《習(xí)作例文：小木船》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖《習(xí)作例文：小木船》旨在通過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、想象和表達(dá)，提高寫作能力。本課內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教學(xué)緊密相連，以實(shí)際生活為題材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)寫作興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，學(xué)生可以掌握寫作技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和仿寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)；二是增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的意象和情感，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞；三是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；四是強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解作者和作品背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的積累，但寫作能力仍需進(jìn)一步提高。本班學(xué)生在知識(shí)層面，已掌握一定的詞匯和句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字表達(dá)。在能力方面，部分學(xué)生能獨(dú)立完成觀察和想象，但整體上對(duì)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的能力較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待加強(qiáng)，同時(shí)，他們對(duì)寫作的興趣和自信心需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極發(fā)言，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。在寫作習(xí)慣上，部分學(xué)生能夠認(rèn)真書寫，但字跡不夠工整，部分學(xué)生存在錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情，本課將結(jié)合《習(xí)作例文：小木船》這一內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)觀察、激發(fā)想象、示范寫作等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，以期在提高學(xué)生寫作技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于同步學(xué)習(xí)《習(xí)作例文：小木船》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小木船的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示寫作技巧和范文分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置寫作角，提供寫作素材和參考書籍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小木船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小木船的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們知道小木船的故事嗎？它有什么特別的意義？

-通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《習(xí)作例文：小木船》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式。

-分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等，講解其在文中的作用。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解如何觀察、想象和表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論如何寫一篇關(guān)于自己熟悉事物的作文。

-每組選擇一名代表，分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予修改建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和觀察方法的重要性。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于自己熟悉事物的作文。

-要求學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用學(xué)到的寫作手法，表達(dá)自己的情感。

-作業(yè)完成后，鼓勵(lì)學(xué)生互相批改，提高寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握觀察、想象和表達(dá)的基本技巧，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的作文更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在寫作時(shí)，能夠更好地描述事物，表達(dá)情感，從而提高寫作水平。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《習(xí)作例文：小木船》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這種觀察力的提升有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多值得記錄的素材，為寫作積累素材。

3.想象力的豐富：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在寫作中創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更加自由地發(fā)揮想象力，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，使作文內(nèi)容更加豐富。

4.情感表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠更好地理解作者的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己的情感。學(xué)生在寫作時(shí)，能夠更加真摯地表達(dá)自己的情感，使作文更具感染力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《習(xí)作例文：小木船》，學(xué)生不僅掌握了寫作技巧，還了解了作者的創(chuàng)作背景，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.課堂參與度的提高：在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)分組討論、分享成果等形式，積極參與課堂活動(dòng)。這種參與度的提高有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.合作能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考、總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，更好地適應(yīng)不同學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《習(xí)作例文：小木船》這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

在教學(xué)反思這部分，首先我想說(shuō)的是課堂導(dǎo)入。我覺(jué)得今天的導(dǎo)入做得還可以，通過(guò)展示小木船的圖片，很快就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于小木船的故事并不是很了解，這可能是因?yàn)槲覀冎皼](méi)有特意進(jìn)行這方面的教學(xué)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，對(duì)于一些文化背景知識(shí)，我們需要提前做一些鋪墊，讓學(xué)生在接觸新內(nèi)容之前就有一定的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和分享，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠積極地參與討論，提出自己的想法，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏語(yǔ)言鍛煉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些口語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的語(yǔ)言能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并讓學(xué)生分享自己的收獲。學(xué)生們都能夠說(shuō)出自己的體會(huì)，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回顧時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)趯懽骷记缮嫌辛诵碌恼J(rèn)識(shí)，觀察力和想象力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)寫作產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的期待。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我沒(méi)有能夠及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察與描寫：細(xì)致觀察，捕捉細(xì)節(jié)，生動(dòng)描繪。

-想象與創(chuàng)造：發(fā)揮想象，創(chuàng)造情境，豐富內(nèi)容。

-情感表達(dá)：