2落花生（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《落花生》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對落花生的喜愛之情。通過朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和審美情趣。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強語言表達和寫作技巧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和對生活的感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

2.學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.深入體會作者對落花生的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

3.通過小組合作，讓學(xué)生嘗試運用修辭手法進行寫作練習(xí)，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文背景和作者生平，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、修辭手法和情感表達進行討論，激發(fā)思維火花。

3.寫作法：指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進行創(chuàng)作練習(xí)，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.互動平臺：運用教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)互動情境，提高學(xué)生參與度和課堂活力。

3.實物展示：引入花生實物，讓學(xué)生直觀感受落花生的特征，加深對課文的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《落花生》，這是一篇描寫花生品質(zhì)的散文，作者通過講述自己和家人種植花生的經(jīng)歷，表達了對花生品質(zhì)的贊美和對人生的深刻感悟。請大家翻開課本，一起預(yù)習(xí)這篇課文，看看你們都發(fā)現(xiàn)了哪些精彩的內(nèi)容。

（學(xué)生）預(yù)習(xí)了課文，我發(fā)現(xiàn)了作者對花生品質(zhì)的贊美，還有他對人生的獨特見解。

二、初讀課文，整體感知

（老師）好的，那么接下來，我們先來朗讀課文，感受一下作者的語言魅力。請大家跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

（學(xué)生）跟讀課文，我感受到了作者對花生生長過程的描述，還有他對花生品質(zhì)的贊美。

（老師）很好，接下來，請大家談?wù)勀銈兊母惺?。你們認為作者為什么會對花生有這樣深的感情呢？

（學(xué)生）我覺得是因為花生雖然外表普通，但內(nèi)心卻非常豐富，它有著堅韌不拔的品質(zhì)。

三、深入分析，探究課文主旨

（老師）非常好，那么接下來，我們來深入分析課文。請大家找出文中描寫花生品質(zhì)的句子，并談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我找到了這句話：“花生雖然外表普通，但內(nèi)心卻非常豐富，它有著堅韌不拔的品質(zhì)?！?/p>

（老師）很好，那么這句話中，作者運用了什么修辭手法？

（學(xué)生）比喻。

（老師）對，作者運用了比喻的修辭手法，將花生比作人，贊美了花生堅韌不拔的品質(zhì)。那么，這種品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有什么意義呢？

（學(xué)生）這種品質(zhì)告訴我們，無論遇到什么困難，都要堅持不懈，勇往直前。

（老師）很好，那么接下來，我們來分析一下作者對人生的感悟。請大家找出文中關(guān)于人生感悟的句子，并談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我找到了這句話：“人生就像花生，外表平凡，但內(nèi)心豐富，只要我們用心去挖掘，就能發(fā)現(xiàn)其中的美好?！?/p>

（老師）非常好，這句話中，作者運用了什么修辭手法？

（學(xué)生）擬人。

（老師）對，作者運用了擬人的修辭手法，將人生比作花生，告訴我們?nèi)松膬r值在于挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)美好。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了花生堅韌不拔的品質(zhì)，以及作者對人生的深刻感悟。那么，同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該如何去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)呢？

（學(xué)生）我們要學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)，堅持不懈，勇往直前。

（老師）很好，那么接下來，請大家結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銈儗@篇文章的理解。

（學(xué)生）我覺得這篇文章告訴我們，人生就像花生，外表平凡，但內(nèi)心豐富，只要我們用心去挖掘，就能發(fā)現(xiàn)其中的美好。

（老師）非常好，那么最后，讓我們再次回顧一下課文的主要內(nèi)容，并總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)收獲。

（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了《落花生》，了解了花生堅韌不拔的品質(zhì)，以及作者對人生的深刻感悟。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《落花生》，感受到了作者對花生品質(zhì)的贊美和對人生的獨特見解。希望大家能夠?qū)⑦@種精神運用到生活中，勇于面對困難，挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)美好。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花生種植知識：介紹花生的生長習(xí)性、種植方法、營養(yǎng)價值等，讓學(xué)生了解花生的科學(xué)知識。

-花生文化：搜集有關(guān)花生的民間故事、詩詞歌賦等，讓學(xué)生感受花生在文化中的地位和象征意義。

-作家作品：介紹許地山的生平和作品，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-自然觀察：組織學(xué)生進行戶外活動，觀察花生生長環(huán)境，體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱資料，了解花生的生長周期和種植技術(shù)，制作一份花生種植手冊。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，收集有關(guān)花生的文化資料，撰寫一篇關(guān)于花生文化的短文。

-閱讀許地山的其他作品，如《落花生》中的其他故事，比較不同作品的主題和風(fēng)格。

-組織學(xué)生進行花生種植實踐活動，親身體驗從播種到收獲的過程，培養(yǎng)實踐能力和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以花生為主題的詩文或繪畫作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享各自對《落花生》中花生品質(zhì)的理解，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或農(nóng)場，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和花生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考花生在現(xiàn)代社會中的地位，探討花生產(chǎn)業(yè)對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于花生產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我在教學(xué)《落花生》這一課后的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容時，部分學(xué)生對于作者的修辭手法理解不夠透徹。例如，在分析比喻和擬人時，學(xué)生的回答較為表面，未能深入挖掘其背后的深層含義。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對修辭手法的講解和練習(xí)。比如，可以設(shè)計一些具體的例子，讓學(xué)生對比喻和擬人進行對比分析，從而加深他們對這些修辭手法的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生可能因為害羞或?qū)栴}不感興趣而選擇沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與討論。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，尊重他們的思考，讓他們感受到自己的意見是被重視的。

再次，我在課后作業(yè)的布置和批改上也有待改進。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，原因可能是他們對課文的理解不夠深入，或者是因為作業(yè)的難度過大。為了解決這個問題，我會在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能有所提升。同時，我會加強對作業(yè)的批改和反饋，及時指出學(xué)生的錯誤，并給予針對性的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對課文中的寫作手法運用不夠靈活。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，增加寫作技巧的講解和練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進行仿寫練習(xí)，或者讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事，從而提高他們的寫作興趣和水平。

最后，我認為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗。在《落花生》這一課中，作者通過花生這一形象，表達了對人生的感悟。在教學(xué)時，我不僅要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，更要引導(dǎo)他們體會作者的情感，從而引發(fā)學(xué)生對人生的思考。為此，我會在教學(xué)設(shè)計中，增加一些情感體驗環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己對花生的看法，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬θ松睦斫?。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《落花生》

②作者：許地山

③課文主旨：通過描寫花生，贊美其品質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。

④關(guān)鍵詞：花生、品質(zhì)、人生、感悟

⑤修辭手法：比喻、擬人

⑥重點句子：

①“花生雖然外表普通，但內(nèi)心卻非常豐富，它有著堅韌不拔的品質(zhì)。”

②“人生就像花生，外表平凡，但內(nèi)心豐富，只要我們用心去挖掘，就能發(fā)現(xiàn)其中的美好?！?/p>

③“母親說，花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，等到成熟，才開掘出來?！?/p>

④“我們都是花生，不是桃子、石榴、蘋果。”

⑤“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

⑥“我們應(yīng)該像花生一樣，不炫耀自己，默默奉獻。”

③課文