8《望廬山瀑布》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《望廬山瀑布》以二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)圖文并茂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人情感。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞之美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)記生字：本節(jié)課重點(diǎn)識(shí)記“掛、飛、流”等生字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法，如圖片、動(dòng)作演示等，理解生字含義，正確書寫。

-理解詩(shī)句：重點(diǎn)理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的壯觀景象和詩(shī)人情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)句理解：學(xué)生難以理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中“三千尺”和“銀河落九天”的夸張手法，需通過(guò)對(duì)比、想象等方式幫助學(xué)生理解。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪放情感，理解“望廬山瀑布”背后的意境，需要通過(guò)朗讀、討論等方式深入挖掘。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句中的夸張手法，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.演示法：利用圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀理解生字含義和詩(shī)句意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻、視頻等多媒體手段，提高學(xué)生的朗讀效果。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提升課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：約45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放廬山瀑布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀景象。

2.提出問(wèn)題：觀看后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的瀑布？瀑布給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.生字教學(xué)：

-教師板書“掛、飛、流”等生字，講解字義，學(xué)生跟讀并書寫。

-通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解“掛”、“飛”、“流”等字在詩(shī)句中的含義。

-用時(shí)：5分鐘

2.詩(shī)句理解：

-教師朗讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中的夸張手法。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)夸張手法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪放情感。

-用時(shí)：10分鐘

3.朗讀指導(dǎo)：

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感。

-學(xué)生跟讀，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：學(xué)生根據(jù)詩(shī)句中的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞語(yǔ)記憶。

2.繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的描述，畫出自己心中的瀑布景象。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)去廬山，你們最想看到的是什么呢？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用自己的話復(fù)述詩(shī)句的內(nèi)容。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：“如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)怎樣描寫瀑布呢？”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的夸張手法和詩(shī)人的情感。

2.提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們，除了這首詩(shī)，你們還知道哪些描寫自然景物的詩(shī)句？試著背誦一首吧?！?/p>

3.學(xué)生背誦，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)記并書寫“掛、飛、流”等生字，理解其在詩(shī)句中的含義。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的夸張手法，并能夠運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

-學(xué)生能夠背誦并默寫《望廬山瀑布》這首詩(shī)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在課堂上自信地分享自己的理解和感受。

-學(xué)生通過(guò)繪畫創(chuàng)作，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒃?shī)句中的景象轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)形象。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了批判性思維能力的提升。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在感受詩(shī)人豪放情感的同時(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、敬畏自然的情感。

-學(xué)生在合作討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了審美能力，對(duì)自然美景有了更深的理解和欣賞。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字：掛、飛、流

-詩(shī)句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

-夸張手法：夸張、比喻

②重點(diǎn)詞：

-飛流直下：形容水流急速垂直落下

-三千尺：形容瀑布的高度

-疑是：好像

-銀河：天上的銀河，這里比喻瀑布的水花

③重點(diǎn)句：

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-這句詩(shī)通過(guò)夸張和比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了反思。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.課堂氛圍的營(yíng)造

我覺(jué)得這節(jié)課的課堂氛圍還可以更加活躍一些。雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多樣化的教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，而有些學(xué)生則能夠很快地理解和背誦詩(shī)句。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如為掌握較慢的學(xué)生提供額外的練習(xí)，為學(xué)得快的同學(xué)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.朗讀教學(xué)的加強(qiáng)

在朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠正確朗讀詩(shī)句，但缺乏情感表達(dá)。我認(rèn)為朗讀不僅僅是讀準(zhǔn)字音，更重要的是要傳達(dá)詩(shī)人的情感和意境。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生提升朗讀水平。

4.教學(xué)資源的利用

這節(jié)課我使用了多媒體課件，但感覺(jué)多媒體資源的使用還不夠充分。今后，我計(jì)劃更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源、課外書籍等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上接觸到更多樣化的學(xué)習(xí)材料。

5.評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式較為單