2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷三大眾傳播媒介的更新（2）教學(xué)說課稿人民版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人民版必修2》專題四“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”中的“三大眾傳播媒介的更新（2）”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解近代報(bào)紙、廣播、電視等大眾傳播媒介的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已接觸過近代報(bào)紙、廣播等媒介的基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討這些媒介的更新和發(fā)展，以及它們對(duì)社會(huì)生活的影響。通過聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視角，理解大眾傳播媒介更新對(duì)社會(huì)變遷的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析報(bào)紙、廣播、電視等媒介的歷史材料，提煉關(guān)鍵信息。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，探討大眾傳播媒介更新對(duì)社會(huì)生活影響的復(fù)雜性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到大眾傳播媒介在中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了近代中國(guó)歷史的基本知識(shí)，對(duì)報(bào)紙、廣播等大眾傳播媒介有一定的了解。然而，對(duì)于近代報(bào)紙、廣播、電視等媒介的更新及其對(duì)社會(huì)生活影響的深入分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)變遷的話題。他們?cè)诜治鰵v史問題時(shí)，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀史料來獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過討論和互動(dòng)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)近代報(bào)紙、廣播、電視等媒介的更新和發(fā)展可能缺乏直觀的感受，難以理解其對(duì)社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。其次，學(xué)生在分析這些媒介的歷史材料時(shí)，可能會(huì)遇到史料解讀的困難，如歷史背景、語(yǔ)境的理解等。此外，學(xué)生對(duì)于大眾傳播媒介更新與社會(huì)變遷的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，可能難以全面把握其歷史作用。因此，教師在教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解近代大眾傳播媒介的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析報(bào)紙、廣播、電視等媒介的歷史材料，培養(yǎng)史料實(shí)證和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)不同媒介對(duì)時(shí)代變遷的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于近代中國(guó)報(bào)紙、廣播、電視發(fā)展的歷史影像資料，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些媒介是如何影響中國(guó)社會(huì)生活的變遷的？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解近代報(bào)紙的發(fā)展：介紹近代報(bào)紙的興起、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)生活的影響，用時(shí)5分鐘。

2.講解廣播的發(fā)展：闡述廣播的傳播方式、內(nèi)容及其對(duì)社會(huì)變遷的作用，用時(shí)5分鐘。

3.講解電視的發(fā)展：分析電視的普及、節(jié)目類型及其對(duì)社會(huì)生活的影響，用時(shí)5分鐘。

4.案例研究：選取一個(gè)典型案例，如中央電視臺(tái)的創(chuàng)立和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生分析電視媒體在歷史進(jìn)程中的作用，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論近代大眾傳播媒介的發(fā)展對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的影響，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生展示：各小組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：近代報(bào)紙、廣播、電視等媒介的發(fā)展對(duì)中國(guó)社會(huì)生活產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解大眾傳播媒介在近代中國(guó)社會(huì)變遷中的作用？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并總結(jié)答案。

3.教師提問：你認(rèn)為大眾傳播媒介在未來社會(huì)發(fā)展中將扮演怎樣的角色？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并展望未來。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析大眾傳播媒介的發(fā)展？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的方法。

3.教師提問：如何從歷史角度看待大眾傳播媒介的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)生活的關(guān)系？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠掌握近代報(bào)紙、廣播、電視等大眾傳播媒介的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)生活的影響。他們能夠區(qū)分不同媒介的歷史地位和作用，了解其對(duì)社會(huì)變遷的推動(dòng)和制約作用。

2.歷史思維能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析大眾傳播媒介的發(fā)展，理解其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的相互關(guān)系。他們能夠從歷史的角度看待大眾傳播媒介的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)生活的關(guān)系，提高歷史思維能力。

3.史料實(shí)證能力：學(xué)生在分析報(bào)紙、廣播、電視等媒介的歷史材料時(shí)，能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，提煉關(guān)鍵信息，判斷材料的真實(shí)性和可靠性。他們能夠通過對(duì)史料的解讀，加深對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的理解。

4.批判性思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對(duì)近代大眾傳播媒介的發(fā)展進(jìn)行批判性思考，分析其對(duì)社會(huì)生活的積極和消極影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

5.互動(dòng)與合作能力：本章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生需要參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，這有助于提高他們的互動(dòng)與合作能力。學(xué)生在交流討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

6.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大眾傳播媒介在中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠從歷史的角度看待國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注當(dāng)代大眾傳播媒介的發(fā)展，分析其對(duì)社會(huì)生活的影響。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。

8.價(jià)值觀塑造：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大眾傳播媒介在傳播正能量、引導(dǎo)社會(huì)輿論方面的積極作用。這有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀，使他們成為有責(zé)任感的公民。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：近代報(bào)紙的發(fā)展

-報(bào)紙的興起時(shí)間

-報(bào)紙的特點(diǎn)：大眾化、時(shí)效性、區(qū)域性

-報(bào)紙對(duì)社會(huì)生活的影響：信息傳播、輿論引導(dǎo)、文化教育

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