2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）說課稿西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為西師大版二年級數(shù)學上冊“六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時”，主要教授學生用乘法口訣求商的方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已掌握的乘法口訣有關(guān)，通過復習乘法口訣，引導學生運用乘法口訣進行除法計算，幫助學生理解和掌握用乘法口訣求商的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過學習用乘法口訣求商，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象能力，學會將乘法與除法聯(lián)系起來，形成數(shù)學模型。同時，通過實際問題解決，學生將提升邏輯推理和數(shù)學運算能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度和合作探究的精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法運算。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的除法概念，并能夠使用乘法口訣進行除法計算，但主要限于一位數(shù)除以一位數(shù)的簡單情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對探索新知識有較高的興趣。他們的數(shù)學運算能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的教具和游戲活動來學習新概念。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于通過視覺輔助材料來學習，有的則更擅長通過實際操作和動手實踐來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習用乘法口訣求商時，可能會遇到以下困難：一是將乘法口訣與除法計算聯(lián)系起來時，可能存在混淆；二是對于多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，學生可能難以直接應用乘法口訣進行計算；三是學生可能缺乏對除法意義的深入理解，導致在解決問題時缺乏策略。因此，教學中需要通過多種教學策略和活動，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西師大版二年級數(shù)學上冊》教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡片、除法計算圖示、相關(guān)的數(shù)學故事書籍和視頻，以增強學生對乘法口訣求商的理解。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)器等數(shù)學工具，幫助學生直觀地理解和練習除法運算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學生在小組合作中練習用乘法口訣求商，并準備白板或黑板，以便實時展示計算過程。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們已經(jīng)學會了用乘法口訣進行乘法運算，那么你們知道如何用乘法口訣來求商嗎？

2.學生回答，老師總結(jié)：是的，我們可以利用乘法口訣來求商，這就是我們今天要學習的內(nèi)容——用乘法口訣求商。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們要明確什么是除法。除法是一種運算，用來平均分配或分割一個數(shù)。比如，我們有一個蘋果要平均分給三個小朋友，那么我們就需要用除法來計算每個小朋友能得到多少個蘋果。

2.老師展示例題：例如，我們要計算12除以3等于多少，我們可以這樣想：3乘以多少等于12呢？我們可以用乘法口訣來幫助我們找到答案。

3.老師演示：老師用乘法口訣卡片，展示3乘以4等于12，引導學生發(fā)現(xiàn)除法與乘法的關(guān)系。

4.學生練習：老師引導學生用乘法口訣計算幾個簡單的除法題目，如8除以2、6除以3等，讓學生初步掌握用乘法口訣求商的方法。

三、鞏固練習

1.老師提問：同學們，剛才我們學習了用乘法口訣求商，誰能上來給大家展示一下你是如何用乘法口訣來求商的？

2.學生展示，老師點評：同學們做得很好，用乘法口訣求商的方法很正確。

3.老師布置練習題：現(xiàn)在請大家拿出練習本，完成以下練習題：

-18除以3等于多少？

-24除以4等于多少？

-27除以9等于多少？

4.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了用乘法口訣求商的方法，這種方法可以幫助我們更快地解決除法問題。

2.老師提問：同學們，你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？

3.學生回答，老師總結(jié)：用乘法口訣求商可以讓我們在計算除法時更加迅速、準確，同時也能幫助我們更好地理解乘法和除法之間的關(guān)系。

五、拓展延伸

1.老師提問：同學們，除了用乘法口訣求商，你們還知道哪些求商的方法？

2.學生回答，老師總結(jié)：求商的方法有很多，比如直接計算、估算等。

3.老師布置拓展作業(yè)：請大家回家后，嘗試用不同的方法解決一些除法問題，并記錄下來，下節(jié)課我們一起來分享。

六、課堂總結(jié)與反饋

1.老師總結(jié)：今天的課我們就上到這里，希望大家能夠掌握用乘法口訣求商的方法，并在日常生活中靈活運用。

2.老師反饋：下節(jié)課我會檢查大家的練習情況，希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

七、課后作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請大家完成課后練習冊上的相關(guān)題目，并嘗試用不同的方法解決一些除法問題。

2.老師提醒：請大家注意，作業(yè)要認真完成，遇到不懂的問題可以請教家長或同學。

八、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講解、演示、練習等多種教學方式，幫助學生掌握了用乘法口訣求商的方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對除法概念理解不夠深入，需要進一步強化。

2.老師計劃：下節(jié)課我將針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解除法概念，并提高他們的運算能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的故事：介紹乘法口訣表的起源和發(fā)展，以及其中蘊含的數(shù)學文化。

-除法在實際生活中的應用：收集一些生活中常見的除法問題，如分蛋糕、分配任務等，讓學生了解除法在現(xiàn)實生活中的應用。

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些與乘法口訣和除法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法接力”等，提高學生的學習興趣。

-乘法口訣的變式練習：提供一些乘法口訣的變式練習題，如填空、改錯、選擇題等，幫助學生鞏固乘法口訣。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀乘法口訣表的故事，增進親子關(guān)系的同時，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣。

-鼓勵學生在日常生活中觀察并發(fā)現(xiàn)除法的應用，如購物時計算找零、烹飪時分配食材等。

-組織數(shù)學游戲活動，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，提高他們的運算能力和團隊協(xié)作能力。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學生完成乘法口訣的變式練習，鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學論壇、教育網(wǎng)站等，查閱更多關(guān)于乘法口訣和除法的資料，拓寬他們的知識面。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或興趣小組，與同齡人交流學習心得，激發(fā)他們的學習熱情。

-教師可以組織學生進行小組合作，共同完成一些與乘法口訣和除法相關(guān)的項目，如制作乘法口訣表、設(shè)計除法游戲等，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學拓展課程，如數(shù)學思維訓練、奧數(shù)等，進一步提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。

-教師可以定期舉辦數(shù)學知識講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生講解乘法口訣和除法的應用，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生利用周末或假期時間，參加數(shù)學夏令營或冬令營等活動，與其他地區(qū)的同學交流學習經(jīng)驗，提高他們的綜合素質(zhì)。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施：

首先，我注意到在講解乘法口訣求商的過程中，部分學生對于乘法口訣的記憶不夠牢固，導致在應用時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加乘法口訣的復習環(huán)節(jié)，讓學生通過游戲、歌曲等形式，更加輕松地記憶乘法口訣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決除法問題時，缺乏靈活性，總是按照固定的步驟進行計算。為了培養(yǎng)他們的思維靈活性，我打算在今后的教學中，引入更多類型的除法問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)、一位數(shù)除以多位數(shù)等，讓學生在解決實際問題的過程中，學會靈活運用所學知識。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學生對于除法的意義理解不夠深入，導致在解決問題時，容易陷入誤區(qū)。為了幫助學生更好地理解除法的意義，我計劃在今后的教學中，增加一些與除法相關(guān)的實際案例，讓學生在具體的情境中，體會除法的應用價值。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對于數(shù)學學習缺乏興趣，這可能是因為他們在學習過程中遇到了困難，導致自信心受挫。為了激發(fā)學生的學習興趣，我打算在今后的教學中，采用更加生動有趣的教學方法，如故事導入、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測試并不能全面反映學生的學習情況。為了更準確地評估學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂觀察、小組合作評價、學生自評等，全面了解學生的學習狀態(tài)。

最后，我意識到自己在教學過程中，有時過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。為了更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，我打算在今后的教學中，更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-乘法口訣求商的概念