2023一年級數(shù)學上冊820以內(nèi)的進位加法第3課時8、7、6加幾（2）配套說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級數(shù)學上冊第8章“20以內(nèi)的進位加法第3課時”中的“8、7、6加幾（2）”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)不進位加法的基礎上進行的，通過本節(jié)課的學習，學生將學會在加法過程中進行進位，進一步鞏固和提升學生的計算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和運算能力。通過解決“8、7、6加幾（2）”的問題，學生能夠感知數(shù)與數(shù)之間的關系，理解進位加法的意義，發(fā)展符號意識，并能運用所學進行簡單的數(shù)學運算，從而提升學生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。

難點：正確判斷何時需要進位，以及進位后的數(shù)字計算。

解決辦法：

1.通過實際操作和游戲活動，讓學生直觀感受進位加法的過程，如使用小棒、計數(shù)器等工具。

2.設計層次分明的練習題，從基礎題逐步過渡到復雜題，幫助學生逐步掌握進位加法。

3.采用小組合作學習，讓學生在交流討論中共同解決難點問題。

4.利用多媒體教學手段，如動畫演示，幫助學生理解進位的概念。

5.定期進行個別輔導，針對學生的不同學習需求，提供個性化的幫助和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲教學法，通過實物操作和趣味游戲，如“小棒加法”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解進位加法。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在互動中學習，如“加法接力賽”，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體課件展示加法過程，幫助學生可視化進位加法的步驟。

4.通過角色扮演，讓學生扮演小老師，講解加法過程，加深對知識的理解和記憶。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了20以內(nèi)的加法，今天我們將繼續(xù)探索加法的奧秘，學習新的內(nèi)容——“8、7、6加幾（2）”。誰能告訴我，我們在上一節(jié)課學到了什么？

（學生）我們學會了20以內(nèi)的加法，知道了如何計算兩個數(shù)相加的結果。

（教師）很好，那么今天我們要學習的是加法中的進位問題。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進位的情況，比如數(shù)數(shù)、購物結賬等。那么，今天我們就來一起探究進位加法。

二、新課導入

（教師）同學們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了加法的基本概念。現(xiàn)在，請看大屏幕，這里有一些加法題目，我們來一起完成它們。

（學生）好的。

（教師）請同學們仔細觀察這些題目，它們有什么共同點？

（學生）這些題目都是20以內(nèi)的加法。

（教師）非常好，那么我們接下來要學習的是，當兩個加數(shù)相加時，如果和超過了20，我們該如何計算呢？

（教師）現(xiàn)在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我們來嘗試解決以下問題：8+7等于多少？7+6等于多少？6+6等于多少？

（學生）8+7=15，7+6=13，6+6=12。

（教師）很好，同學們都回答得非常正確。但是，我們注意到，在這些題目中，有些加法的結果超過了20。那么，我們應該如何處理這種情況呢？

（教師）下面，我們就來學習如何進行進位加法。

三、探究新知

（教師）同學們，接下來，我們將通過一個具體的例子來學習進位加法。請看大屏幕，這里有一個加法題目：8+7。

（學生）好的。

（教師）請同學們思考一下，當我們把8和7相加時，會發(fā)生什么情況？

（學生）8+7=15，但是15超過了10，所以需要進位。

（教師）非常好，我們知道了，當兩個加數(shù)相加的結果超過10時，就需要進行進位。那么，我們應該如何進行進位呢？

（教師）請同學們拿出一張紙和一支筆，我們來嘗試解決這個問題。首先，我們將8和7相加，得到15。但是，15超過了10，所以我們需要把10分成兩部分。一部分是5，另一部分是10。現(xiàn)在，我們把5寫在個位上，把10寫在十位上。這樣，我們就可以得到最終的答案：8+7=15，也就是8+7=10+5。

（學生）明白了，進位就是將超過10的部分分成兩部分，一部分寫在個位上，另一部分寫在十位上。

（教師）很好，同學們掌握了進位加法的基本方法?，F(xiàn)在，請同學們嘗試解決以下問題：7+6等于多少？6+6等于多少？

（學生）7+6=13，6+6=12。

（教師）很好，同學們都回答得非常正確?，F(xiàn)在，我們再來回顧一下，進位加法的步驟：

1.將兩個加數(shù)相加。

2.如果和超過了10，就進行進位。

3.將超過10的部分分成兩部分，一部分寫在個位上，另一部分寫在十位上。

四、鞏固練習

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固一下我們今天學習的知識。

（學生）好的。

（教師）請看大屏幕，這里有一些進位加法的題目，請同學們獨立完成。

（學生）開始做題。

（教師）請同學們互相檢查一下答案，確保正確。

（學生）檢查答案。

（教師）好的，現(xiàn)在我們來公布答案，并講解一下解題思路。

（學生）好的。

（教師）接下來，請同學們嘗試解決以下問題：

1.9+8等于多少？

2.5+7等于多少？

3.4+6等于多少？

（學生）開始做題。

（教師）請同學們互相檢查一下答案，確保正確。

（學生）檢查答案。

（教師）好的，現(xiàn)在我們來公布答案，并講解一下解題思路。

（學生）好的。

（教師）請同學們繼續(xù)完成以下練習題：

1.10+5等于多少？

2.15+6等于多少？

3.20+7等于多少？

（學生）開始做題。

（教師）請同學們互相檢查一下答案，確保正確。

（學生）檢查答案。

（教師）好的，現(xiàn)在我們來公布答案，并講解一下解題思路。

（學生）好的。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了“8、7、6加幾（2）”的進位加法。通過學習，我們知道了當兩個加數(shù)相加的結果超過10時，需要進行進位。進位的步驟是將超過10的部分分成兩部分，一部分寫在個位上，另一部分寫在十位上。

（學生）明白了，進位加法的步驟是：先將兩個加數(shù)相加，如果和超過了10，就進行進位，將超過10的部分分成兩部分，一部分寫在個位上，另一部分寫在十位上。

（教師）很好，同學們掌握了進位加法的基本方法。希望同學們能夠在日常生活中運用所學知識，解決實際問題。

六、布置作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)如下：

1.完成課本第X頁的練習題。

2.選擇一道生活中需要使用進位加法的題目，并嘗試用所學知識解決。

（學生）好的。

（教師）請同學們認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！教學資源拓展一、拓展資源

1.《數(shù)學樂園》：這是一本適合一年級學生的數(shù)學趣味讀物，書中包含了許多與加法相關的游戲和故事，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法知識。

2.《生活中的數(shù)學》：這本書通過實際生活中的例子，如購物、烹飪等，展示了數(shù)學的應用，讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.《數(shù)學思維訓練》：這本書提供了一系列的數(shù)學思維訓練題目，包括加法、減法、乘法等，有助于提高學生的數(shù)學思維能力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：《數(shù)學樂園》中的加法游戲和故事，可以讓學生在閱讀中學習加法，提高對數(shù)學的興趣。

-建議學生每天閱讀一篇文章，嘗試完成書中的加法游戲。

-鼓勵學生將故事中的加法應用到實際生活中，如計算家庭購物清單的總價。

2.實踐拓展：《生活中的數(shù)學》中的例子，可以讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用。

-建議學生和家長一起進行購物活動，讓學生計算總價，體驗加法的實際應用。

-在烹飪時，讓學生參與食材的計量，如計算食材的重量，練習加法。

3.思維拓展：《數(shù)學思維訓練》中的題目，可以鍛煉學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

-建議學生每周完成一定數(shù)量的練習題，逐步提高解題速度和準確性。

-鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.家長參與：家長可以與孩子一起完成拓展活動，如一起閱讀數(shù)學讀物，一起解決生活中的數(shù)學問題，共同參與數(shù)學游戲等，增進親子關系的同時，也促進了孩子的數(shù)學學習。

5.社會實踐：鼓勵學生在社區(qū)或?qū)W校組織的小型活動中，運用所學數(shù)學知識進行組織、策劃和實施，如組織義賣活動，計算商品價格和總收入等。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-進位加法的概念

-進位加法的計算步驟

-十位和個位數(shù)的進位處理

②關鍵詞：

-進位

-十位

-個位

-和

-超過

-分解

③重點句子：

-“當兩個加數(shù)相加的結果超過10時，就需要進行進位?！?/p>

-“將超過10的部分分成兩部分，一部分寫在個位上，另一部分寫在十位上?！?/p>

-“進位加法的步驟是：先將兩個加數(shù)相加，如果和超過了10，就進行進位?！?/p>

-“我們需要在個位上寫下5，因為這是超過10的部分，而在十位上寫下1，因為這是進位到十位的部分。”

-“通過進位，我們可以正確計算出兩個數(shù)相加的結果?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“8、7、6加幾（2）”的進位加法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位。我通過引導式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)加法中進位的問題，并嘗試解決。比如，我在課堂上提出了問題：“當我們把8和7相加時，會發(fā)生什么情況？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們能夠主動參與到課堂活動中來。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法。比如，我使用了小棒和計數(shù)器等實物教具，讓學生直觀地感受到進位的過程。此外，我還設計了“加法接力賽”這樣的游戲，讓學生在游戲中學習加法和進位。這些方法都收到了不錯的效果，學生們在活躍的氛圍中掌握了加法知識。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于進位的概念理解得不夠深入，他們在做練習題時容易出錯。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，加強對學生個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。

在教學總結方面，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在加法計算方面更加熟練，能夠正確判斷何時需要進位，以及如何進行進位。同時，學生們在課堂上的參與度也有所提高，他們敢于提問，樂于表達自己的觀點。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為