2024人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第12課認識WPS》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第12課認識WPS》說課稿課程基本信息1.課程名稱：2024人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第12課認識WPS》

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2024年10月27日星期五下午第三節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過認識WPS軟件，提高對信息技術的認知和應用能力，學會使用WPS進行基本文檔操作，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力，以及團隊協(xié)作精神。同時，通過實際操作，激發(fā)學生對信息技術的好奇心和探究欲，為今后的信息化學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的信息技術課程中已經接觸過基本的計算機操作，如開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯。他們對文字輸入和基本圖形繪制有一定的了解，但對于文檔處理軟件的使用還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是對能夠實際操作的軟件學習。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新工具的基本使用方法。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習WPS軟件時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對軟件界面的不熟悉，導致操作步驟理解困難；二是對于文字排版和格式調整等高級功能的學習可能感到吃力；三是部分學生可能因為操作不熟練而遇到軟件故障，需要教師及時指導和幫助。因此，教師在教學中應注重引導學生逐步熟悉軟件界面，通過示范和練習幫助學生克服操作障礙，同時鼓勵學生相互幫助，共同進步。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解WPS軟件的基本功能和操作步驟，幫助學生建立初步的概念。

2.實驗法：引導學生進行實際操作，通過動手實踐加深對軟件功能的理解和應用。

3.討論法：在操作過程中，鼓勵學生相互討論遇到的問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示WPS軟件的操作界面和功能，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件輔助：使用WPS教學軟件，讓學生在模擬環(huán)境中進行操作練習。

3.在線資源利用：推薦相關在線教程和視頻，供學生課后自學和鞏固知識。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們來學習信息技術新課程《認識WPS》。大家之前有沒有接觸過類似的文字處理軟件呢？）

（學生：有，老師，我們之前學過Word。）

（教師：很好，那今天我們就來認識一下WPS，看看它和Word有哪些不同之處。）

二、新課講授

1.WPS軟件簡介

（教師：首先，我們來了解一下WPS軟件。WPS是金山公司開發(fā)的一款辦公軟件，它包括了文字處理、表格處理、演示文稿等功能。）

（學生：哦，那WPS和Word一樣，都是辦公軟件嗎？）

（教師：是的，WPS和Word都是辦公軟件，它們的主要功能是相似的。）

2.WPS界面及基本操作

（教師：接下來，我們來看一下WPS的界面。和Word相比，WPS的界面也有一些不同之處。）

（學生：嗯，我看到WPS的菜單欄和工具欄和Word的不太一樣。）

（教師：是的，WPS的菜單欄和工具欄的設計更加簡潔，方便用戶快速找到所需功能。）

（教師：現在，我將演示如何新建一個文檔，并簡單介紹一下WPS的基本操作。）

3.文檔編輯與排版

（教師：在WPS中，我們可以進行文檔的編輯和排版。比如，我們可以插入文字、圖片、表格等。）

（學生：老師，我可以自己嘗試一下嗎？）

（教師：當然可以，請同學們打開WPS，按照我剛才演示的步驟，嘗試編輯一個簡單的文檔。）

4.文檔保存與分享

（教師：編輯完成后，我們需要保存文檔。在WPS中，保存文檔的方法和Word類似。）

（學生：老師，我保存好了，但是我想分享給我的朋友，應該怎么做呢？）

（教師：很簡單，我們可以將文檔保存為PDF格式，這樣就可以方便地分享給其他人了。）

三、課堂練習

1.學生分組操作

（教師：接下來，我們將進行課堂練習。請同學們分成小組，每組選擇一個主題，使用WPS編輯一個文檔。）

（學生：好的，老師，我們小組選定了主題，現在開始編輯文檔。）

2.教師巡視指導

（教師：請同學們在操作過程中遇到問題，可以隨時向我提問。我會巡視各小組，進行個別指導。）

3.學生展示成果

（教師：經過一段時間的努力，相信大家已經完成了文檔的編輯。現在，請各小組展示你們的成果。）

（學生：老師，我們小組的文檔完成了，請您看看。）

四、總結與拓展

1.總結本節(jié)課所學內容

（教師：今天我們學習了WPS軟件的基本操作，包括新建文檔、編輯排版、保存分享等。希望大家能夠掌握這些基本技能。）

（學生：老師，我學會了如何使用WPS編輯文檔，以后寫作業(yè)和做筆記就方便多了。）

2.拓展學習

（教師：除了今天所學的內容，WPS還有很多高級功能，比如郵件合并、表格計算等。有興趣的同學可以在課后進行拓展學習。）

（學生：老師，我回去后會繼續(xù)學習WPS的其他功能，爭取成為一名辦公軟件高手。）

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題

（教師：請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學的內容。）

（學生：好的，老師，我會認真完成練習題。）

2.實踐作業(yè)

（教師：請同學們回家后，使用WPS編輯一篇短文，并嘗試使用PDF格式保存。）

（學生：好的，老師，我會按照您的要求完成實踐作業(yè)。）

六、課堂小結

（教師：今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中。謝謝大家的參與?。?/p>

（學生：謝謝老師，我們學到了很多新知識。）學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生掌握了WPS軟件的基本操作，包括新建文檔、編輯文本、插入圖片和表格等基本功能。他們能夠獨立完成簡單的文檔編輯和排版任務，如撰寫短文、制作簡單的表格和插入圖片等。

2.技能提升：

學生在實際操作中提升了計算機操作技能，包括鼠標和鍵盤的使用技巧，以及對軟件工具欄和菜單的理解。這些技能不僅有助于他們在信息技術課程中的學習，也能在日常生活中提高工作效率。

3.問題解決能力：

學生在遇到操作困難時，能夠通過查閱幫助文檔、觀看教學視頻或同學間的相互幫助來解決問題。這種自主學習的能力有助于他們在面對新挑戰(zhàn)時更加自信和獨立。

4.信息素養(yǎng)：

學生通過學習WPS軟件，提高了對信息技術的認知和理解，增強了信息素養(yǎng)。他們學會了如何利用信息技術工具來提高學習和工作的效率。

5.創(chuàng)新意識：

在課堂練習和拓展學習中，學生嘗試了不同的文檔編輯方式，如設計個性化的頁面布局和創(chuàng)意文字效果。這種嘗試培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和審美能力。

6.團隊合作：

在小組合作完成任務的過程中，學生學會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們通過分工合作，共同完成文檔編輯任務，體驗了團隊合作的重要性。

7.自主學習：

8.應用能力：

學生將所學的WPS操作技能應用到實際生活中，如制作個人簡歷、撰寫學習報告等。這種應用能力有助于他們在未來的學習和工作中更加得心應手。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生通過實際操作來加深對WPS軟件的理解和應用。例如，通過讓學生實際編輯文檔，他們能夠更好地掌握文字排版、格式調整等技能。

2.個性化教學：我嘗試根據學生的學習風格和興趣，提供個性化的學習資源和方法。比如，對于喜歡動手操作的學生，我會提供更多的實踐機會；對于喜歡視覺學習的同學，我會使用PPT和視頻進行教學。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現學生的參與度不高，互動環(huán)節(jié)相對較少。這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性，或者課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：目前，我主要依靠作業(yè)和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.知識遷移能力培養(yǎng)不足：雖然學生掌握了WPS的基本操作，但在實際應用中，他們可能無法將所學知識靈活運用到其他領域。

反思改進措施（三）

1.增強教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)。同時，我會鼓勵學生提問，并及時給予反饋，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將引入自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

3.強化知識遷移能力：為了幫助學生將所學知識應用到實際中，我將在課程結束后提供一些實際案例，讓學生嘗試解決實際問題。同時，我會鼓勵學生參與課外項目，將所學知識在實踐中檢驗和提升。板書設計①WPS軟件簡介

-WPS軟件概述

-辦公軟件功能

-文字處理、表格處理、演示文稿

②WPS界面及基本操作

-界面布局

-菜單欄功能

-工具欄操作

-新建文檔

-文本編輯

③文檔編輯與排版

-文本格式設置

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