12《示兒》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《示兒》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊語文

3.授課時間：具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《示兒》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受詩人憂國憂民的情懷，提升語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，培養(yǎng)良好的道德情操和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩句內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷和家國情懷。

②掌握詩歌的表達技巧，如借景抒情、情景交融等。

③能通過朗讀和默寫，準(zhǔn)確表達詩句的意境和情感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩句中的意象和比喻，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中的“王師”和“家祭”所蘊含的意義。

②把握詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩句的音樂美。

③引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的時代背景和詩人個人經(jīng)歷對詩歌情感的影響，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和作者的情感。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體會詩人的心境，加深對詩歌情感的理解。

3.利用多媒體展示詩歌的時代背景和圖片，增強學(xué)生對詩歌意象的直觀感受。

4.組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵他們模仿詩句的結(jié)構(gòu)和韻律，提升詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《示兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌嗎？你們最喜歡哪首詩？為什么？”

展示一些關(guān)于古代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《示兒》的基本情況，包括作者陸游和詩歌的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《示兒》的基本概念、作者背景和詩歌特點。

過程：

講解《示兒》的文學(xué)體裁，強調(diào)其作為七言絕句的格式特點。

詳細介紹陸游的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解詩歌的背景。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《示兒》的特性和重要性。

過程：

分析《示兒》中的意象和修辭手法，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中的意象和情感。

探討詩歌中的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對后世的影響。

組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人的心境，加深對詩歌情感的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《示兒》相關(guān)的主題進行討論，如詩歌的傳承意義或詩歌與歷史的關(guān)系。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《示兒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《示兒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的背景、分析、討論等。

強調(diào)《示兒》在詩歌史上的地位和作者陸游的文學(xué)成就，鼓勵學(xué)生欣賞和傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行朗讀、分析和感悟，下節(jié)課分享自己的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《示兒》這首詩，掌握了古代詩歌的基本特點，如七言絕句的格式、押韻規(guī)律等。他們能夠識別詩歌中的意象、比喻和象征，理解詩人的情感表達和創(chuàng)作手法。此外，學(xué)生對陸游的生平事跡和文學(xué)成就有了更深入的了解，能夠從歷史和文化角度去欣賞和解讀這首詩。

2.思維能力的培養(yǎng)

在分析《示兒》的過程中，學(xué)生需要運用歸納、演繹、推理等思維方法，從詩句中提取信息，構(gòu)建知識體系。這種思維訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.情感與價值觀的塑造

《示兒》這首詩傳達了詩人深厚的愛國情懷和對家國的眷戀，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，能夠感受到詩人對國家和民族的忠誠與熱愛。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。

4.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

通過對《示兒》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升。他們在語言表達、閱讀理解、文學(xué)鑒賞等方面取得了顯著進步。例如，學(xué)生在朗讀時能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，在寫作時能夠借鑒詩歌中的修辭手法和意象。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞《示兒》展開討論，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生在課后作業(yè)中也嘗試運用詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)作潛力和創(chuàng)新精神。

6.合作與交流能力的提升

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作能力和團隊意識。在交流過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和溝通，這些能力對他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《示兒》這首詩，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)文學(xué)和詩歌的重要性。這種認識有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。他們開始主動探索詩歌的奧秘，不斷豐富自己的精神世界。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對《示兒》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對詩歌的了解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古代詩歌的背景知識介紹，讓學(xué)生在接觸新詩篇之前，對詩歌有一個初步的認識。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的意象和修辭手法理解不夠透徹。為了改善這一點，我打算在講解過程中，結(jié)合具體的詩句進行解析，并通過舉例說明，讓學(xué)生更直觀地理解這些文學(xué)術(shù)語。

關(guān)于案例分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時，對詩歌的情感理解較為到位，但在提出解決方案時，創(chuàng)新性不足。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計劃在未來的教學(xué)中，引入一些與詩歌相關(guān)的社會熱點問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，提出自己的觀點和建議。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生害怕表達自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在分組時，盡量讓性格各異的學(xué)生搭配，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。同時，我會設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力和自信心有待提高。為了增強學(xué)生的表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中，組織一些朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。同時，我會給予更多的正面反饋，幫助學(xué)生建立自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《示兒》這首詩的印象不夠深刻。為了加深學(xué)生的印象，