5我的家在這里說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我的家在這里”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是個(gè)人成長的搖籃，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。通過觀察家鄉(xiāng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通和合作的能力，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的健康發(fā)展。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知尚處于初步階段，他們對家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)性和深度。在知識(shí)層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理特征、歷史故事、風(fēng)土人情等有一定的興趣，但可能存在記憶模糊、理解不深的問題。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和思維能力有待提高，他們需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀正在形成中，他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感需要通過教育引導(dǎo)來培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的關(guān)注度不足，缺乏主動(dòng)了解和探索的精神。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)、實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的知名人物或歷史事件，通過角色體驗(yàn)加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣和情感共鳴。

4.組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)發(fā)展的直觀感受。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道自己的家在哪里嗎？”或展示家鄉(xiāng)的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已有的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境等。

-舉例說明：通過具體的歷史事件、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等例子，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的知名人物或歷史事件，通過角色體驗(yàn)，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣和情感共鳴。

4.實(shí)地考察（約30分鐘）

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)發(fā)展的直觀感受。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)地考察過程中，教師提供必要的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手繪制家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)，加深對地理空間觀念的理解。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容可以包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然風(fēng)光等。

-要求學(xué)生通過圖片、視頻等方式，展示自己對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠說出自己家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等基本信息。

-學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，如著名人物、歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀等地理知識(shí)，能夠描述家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在角色扮演中，鍛煉了語言表達(dá)、溝通協(xié)作等能力。

-學(xué)生在實(shí)地考察過程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的重要性，對家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在實(shí)地考察中，學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律、尊重他人、愛護(hù)環(huán)境等良好行為習(xí)慣。

-學(xué)生在撰寫家鄉(xiāng)短文的過程中，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。

5.社會(huì)實(shí)踐與生活應(yīng)用方面：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

-學(xué)生在與其他地區(qū)交流時(shí)，能夠展示家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，增進(jìn)友誼。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的歷史人物和事件有了更深刻的理解，他們的參與度和積極性都得到了提高。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ぴ掝}而參與度不高，這讓我意識(shí)到需要更多地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

在策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片和視頻來展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和豐富文化，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解家鄉(xiāng)的魅力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用不能過多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對知識(shí)的吸收。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生之間的互動(dòng)過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境有了更全面的了解。他們能夠描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，甚至有些學(xué)生能說出一些不太為人所知的歷史故事。在技能方面，他們的觀察力、表達(dá)能力和思維能力都有了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的了解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，課堂紀(jì)律的管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)他們的興趣，讓他們有話可說。

2.在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對于不敢發(fā)言的學(xué)生，可以采取小組合作的方式，讓他們在小組中先進(jìn)行交流，然后再在全班分享。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。

4.在課后，可以通過布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，同時(shí)也能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的著名人物

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日

②重點(diǎn)詞：

-地理位置詞：東方、南方、西方、北方、中部

-環(huán)境描寫詞：山水、田野、河流、森林

-歷史文化詞：古建