給小獅子理發(fā)教案給小獅子理發(fā)教案篇一一、教學目標理解和欣賞兒歌《小獅子理發(fā)》，感受兒歌的韻律和趣味性。通過兒歌學習，了解理發(fā)的意義和小獅子理發(fā)前后的情緒變化。激發(fā)幼兒對理發(fā)的興趣和認識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。二、教學準備兒歌《小獅子理發(fā)》的音頻和歌詞。獅子和理發(fā)師的圖片或手偶。剪刀、梳子、鏡子等理發(fā)工具的玩具模型。繪畫材料（彩色紙、畫筆等），用于創(chuàng)作小獅子理發(fā)前后的畫作。三、教學過程（一）導入展示獅子和理發(fā)師的圖片或手偶，引起幼兒的興趣。提問：“你們知道獅子為什么要理發(fā)嗎？理發(fā)后的獅子會變成什么樣子呢？”。（二）欣賞兒歌播放兒歌《小獅子理發(fā)》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。教師帶領幼兒一起欣賞兒歌，并逐句解釋歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌含義。（三）理解兒歌內(nèi)容提問：“兒歌里的小獅子是怎么進理發(fā)店的？它做了什么動作？”（亮亮爪，齜齜牙）提問：“理發(fā)師給小獅子理發(fā)時，遇到了什么困難？為什么？”（忙的汗珠直滴答）提問：“小獅子理發(fā)后變成了什么樣子？它心情如何？”（頭發(fā)和胡子都沒了，但它很高興，覺得自己很漂亮）提問：“小獅子回家后，發(fā)生了什么事？為什么會這樣？”（把媽媽嚇跑了，因為媽媽不認識沒有胡子的獅子了）（四）角色扮演教師分發(fā)獅子和理發(fā)師的手偶，請幼兒分組進行角色扮演，重現(xiàn)兒歌中的情景。鼓勵幼兒用自己的語言和動作表達兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的理解。（五）創(chuàng)作活動提供繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作小獅子理發(fā)前后的畫作。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，描繪出不同表情和姿態(tài)的小獅子。（六）總結(jié)與分享請幼兒展示自己的畫作，并分享創(chuàng)作過程中的感受和想法。教師總結(jié)本次教學的內(nèi)容，強調(diào)理發(fā)的意義和小獅子理發(fā)前后的情緒變化。四、教學延伸在家庭中，鼓勵幼兒與家長一起討論理發(fā)的意義和好處，并嘗試自己在家中進行簡單的理發(fā)活動（如修剪劉海等）。在幼兒園中，可以設置“小小理發(fā)店”區(qū)域，提供理發(fā)工具玩具模型，讓幼兒在游戲中模擬理發(fā)活動，加深對理發(fā)的認識和理解。給小獅子理發(fā)教案篇二一、教學目標讓幼兒理解并喜歡兒歌《小獅子理發(fā)》。通過兒歌學習，讓幼兒了解理發(fā)的意義和過程。激發(fā)幼兒對小動物和日常生活的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和表演能力。二、教學準備兒歌《小獅子理發(fā)》的音頻或視頻資料。小獅子和理發(fā)師（如烏賊）的圖片或玩偶。理發(fā)工具（如剪刀、梳子）的玩具模型。教室布置成一個小型理發(fā)店的氛圍。三、教學過程導入（5分鐘）播放關(guān)于理發(fā)店的視頻或圖片，引起幼兒對理發(fā)店的興趣。提問：“你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？理發(fā)時有什么感覺？”。引出今天的學習主題：“有一只小獅子也去了理發(fā)店，我們來看看他發(fā)生了什么有趣的事”。兒歌欣賞（5分鐘）播放兒歌《小獅子理發(fā)》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和節(jié)奏。提問：“你們聽到了什么？小獅子去理發(fā)店做了什么？”。兒歌理解（10分鐘）出示小獅子和理發(fā)師（如烏賊）的圖片或玩偶，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。逐句解釋兒歌，讓幼兒了解小獅子理發(fā)的過程和心情變化。提問：“小獅子為什么要去理發(fā)？理發(fā)師是怎么給小獅子理發(fā)的？理完發(fā)后小獅子有什么變化？”。角色扮演（10分鐘）將幼兒分成小組，每組選擇一個幼兒扮演小獅子，一個幼兒扮演理發(fā)師（如烏賊）。提供理發(fā)工具（如剪刀、梳子）的玩具模型，讓幼兒進行角色扮演游戲。教師觀察并指導幼兒的游戲過程，鼓勵他們大膽表演和表達。兒歌表演（10分鐘）全體幼兒一起跟著兒歌的節(jié)奏和旋律進行表演。教師可以帶領幼兒做一些簡單的動作或手勢來增強表演效果。鼓勵幼兒用自己的語言和表情來表達對兒歌的理解和感受?？偨Y(jié)分享（5分鐘）提問：“你們喜歡這首兒歌嗎？為什么？你們覺得小獅子理發(fā)后有什么變化？”。鼓勵幼兒分享自己的感受和想法，并給予積極的反饋和鼓勵。四、教學延伸可以在區(qū)域活動中設置“理發(fā)店”角色區(qū)，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)進行角色扮演游戲?？梢砸龑в變?/p>