4/4《習作：我做了一項小實驗》教學設(shè)計與指導（第一課時）教學目標：1.能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。教學重點：能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。教學準備：1.出示要求：做一項實驗，并借助圖表記錄實驗過程。2.學生交流：實驗記錄包括哪些內(nèi)容？教師相機點撥。預設(shè)：實驗記錄要包括實驗名稱、實驗準備、實驗步驟和實驗結(jié)果等方面的內(nèi)容。3.學生交流自己準備做的實驗，教師指名回答。4.針對學生的回答，教師相機提示實驗記錄的注意事項：（1）觀察實驗過程中事物發(fā)生的變化。（2）將觀察中的認識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，寫在相應(yīng)的實驗步驟旁。5.學生利用業(yè)余時間，完成實驗。注意觀察實驗過程中的事物的變化，做好實驗記錄表。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗。2.能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚，并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。教學過程：一、導入習作，明確介紹內(nèi)容1.教師板書：我做了一項小實驗。學生齊讀。2.學生交流所做實驗的名稱。預設(shè)：白醋去水垢，摩擦能起電，空氣能傳播聲音……3.小結(jié)梳理：同學們做的實驗涉及到不同方面，內(nèi)容十分豐富。設(shè)計意圖：通過交流實驗名稱，讓學生明確實驗內(nèi)容的選擇范圍，拓寬寫作內(nèi)容。二、聯(lián)系課文，梳理介紹思路1.出示《蜜蜂》課后示意圖，回顧《蜜蜂》中介紹實驗的方法。2.學生交流后提煉方法：開頭部分可以先明確實驗的目的，也就是告訴大家為什么要做這個實驗；重點部分具體寫實驗的過程，也就是告訴大家實驗分幾個步驟完成；最后寫實驗的結(jié)論或結(jié)果，也就是告訴大家實驗后的發(fā)現(xiàn)。板書：目的（為什么）步驟（分幾步）結(jié)果（發(fā)現(xiàn)）設(shè)計意圖：建立單元閱讀和單元習作的聯(lián)系，讓學生在回顧閱讀所得的過程中明確介紹一項實驗的方法。三、指導習作，詳解介紹方法1.明確實驗?zāi)康?，指導寫開頭。（1）提問：是什么原因吸引你去做這樣的實驗?zāi)?？?）學生交流。預設(shè)1：聽說空氣能傳播聲音，所以我去做了實驗。預設(shè)2：看到螃蟹煮熟了以后顏色會變紅，所以我想了解原因?！?）小結(jié)：大家做實驗的原因有多種多樣，有的同學像法布爾一樣是為了驗證他人的某種說法是否真實；也有的同學對自己看到的某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，想探個究竟。這些緣由就是我們做實驗的目的，可以在文章的開頭交待清楚。2.借助實驗圖表，寫清楚實驗經(jīng)過。（1）啟發(fā)思考：怎么把實驗的過程寫清楚？讀下面這段話，想想有幾方面的要求？寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。（2）根據(jù)學生的交流，梳理習作要求：①按順序把實驗經(jīng)過寫清楚。②可以寫出實驗過程中的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。（3）根據(jù)要求，說清楚實驗經(jīng)過。①請學生根據(jù)自己的實驗記錄圖表，同桌間交流實驗經(jīng)過。提示：可以借助表示先后順序的詞語，也可以不用，但要做到有序。②指名交流實驗經(jīng)過，其他學生根據(jù)要求進行評價。③相機回顧第三單元《語文園地》中的“交流平臺”，指導學生如何把觀察與思考的內(nèi)容寫清楚。3.交流實驗結(jié)果，指導寫結(jié)尾。（1）學生交流各自的實驗結(jié)果。（2）要求學生實事求是，成功的實驗結(jié)果要寫，失敗的結(jié)果也要如實記錄。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學，重在引導學生結(jié)合自己所做的實驗分項交流寫作內(nèi)容，旨在了解學生寫作的難點，并給予及時的評價和針對性的指導。實驗的“經(jīng)過”是本次習作的重點，引導學生仔細閱讀習作提示，提煉出寫作要求，并依據(jù)要求展開交流、指導和評價，使學生突破寫作難點。四、根據(jù)習作要求，寫下自己做的一項實驗1.出示習作要求：（1）按順序把實驗經(jīng)過寫清楚。（2）恰當?shù)剡\用已學的詞語。（3）可以寫下實驗過程中的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。2.學生根據(jù)自己的實驗記錄表，按要求完成習作。3.教師關(guān)注習