2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的長(zhǎng)生果說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的長(zhǎng)生果》一文，屬于五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“閱讀”為主要教學(xué)手段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。與之前學(xué)習(xí)的閱讀理解、詞語(yǔ)積累、句子仿寫等知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品主題和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)對(duì)自然和生命的敬畏之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.文章主題理解：把握《我的長(zhǎng)生果》一文所傳達(dá)的生命價(jià)值和成長(zhǎng)意義。

2.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別并分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.文章情感把握：學(xué)生難以深入體會(huì)作者對(duì)生命的感悟和情感表達(dá)。

2.獨(dú)立思考培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，形成自己的見(jiàn)解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。

2.分析文章中的修辭手法，結(jié)合具體例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握。

3.通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生感受文章情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我的長(zhǎng)生果》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然圖片、視頻，以及展示比喻、擬人修辭手法的示例圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需要），確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張果實(shí)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己見(jiàn)過(guò)的各種果實(shí)。

-提問(wèn)：果實(shí)有什么特點(diǎn)？它們從哪里來(lái)？學(xué)生回答后，引出課文標(biāo)題《我的長(zhǎng)生果》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受文章的韻味。

-分析主題：引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵句子，分析文章所傳達(dá)的生命價(jià)值和成長(zhǎng)意義。

-修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生感受文章情感，深入理解作者對(duì)生命的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的修辭手法和情感表達(dá)，每組派代表分享討論成果。

-仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)修辭手法，仿寫一段關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的文字。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課《我的老師》，了解課文內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與《我的長(zhǎng)生果》相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，這些作品同樣蘊(yùn)含著對(duì)生命和成長(zhǎng)的思考。

-自然科普書籍，介紹植物的生長(zhǎng)過(guò)程，特別是果實(shí)生長(zhǎng)的周期和特點(diǎn)。

-生命教育紀(jì)錄片，如《生命的故事》、《生命的奇跡》等，通過(guò)影像資料展現(xiàn)生命的多樣性和珍貴性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作品中對(duì)生命和成長(zhǎng)的不同詮釋。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，特別是果實(shí)的形成和成熟過(guò)程，將觀察結(jié)果與課文內(nèi)容相結(jié)合。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“生命與成長(zhǎng)”主題討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)生命意義的理解，以及如何從日常生活中體會(huì)成長(zhǎng)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生以“我的成長(zhǎng)故事”為主題，創(chuàng)作小作文或繪畫作品，表達(dá)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體會(huì)角色的情感和經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和討論活動(dòng)，通過(guò)家庭討論，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與生命科學(xué)相關(guān)的資料，如植物生長(zhǎng)的圖片、視頻等，作為課外學(xué)習(xí)材料。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)、果園等，實(shí)地觀察果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-專題研究：針對(duì)課文中的某個(gè)話題，如“生命的循環(huán)”，進(jìn)行專題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入探究，撰寫研究報(bào)告。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的循環(huán)與成長(zhǎng)過(guò)程

-比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用

-文章主題：生命的價(jià)值與成長(zhǎng)的意義

-作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞句：

-“長(zhǎng)生果”比喻生命的延續(xù)和成長(zhǎng)

-“生命的奇跡”表達(dá)對(duì)生命力的贊嘆

-“每一顆果實(shí)都是生命的結(jié)晶”強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值

-“我看到了生命的力量，感受到了生命的美好”體現(xiàn)作者的情感體驗(yàn)

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-引言：通過(guò)展示果實(shí)圖片，引出“長(zhǎng)生果”的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的興趣。

-課文主體：通過(guò)講述果實(shí)生長(zhǎng)的過(guò)程，比喻生命的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義。

-比喻和擬人：運(yùn)用修辭手法，使