2024-2025學年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語說課稿5新人教版選修《語言文字應用》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中華文化的智慧之花—熟語

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力和文化理解與傳承意識。通過學習熟語，學生能夠提升語言表達的準確性和生動性，增強對中華文化的理解和認同，培養(yǎng)跨文化交際能力，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析高中一年級的學生正處于語言文字能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備了一定的閱讀理解和表達基礎(chǔ)，但對于熟語這種語言現(xiàn)象的認識和運用還相對較淺。學生層次上，班級中既有基礎(chǔ)較好的學生，也有需要更多引導和幫助的學生。在知識層面，學生對常見的熟語有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識和理解。能力方面，學生的語言運用能力有待提高，尤其是在語境中恰當?shù)厥褂檬煺Z，以增強語言表達效果的能力較為欠缺。

素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣逐漸提升，但面對傳統(tǒng)文化和語言現(xiàn)象時，可能會存在一定的敬畏心理，導致在學習熟語時缺乏探索和創(chuàng)新精神。行為習慣上，學生在日常交流中已開始運用熟語，但往往局限于表面的記憶和模仿，缺乏對熟語背后文化內(nèi)涵的深入探究。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學設(shè)計需兼顧不同層次學生的學習需求，通過分層教學和個性化指導，使每個學生都能有所收獲。其次，教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究熟語的文化背景和語言特點。最后，培養(yǎng)學生的文化自信和審美情趣，使他們能夠欣賞和傳承中華文化的智慧之花。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的熟語資料、文化背景資料、相關(guān)視頻和音頻資源。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、實物展示、角色扮演等。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“成語故事”的形式引入，講述一個與熟語相關(guān)的有趣故事，如“畫蛇添足”的故事，激發(fā)學生對熟語的好奇心和興趣。

回顧舊知：引導學生回顧已學過的成語和熟語，總結(jié)它們的構(gòu)成特點和用法，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括熟語的來源、分類、構(gòu)成特點、使用場合等。

舉例說明：通過具體的熟語例子，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等，幫助學生理解熟語的含義和用法。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討熟語背后的文化內(nèi)涵和哲理，引導學生思考如何在實際生活中運用熟語。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：布置一些與熟語相關(guān)的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，針對學生的錯誤及時糾正，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生收集并整理至少五個自己感興趣的熟語，了解其來源和用法，下節(jié)課進行分享。

具體教學過程如下：

一、導入

1.播放成語故事視頻，如“畫蛇添足”，激發(fā)學生興趣。

2.回顧已學成語，引導學生總結(jié)成語的構(gòu)成特點和用法。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解熟語的來源、分類、構(gòu)成特點、使用場合等。

2.舉例說明，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等。

3.小組討論，探討熟語背后的文化內(nèi)涵和哲理。

三、鞏固練習

1.布置練習題，如填空、改寫句子、翻譯等。

2.巡回指導，糾正學生錯誤，給予鼓勵和表揚。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)熟語的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多運用熟語。

五、作業(yè)布置

1.收集并整理至少五個自己感興趣的熟語，了解其來源和用法。

2.下節(jié)課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-熟語的歷史背景：介紹熟語的歷史演變過程，從古至今的代表性熟語及其演變。

-熟語的分類：詳細分類熟語，如四字熟語、五字熟語、成語、諺語等，并舉例說明。

-熟語的文化內(nèi)涵：探討熟語中所蘊含的哲學思想、道德觀念、生活智慧等。

-熟語的應用實例：收集并整理不同領(lǐng)域中的熟語應用實例，如文學、影視、日常生活等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中華成語故事》、《中華諺語大全》等，通過閱讀了解熟語的來源和故事背景。

-收集熟語卡片：制作或收集熟語卡片，每張卡片上寫一個熟語及其含義、出處、例句等，便于隨時復習。

-參與語言實踐活動：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的語言文化活動，如成語接龍、成語故事演講等，提高語言表達能力。

-制作班級熟語墻報：組織學生收集和制作班級熟語墻報，展示各種熟語及其應用，營造良好的學習氛圍。

-觀看紀錄片：推薦觀看與語言文字相關(guān)的紀錄片，如《中國漢字五千年》、《成語故事》等，加深對語言文化的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線成語詞典、熟語學習網(wǎng)站等，進行自主學習和探究。

-創(chuàng)作熟語故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以熟語為主題的短篇故事，提高語言表達和創(chuàng)作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與熟語相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓家長陪同孩子一起查找家庭中的熟語，了解其含義和來源。

-課外閱讀推薦：推薦一些與熟語相關(guān)的課外讀物，如《中國古代寓言故事》、《三字經(jīng)》等，拓寬學生的知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-熟語的定義和特點

-熟語的分類

-熟語的來源和演變

-熟語的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-熟語

-成語

-諺語

-源遠流長

-文化傳承

③重點句子：

-熟語是中華民族智慧的結(jié)晶。

-熟語是語言寶庫中的瑰寶。

-熟語承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來探討了中華文化的智慧之花——熟語。說實在的，這節(jié)課下來，我對自己的教學有了不少反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣。比如，我用了一個成語故事作為導入，孩子們聽得津津有味，這個方法挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于熟語的理解還是停留在表面，他們更感興趣的是故事本身，而不是熟語背后的文化內(nèi)涵。所以，我想在今后的教學中，可以更多地結(jié)合實際生活情境，讓學生在實際應用中體會熟語的深層含義。

再說說策略，我覺得在講解熟語分類的時候，我可能講得有些快，孩子們可能沒有完全消化。下次，我打算在講解時放慢速度，多舉幾個例子，讓學生有個直觀的感受。另外，我也計劃在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓他們在交流中深化理解。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律還是有些問題，尤其是課堂討論的時候，有些學生容易分心。我想，我得加強對課堂紀律的重視，提前做好課堂管理預案，確保每個學生都能參與到教學中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對熟語有了更深入的了解，他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我很欣慰。但是，也有一些問題需要改進。比如，有些學生對熟語的運用還是不夠靈活，這說明我在教學過程中，對熟語的實際應用訓練還不夠。

1.在教學過程中，要注重激發(fā)學