《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授三年級(jí)學(xué)生如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。具體內(nèi)容包括兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的計(jì)算方法、計(jì)算步驟以及注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等相關(guān)知識(shí)有著密切的聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)進(jìn)行拓展，提高口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出加法運(yùn)算的規(guī)律，提升邏輯推理能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述計(jì)算過(guò)程，從而在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思維方法。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。具體包括：

-正確對(duì)齊數(shù)位，確保個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-進(jìn)行個(gè)位數(shù)的加法運(yùn)算，注意進(jìn)位情況。

-進(jìn)行十位數(shù)的加法運(yùn)算，結(jié)合進(jìn)位結(jié)果。

-得出最終的和，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-進(jìn)位的處理：學(xué)生在進(jìn)行個(gè)位數(shù)相加時(shí)，如果和大于等于10，需要向十位進(jìn)位，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

-數(shù)位對(duì)齊：學(xué)生可能因?yàn)閿?shù)位沒(méi)有對(duì)齊而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-計(jì)算順序：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能忘記先計(jì)算個(gè)位再計(jì)算十位，或者計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)順序混亂。

-結(jié)果檢查：學(xué)生可能不習(xí)慣或不知道如何檢查計(jì)算結(jié)果，導(dǎo)致錯(cuò)誤未被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

舉例解釋：

-進(jìn)位處理：例如，23+45，學(xué)生在個(gè)位相加時(shí)得到8，不需要進(jìn)位，但在十位相加時(shí)得到6，需要向百位進(jìn)位，即最終結(jié)果為68。

-數(shù)位對(duì)齊：例如，在計(jì)算34+27時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)齊數(shù)位，可能會(huì)將4加到7上，導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果。

-計(jì)算順序：例如，在計(jì)算56+38時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有按照個(gè)位和十位依次計(jì)算，可能會(huì)先計(jì)算5+3，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

-結(jié)果檢查：例如，在計(jì)算72+54后，學(xué)生可以通過(guò)將計(jì)算出的和72與54相加，看是否等于126來(lái)檢查結(jié)果。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、電子白板、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：口算練習(xí)卡、小組合作學(xué)習(xí)卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、計(jì)時(shí)計(jì)算等，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括對(duì)齊數(shù)位、個(gè)位相加、十位相加、進(jìn)位處理等步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如23+45，展示如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，強(qiáng)調(diào)對(duì)齊數(shù)位和進(jìn)位的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自行完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)加兩位數(shù)口算題目，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生解題過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，如數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤、進(jìn)位處理不當(dāng)?shù)?，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括對(duì)齊數(shù)位、個(gè)位相加、十位相加、進(jìn)位處理等步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的口算方法，提高計(jì)算能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)加兩位數(shù)口算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意審題，確保解題過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主探究，嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的兩位數(shù)加兩位數(shù)口算問(wèn)題。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

8.評(píng)價(jià)與反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

備注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》：這本書(shū)通過(guò)實(shí)際案例介紹了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的重要性。

-《數(shù)學(xué)故事》：通過(guò)有趣的故事講述數(shù)學(xué)概念，如《阿凡提的智慧》等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)中的加法原理。

-《趣味數(shù)學(xué)》：收集了各種有趣的數(shù)學(xué)游戲和挑戰(zhàn)，如《24點(diǎn)游戲》、《數(shù)字迷宮》等，這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算速度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)探究任務(wù)：讓學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)在不同進(jìn)位情況下的計(jì)算方法，如個(gè)位和十位同時(shí)需要進(jìn)位的情況。

-實(shí)際應(yīng)用研究：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)實(shí)例，如食譜中的食材配比、建筑物的層數(shù)和房間數(shù)等，分析如何應(yīng)用口算解決問(wèn)題。

-加法游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的加法游戲，如“數(shù)字接力”、“加法接力賽”等，通過(guò)游戲提高計(jì)算興趣和速度。

-加法故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作以兩位數(shù)加兩位數(shù)為主題的小故事，通過(guò)故事情境來(lái)練習(xí)和鞏固加法運(yùn)算。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同解決家庭生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭預(yù)算、購(gòu)物計(jì)算等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的核心步驟

-對(duì)齊數(shù)位：確保個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-個(gè)位相加：將個(gè)位數(shù)相加，注意是否需要進(jìn)位。

-十位相加：將十位數(shù)相加，加上個(gè)位進(jìn)位的數(shù)。

-得出結(jié)果：將個(gè)位和十位的結(jié)果組合起來(lái)，得出最終和。

②進(jìn)位處理的關(guān)鍵點(diǎn)

-個(gè)位進(jìn)位：當(dāng)個(gè)位相加的和大于等于10時(shí)，向前一位（十位）進(jìn)1。

-十位進(jìn)位：當(dāng)十位相加的和大于等于10時(shí)，向前一位（百位）進(jìn)1。

③結(jié)果檢查的方法

-逆運(yùn)算驗(yàn)證：將計(jì)算出的和減去其中一個(gè)加數(shù)，看是否等于另一個(gè)加數(shù)。

-再次計(jì)算驗(yàn)證：將計(jì)算出的和與另一個(gè)加數(shù)再次相加，看是否等于原來(lái)的和。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.多樣化教學(xué)手段，提高參與度

-我在課堂上使用了實(shí)物教具、電子白板等多種教學(xué)手段，通過(guò)小組合作、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大

-在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握口算方法，而有的學(xué)生則較為吃力。這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂練習(xí)形式單一

-課堂練習(xí)主要以書(shū)面作業(yè)為主，形式較為單一，這可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重結(jié)果

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果是否正確，而對(duì)學(xué)生解題過(guò)程的思考和創(chuàng)新性關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的