提高的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)。C.《夜雨的留言》這個(gè)題目運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將夜雨人格化，將雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，形象地將云與夜雨聯(lián)系起來(lái)，讓讀者能夠直觀地感受到云是夜雨留下的某種印記或信息，從而引發(fā)讀者對(duì)云的關(guān)注和對(duì)夜雨的想象。D.“雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥(niǎo)兒們叫得甚是起勁”這句描寫(xiě)讓人充分感受到了雨后的凄涼和喧鬧。（3）品味文中劃線語(yǔ)句，體會(huì)句中修辭手法的表達(dá)效果。（4分）聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過(guò)去。有一朵小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。（4）請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段畫(huà)線句“空空蕩蕩，心無(wú)掛礙，也是一首詩(shī)”這句話的理解。（4分）（5）聯(lián)讀：顧名思義，就是將兩篇或者多篇文章放在一起聯(lián)系閱讀，同中求異，異中看同。下面兩則鏈接材料是課內(nèi)文章《春》《雨的四季》的節(jié)選，請(qǐng)你將《夜雨的留言》《春》《雨的四季》三篇文章進(jìn)行聯(lián)讀，談?wù)勊鼈兊墓餐?。?分）【鏈接材料一】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清《春》）【鏈接材料二】①春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。②而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打下來(lái)了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢索索的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐饒而展示它無(wú)邊的美，一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鳴一起奏起夏天的雨的交響曲。（節(jié)選自劉湛秋《雨的四季》）四、寫(xiě)作（55分）10．（55分）作文。獨(dú)立收拾自己的房間，是一種長(zhǎng)大；為剛剛下班回家的父母沏上一杯熱茶，是一種長(zhǎng)大；把堵在盲道上的自行車搬開(kāi)，也是一種長(zhǎng)大……長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)承擔(dān)，長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)，長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)為他人著想……請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③500字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。11．作文。升入初中以來(lái)，我們遇到了許多新鮮的人和事，經(jīng)歷了不少難忘的時(shí)刻。請(qǐng)你以小明的身份給小學(xué)的班主任王老師寫(xiě)一封信，分享你豐富多彩的初中生活以及心中的喜悅和感動(dòng)。要求：①書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③500字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。重慶市開(kāi)州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用1.-（1）答案：D簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)中，“吝嗇”應(yīng)讀“l(fā)ìnsè”；B選項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀“cūguǎng”；C選項(xiàng)“蹤跡”應(yīng)讀“zōngjì”；D選項(xiàng)“徜徉（chángyáng）”讀音正確。-（2）答案：①綻；②覓；③諄諄簡(jiǎn)析：“綻放”指花朵開(kāi)放，“綻”易錯(cuò)寫(xiě)成同音字；“尋覓”意為尋找，“覓”不要寫(xiě)錯(cuò)；“諄諄教導(dǎo)”中“諄諄”形容懇切、耐心地教導(dǎo)。-（3）答案：B簡(jiǎn)析：“各得其所”原指各自都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，不能用?lái)形容秋葉在空中翻飛的狀態(tài)，使用對(duì)象錯(cuò)誤；“彌漫”形容花香等充滿空間，合適；“人跡罕至”形容雪地少有人來(lái)，恰當(dāng)；“氣象萬(wàn)千”形容景色和事物多種多樣，壯觀而多變化，符合語(yǔ)境。-（4）答案：C簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)中，“翻飛”和“覆蓋”都是動(dòng)詞；B選項(xiàng)里，“豪邁”“真摯”是褒義詞，“奇跡”是中性詞，“落葉”也是中性詞，感情色彩不完全相同；C選項(xiàng)“空氣中彌漫著淡淡的花香，訴說(shuō)著春天的秘密”把花香當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了比擬的修辭手法，正確；D選項(xiàng)“夏季的雨熱烈粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)”應(yīng)讀得高昂激越，才能突出夏雨的氣勢(shì)磅礴，而不是緩慢低沉。2.答案示例：閱讀是冬日里的一縷暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；閱讀是沙漠中的一片綠洲，使疲憊不堪的人看到生活的希望。簡(jiǎn)析：按照例句“閱讀是……，使……的人……”的句式，運(yùn)用比喻的修辭手法，且前后半句要體現(xiàn)閱讀對(duì)人的積極作用，表達(dá)合理即可。3.答案：C簡(jiǎn)析：魯迅最反感“二十四孝”中“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，“子路負(fù)米”“黃香扇枕”體現(xiàn)的是正常的孝道，魯迅并未反感，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；A、B、D選項(xiàng)對(duì)《朝花夕拾》中相關(guān)篇目的表述均正確。4.答案：萬(wàn)節(jié)修篁，含煙一壑色蒼蒼簡(jiǎn)析：對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)?！扒е辍睂?duì)“萬(wàn)節(jié)”（數(shù)量詞相對(duì)），“老柏”對(duì)“修篁”（名詞相對(duì)），“帶雨”對(duì)“含煙”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)），“半空”對(duì)“一壑”（數(shù)量詞加方位詞相對(duì)），“青冉冉”對(duì)“色蒼蒼”（形容詞相對(duì)）。5.-（1）答案示例：讀書(shū)如登山，一步一階步步高。（運(yùn)用比喻修辭）簡(jiǎn)析：宣傳標(biāo)語(yǔ)緊扣“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，使用比喻的修辭手法，把讀書(shū)比作登山，形象地表達(dá)出讀書(shū)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提升的過(guò)程，富有感染力和號(hào)召力。-（2）答案示例：多讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，漫畫(huà)中讀書(shū)的人站得更高，看得更遠(yuǎn)，我在閱讀《西游記》時(shí)，仿佛跟著唐僧師徒四人一起歷經(jīng)九九八十一難，領(lǐng)略了神奇的神話世界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。簡(jiǎn)析：結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，從開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維等方面闡述多讀書(shū)的好處，并聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，如讀某本書(shū)的收獲來(lái)具體說(shuō)明，增強(qiáng)說(shuō)服力。-（3）答案示例：選擇④。我感受最深的是孟子的“獨(dú)立思考法”——盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)一定要有自己的思考，書(shū)中的知識(shí)、道理雖然有很大一部分是對(duì)人有益的，可以開(kāi)闊人們的視野，提高人們的修養(yǎng)。但是難免有一些不良書(shū)籍，因此不能一味依賴書(shū)上的主張，應(yīng)結(jié)合自己的閱讀體會(huì)和生活實(shí)踐辯證地吸收。簡(jiǎn)析：選擇一種讀書(shū)方法，先解釋該方法的含義，再聯(lián)系實(shí)際，如遇到的書(shū)籍內(nèi)容與生活實(shí)際不符的情況，闡述自己對(duì)這種方法的理解和體會(huì)，言之有理即可。二、古詩(shī)文積累與閱讀6.答案：①山島竦峙；②受降城外月如霜；③風(fēng)正一帆懸；④楊花落盡子規(guī)啼；⑤遙憐故園菊；⑥我言秋日勝春朝；⑦何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)；⑧小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬簡(jiǎn)析：根據(jù)批注提示和平時(shí)的背誦積累填寫(xiě)詩(shī)句，注意“竦峙”“懸”“遙”“剪”“瘦”等易錯(cuò)字的寫(xiě)法。7.-（1）答案：①懈??；②浮躁；③如，比得上；④獨(dú)自簡(jiǎn)析：①“淫慢則不能勵(lì)精”中“慢”結(jié)合語(yǔ)境和查閱法，應(yīng)是“懈怠”之意；②“險(xiǎn)躁則不能治性”通過(guò)聯(lián)想法，與“心浮氣躁”相關(guān)，“躁”就是“浮躁”；③“患記問(wèn)不若人”運(yùn)用遷移法，“未若柳絮因風(fēng)起”中“若”是“如，比得上”，此處同理；④“獨(dú)下帷絕編”結(jié)合語(yǔ)境，“眾兄弟既成誦”后他獨(dú)自留下讀書(shū)，“獨(dú)”是“獨(dú)自”。-（2）答案：①君子的行為操守，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。②讀書(shū)不能不背誦。簡(jiǎn)析：①句中，“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，“行”指操守、品德，“靜”是內(nèi)心寧?kù)o專一，“修身”“養(yǎng)德”分別是修養(yǎng)身心、培養(yǎng)品德；②句中，“誦”是背誦，雙重否定表肯定。-（3）答案：C簡(jiǎn)析：C選項(xiàng)中，乙文“詠其文思其義所得多矣”正確斷句應(yīng)為“詠其文/思其義/所得多矣”，原句斷句錯(cuò)誤；A、B、D選項(xiàng)對(duì)兩文內(nèi)容的理解和分析均正確。-（4）答案示例：我認(rèn)為想要成為一名有才干的人，要從三個(gè)方面努力：第一，要明確志向。比如諸葛亮勸誡兒子要淡泊名利，靜心讀書(shū)，明確遠(yuǎn)大的志向；第二，要珍惜時(shí)光。在甲文中寫(xiě)道“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”，就是勸誡我們要趁早學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)青春；第三，要勤奮學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)就要像司馬光一樣嚴(yán)格要求自己，勤奮致學(xué)，才能有所成就。簡(jiǎn)析：結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，從立志（如諸葛亮強(qiáng)調(diào)的淡泊明志）、惜時(shí)（甲文中時(shí)光易逝的警示）、勤學(xué)（司馬光刻苦讀書(shū)的事例）等方面闡述成為有才干的人的方法，觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本合理。三、現(xiàn)代文閱讀8.-（1）答案：讀“報(bào)紙墻”；借小人書(shū)；閱讀鞭炮碎片上的字；撿包鞭炮的紙張；在廢品收購(gòu)人家讀書(shū)；想盡辦法讀書(shū)。簡(jiǎn)析：文章按時(shí)間順序，依次講述作者小時(shí)候在同學(xué)家讀貼在墻上的報(bào)紙，即讀“報(bào)紙墻”；為了看小人書(shū)，央求媽媽去借；過(guò)年時(shí)閱讀鞭炮炸開(kāi)后碎片上的字；撿到包鞭炮的紙張也會(huì)閱讀上面的內(nèi)容；村里有廢品收購(gòu)人家后，去那里讀書(shū)；后來(lái)?xiàng)l件變好但讀書(shū)受限制，想盡各種辦法讀書(shū)。-（2）答案：“座上客”原指受邀請(qǐng)的客人，在文中指作者沒(méi)有被邀請(qǐng)，卻經(jīng)常主動(dòng)到做廢品收購(gòu)買賣的人家院子里讀書(shū)，表現(xiàn)出作者對(duì)讀書(shū)的極度熱愛(ài)和渴望，在那里作者如同受到歡迎的客人一樣，可以盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也體現(xiàn)了作者在那個(gè)特殊環(huán)境下對(duì)書(shū)籍的珍視。簡(jiǎn)析：先解釋“座上客”的本義，再結(jié)合文章內(nèi)容，分析其在文中的特殊含義，從作者主動(dòng)去讀書(shū)、對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)籍的珍視等角度作答。-（3）答案：句中運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，“抱”“飛奔”生動(dòng)地表現(xiàn)出作者借到小人書(shū)后迫不及待、欣喜若狂的心情，想要快點(diǎn)回家閱讀；“放”“扎”“看”等動(dòng)詞，細(xì)致描繪出作者對(duì)小人書(shū)的珍視，回家后立刻開(kāi)始專注閱讀的狀態(tài)，“小心翼翼”“趕緊”“一聲不吭”“仔仔細(xì)細(xì)”這些副詞進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者讀書(shū)時(shí)的認(rèn)真、專注，突出了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。簡(jiǎn)析：從詞性角度，先分析動(dòng)詞“抱”“飛奔”等體現(xiàn)的心情，再分析“放”“扎”“看”等展現(xiàn)的狀態(tài)，最后闡述副詞對(duì)突出作者讀書(shū)態(tài)度和熱愛(ài)之情的作用。-（4）答案：句中的“花”指的是書(shū)中的知識(shí)和讀書(shū)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。這句話表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的深厚情感，將讀書(shū)比作與故人重逢，生動(dòng)地體現(xiàn)出作者在讀書(shū)過(guò)程中與書(shū)籍建立起的親密關(guān)系，書(shū)籍如同老朋友一般，給予作者精神上的滋養(yǎng)和慰藉，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光的懷念和珍視之情。簡(jiǎn)析：結(jié)合文章中作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和讀書(shū)帶來(lái)的收獲，理解“花”的象征意義，從對(duì)讀書(shū)的情感、與書(shū)籍的關(guān)系以及對(duì)讀書(shū)時(shí)光的態(tài)度等方面分析句子表達(dá)的情感。-（5）答案：標(biāo)題：《好玩的讀書(shū)時(shí)光》。理由：文章開(kāi)篇點(diǎn)明“讀書(shū)，是件特別好玩的事情”，接著圍繞這一觀點(diǎn)，詳細(xì)敘述了作者從小到大各種有趣的讀書(shū)經(jīng)歷，如讀“報(bào)紙墻”、借小人書(shū)、在廢品收購(gòu)處讀書(shū)等，這些經(jīng)歷都體現(xiàn)了讀書(shū)時(shí)光的好玩之處，標(biāo)題既概括了文章的主要內(nèi)容，又直接點(diǎn)明了文章的主題，突出了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。簡(jiǎn)析：標(biāo)題需概括文章主要內(nèi)容且點(diǎn)明主題?！昂猛娴淖x書(shū)時(shí)光”能涵蓋作者讀書(shū)的種種有趣經(jīng)歷，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，突出讀書(shū)帶給作者的樂(lè)趣和作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，理由闡述合理。9.-（1）答案：形態(tài)多樣：被山谷“一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來(lái)，長(zhǎng)出各種形狀”，如心形云、小白狗形狀的云、駱駝、小豬、四不像等。變化迅速：小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬，前后不過(guò)兩分鐘。色彩美麗：在太陽(yáng)光的照耀下，云發(fā)出白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透著光芒。數(shù)量眾多：山谷繁衍出大量的云，云堆在一起，能把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了。簡(jiǎn)析：從文中找出描寫(xiě)云的語(yǔ)句，從形態(tài)（各種形狀的描述）、變化（短時(shí)間內(nèi)形狀的改變）、色彩（太陽(yáng)光下云的光）、數(shù)量（云堆如山的描述）等方面概括云的特點(diǎn)。-（2）答案：D簡(jiǎn)析：D選項(xiàng)中，“雨是夜