2024年三年級品社下冊《購物的學問》說課稿北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年三年級品社下冊《購物的學問》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的消費意識，使其認識到合理消費的重要性。

2.提升學生的生活技能，學會比較、選擇商品，合理規(guī)劃消費。

3.增強學生的社會責任感，理解消費者權益保護，學會依法維權。

4.培養(yǎng)學生的誠信品質，樹立正確的價值觀，尊重他人勞動成果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備基本的數(shù)學計算能力和簡單的比較能力，能夠進行簡單的價格比較和數(shù)量的計算。他們可能對貨幣的認識有限，了解基本的購物流程，但對消費觀念和消費者權益的認識較為缺乏。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活實踐類課程興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過觀察、操作和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生則可能更偏好通過討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解貨幣價值、商品比較和消費決策等方面可能存在困難。對于年齡較小的學生來說，抽象概念的理解可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在面對各種促銷手段時，可能難以辨別真?zhèn)危枰處熞龑麄儗W會理性消費。此外，學生在合作學習和討論中可能遇到意見分歧，需要教師引導他們學會尊重他人意見，達成共識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物商品（如玩具、文具等）、計算器、白板或黑板。

-課程平臺：北師大版三年級品社課程教材電子版。

-信息化資源：網絡資源（如消費者權益保護相關的視頻、圖片等）、電子表格軟件（用于模擬購物計算）。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實物操作、多媒體教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見的促銷廣告和購物場景，引導學生思考：“你們在購物時遇到過哪些有趣的事情？有沒有遇到過什么困擾？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的貨幣知識和簡單的價格比較，提問：“還記得我們學過的貨幣單位嗎？如何比較兩個商品的價格？”

-引入新課：結合學生的回答，引出本節(jié)課的主題《購物的學問》。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-解釋消費觀念、消費者權益保護等概念。

-講解如何比較商品的價格和質量，如何識別虛假廣告。

-介紹消費者維權的方法和途徑。

-舉例說明：

-通過具體案例，如學生熟悉的商品促銷活動，講解如何判斷促銷活動的真實性和合理性。

-通過模擬購物場景，展示消費者在購物過程中可能遇到的問題和應對方法。

-互動探究：

-組織學生分組討論，讓他們根據所學知識，模擬購物場景，討論如何做出合理的消費決策。

-安排學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，完成購物場景模擬題，如“假如你有一百元，你會如何購買以下商品？”

-學生分組進行角色扮演，模擬消費者和商家之間的對話，鍛煉溝通能力和消費決策能力。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生活動情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生在活動中遇到的問題，進行個別輔導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調合理消費的重要性。

-引導學生思考：“我們應該如何做一個聰明的消費者？”

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，做到理性消費。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-回家后，與家長一起進行一次家庭購物，嘗試運用所學知識進行消費決策。

-撰寫一篇關于“合理消費”的短文，分享自己的購物心得。

-要求學生下節(jié)課帶來購物經歷和心得體會，與同學們分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的經濟學》：這本書以生動有趣的方式介紹了經濟學的基本原理，適合三年級學生閱讀，可以幫助他們理解價格、供需等基本概念。

-《兒童消費教育手冊》：這是一本專門為兒童編寫的消費教育讀物，內容涵蓋了購物常識、消費者權益保護等多個方面，適合作為課后閱讀材料。

-《兒童理財故事集》：通過一系列有趣的故事，向學生傳授理財知識和消費觀念，幫助他們從小樹立正確的金錢觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家庭一個月的消費情況，分析消費類型和消費習慣，制作家庭消費報告。

-鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的廣告，分析廣告的吸引點和可能存在的誤導性信息。

-學生可以嘗試進行簡單的預算規(guī)劃，如制定一個星期的零花錢預算，并記錄實際消費情況，學習如何控制自己的消費。

-組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人購物、協(xié)助社區(qū)開展消費知識講座等，提升學生的社會責任感和實際操作能力。

-學生可以創(chuàng)作關于消費知識的連環(huán)畫或手抄報，通過藝術形式表達對合理消費的理解。

-鼓勵學生與家長一起觀看有關消費教育的電視節(jié)目或紀錄片，共同探討消費問題，增進家庭消費教育。板書設計①消費觀念

-合理消費