九年級化學上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣說課稿3（新版）魯教版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是魯教版九年級化學上冊第4單元我們周圍的空氣中的第三節(jié)氧氣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：通過復習初中階段關于氣體的基礎知識，引導學生了解氧氣的性質、用途及其在自然界和人類生活中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生科學探究的素養(yǎng)，通過實驗探究氧氣的性質，提高學生的觀察、分析、推理能力。增強學生的環(huán)保意識，認識到氧氣對生命的重要性，培養(yǎng)節(jié)約和保護空氣資源的責任感。同時，培養(yǎng)學生合作學習的習慣，通過小組討論和實驗操作，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。三、學情分析

九年級的學生在化學學習上已經具備了一定的基礎，對物質的性質和變化有一定的了解。在知識層面上，他們已經接觸過一些簡單的氣體知識，如氧氣的存在和基本性質。然而，對于氧氣的具體性質、制取方法以及在自然界和生活中的作用，學生的認識可能較為淺顯。

在能力方面，學生已經具備一定的實驗操作技能和觀察能力，能夠進行簡單的化學實驗并記錄實驗現(xiàn)象。但在分析實驗結果、推理氧氣的性質等方面，學生的能力還有待提高。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力也在逐步發(fā)展，但需要通過適當的引導和訓練。

在素質方面，學生對化學學科的興趣和學習動機存在個體差異，部分學生可能對實驗操作和科學探究較為感興趣，而另一些學生可能對理論學習更為偏好。學生的自主學習能力和合作學習意識也有所不同，這將對課程學習產生一定影響。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等問題，這些問題可能會影響實驗結果的準確性。同時，學生的安全意識也需要加強，特別是在進行氧氣實驗時，要確保安全操作。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有魯教版九年級化學上冊第4單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與氧氣性質相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：準備集氣瓶、排水法收集氧氣裝置、燃燒匙、帶火星的木條等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每組都有實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和小組討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習氧氣的基本性質和常見用途。

設計預習問題：圍繞“氧氣的性質與制取”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“氧氣是如何影響燃燒的？”“氧氣在人體中有哪些重要作用？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解氧氣的性質與制取，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示燃燒實驗的視頻，引出氧氣的性質，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解氧氣的化學性質，如助燃性、氧化性等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過排水法收集氧氣，并觀察氧氣的性質。

解答疑問：針對學生在實驗中產生的疑問，如氧氣的收集方法、氧氣的密度等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察氧氣的性質。

提問與討論：針對實驗現(xiàn)象和疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的化學性質。

實踐活動法：設計實驗活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的收集和性質。

合作學習法：通過小組實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解氧氣的性質，掌握氧氣的收集方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與氧氣相關的課后作業(yè)，如設計一個實驗方案來檢測空氣中氧氣的含量。

提供拓展資源：提供與氧氣相關的拓展資源，如書籍《氧氣的故事》、網站氧氣相關的科普文章等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的氧氣知識，提升學生的實驗設計和科學探究能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度

學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握氧氣的化學性質，包括氧氣的助燃性、氧化性、無色無味等基本特征。通過實驗操作，學生能夠識別氧氣的產生和存在，理解氧氣在燃燒過程中的作用。此外，學生還能夠描述氧氣的制取方法，如通過過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等。

2.實驗操作技能

3.科學探究能力

學生在本節(jié)課的學習過程中，通過自主閱讀預習資料、參與實驗、小組討論等活動，培養(yǎng)了科學探究能力。學生學會了提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗數據，并能夠基于實驗結果得出結論。這種能力對于學生解決實際問題、進行科學研究具有重要意義。

4.合作學習意識

本節(jié)課的小組實驗和討論環(huán)節(jié)，增強了學生的合作學習意識。學生在小組中分工合作，共同完成任務，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種合作精神對于學生未來的學習和工作都具有重要價值。

5.環(huán)保意識

6.安全意識

在實驗過程中，學生學會了安全操作的重要性。他們了解到氧氣是一種易燃氣體，必須嚴格按照操作規(guī)程進行實驗。通過本節(jié)課的學習，學生的安全意識得到增強，能夠自覺遵守實驗室規(guī)則，避免發(fā)生意外事故。

7.學習興趣

8.自主學習能力

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過自主學習、小組討論等方式，提高了自主學習能力。他們學會了如何查找資料、整理信息、分析問題，并能夠獨立完成學習任務。這種能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

9.反思總結能力

10.社會責任感

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、能力、素質等方面取得了顯著的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了燃燒實驗的視頻，這個方法挺有效的，因為它直觀地展示了氧氣的助燃性，讓學生對氧氣有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的實驗現(xiàn)象并不是很感興趣，可能是因為他們對氧氣的性質還不夠熟悉，所以我覺得在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些與氧氣相關的日常生活中的實例，比如氧氣在呼吸中的作用，這樣可能更能吸引學生的注意力。

在講解知識點的時候，我盡量用了一些簡單的例子，比如氧氣在燃燒中的作用，讓學生能夠更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氧氣的化學性質還是有點模糊，比如氧氣的氧化性，我覺得我可能需要更深入地講解，結合一些具體的化學反應，讓學生明白氧氣的氧化性是如何體現(xiàn)的。

實驗環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，我設計了排水法收集氧氣的小組實驗，讓學生親自動手操作。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學生們都很積極地參與進來，實驗過程中也出現(xiàn)了不少有趣的現(xiàn)象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗過程中不太注意安全，比如沒有按照操作規(guī)程進行，這讓我意識到在實驗教學中，安全教育的重要性。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，但是也有個別學生注意力不太集中，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在知識上掌握了氧氣的性質和制取方法，在技能上提高了實驗操作能力，在情感態(tài)度上增強了環(huán)保意識和安全意識。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解氧氣的化學性質時，可能沒有結合足夠的實例，導致部分學生理解不夠深入。另外，我在課堂管理上可能還需要更加細致，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，結合更多與氧氣相關的日常生活實例，提高學生的興趣。

2.在講解知識點時，加入更多具體的化學反應實例，幫助學生深入理解。

3.在實驗教學中，加強安全教育，確保學生安全操作。

4.在課堂管理上，關注學生的個體差異，采取不同的教學方法，提高課