語文荷花的教案7篇語文荷花的教案篇1?花的學(xué)?！肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌，節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录?。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下一些效果：1、畫出“花的學(xué)?！薄＿@篇課文語句優(yōu)美，景色很美，畫面感很強(qiáng)，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)?！备鶕?jù)自己的認(rèn)知，用畫筆畫下來。這樣使學(xué)生對(duì)課文的導(dǎo)讀扎實(shí)有效。2、直觀教學(xué)，擴(kuò)展想象空間。這堂課，我利用多媒體，采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。再如，教師預(yù)先用手機(jī)錄制的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！弊寣W(xué)生演一演，自己會(huì)怎么想。促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。3、放飛想象，說寫結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的'？可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、成功之處聯(lián)系生活想象畫面。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我和學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系生活來想象的。首先確定重點(diǎn)詞語是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花——如果讓我狂歡，我該怎么做，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想想：花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？這樣學(xué)生就會(huì)理解花兒的活潑、可愛、向上，體會(huì)到童趣。三、不足之處回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處：三年級(jí)學(xué)生讀泰戈?duì)柕奈恼拢y度較大，要細(xì)細(xì)地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然，猶如雨后新鮮的空氣，沁人心脾。但是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。四、改進(jìn)措施針對(duì)以上情況，制定以下改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)備課，進(jìn)一步熟悉三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)預(yù)案做詳實(shí)，可操作。2、學(xué)生在課前畫的“花的學(xué)?！?，在課文研讀結(jié)束以后，可以讓學(xué)生再次畫“花的學(xué)?！?，并把兩幅畫進(jìn)行對(duì)比。語文荷花的教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容和情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、書寫會(huì)寫字。感知課文的內(nèi)容。過程與方法教師活動(dòng)一、聯(lián)想感知，激趣引入：2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書課題。二、自讀課文，整體感知：3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。三、再讀課文：2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)寫生字：2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方?！皾?rùn)”字里面沒有點(diǎn)；“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；“互”的'不順要注意。3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。齊讀課題。聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。同桌合作讀文。全班齊讀，熟悉課文。出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。板書設(shè)計(jì)10花的學(xué)校泰戈?duì)栍《冉禎?rùn)碰觸裳揚(yáng)臂橫平豎直方正教學(xué)反思本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會(huì)有進(jìn)步的。語文荷花的教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!(板書課題，齊讀。)二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.認(rèn)識(shí)本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求：文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫出來;沒有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。2.比一比誰先走過作者的情感線路。(橢圓代表情感變化，問號(hào)代表其變化原因。)四、品味語言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。2.找出自己認(rèn)為寫得好的詞語細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。五、回歸全組，升華思想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。六、拓展閱讀，同步練習(xí)語文荷花的教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！?，（課件出示1）板書課題。（板書：花的學(xué)校）3.齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí)1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示2）(1)正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示3）第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營(yíng)1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠放假落下互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”；還有一個(gè)讀音是“jiǎ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落荒笛舞狂罰假互??夠猜?lián)P臂（1）你如何識(shí)記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。擴(kuò)展組詞：“荒山、互相、能夠、猜猜、雙臂”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長(zhǎng)一些，蓋住下面的“洛”?！盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)?！拔琛弊⒁庵虚g是四豎，不宜寫長(zhǎng)，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。（5）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺(tái)談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的'地方再練練，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。（課件出示6）于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰/揚(yáng)起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智慧少年1.同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價(jià)值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)。2．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3.班內(nèi)交流。有價(jià)值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1.學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。?設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！?設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一種有趣的活動(dòng)，體現(xiàn)在玩中學(xué)，寓教于樂的精神?！?設(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)年齡段學(xué)生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。競(jìng)賽和評(píng)選是的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥?！空Z文荷花的教案篇5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。2.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌意境。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描寫的畫面，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文賦予童真童趣的語言。教學(xué)過程一、傾聽錄音，走進(jìn)文本1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩人、哲學(xué)家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑姟痘ǖ膶W(xué)校》。2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。3.好詩不厭百回讀，每讀一次都會(huì)有新的感悟，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵?。ㄗ宰x提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾遍，有問題可以隨時(shí)與老師交流。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.先來看看你們的字詞是否通過課前預(yù)習(xí)和練讀文章掌握了呢？出示五個(gè)會(huì)認(rèn)字的詞語：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳生：我想來讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）2.嘗試讀本課要求會(huì)寫的生字詞：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚(yáng)起、雙臂3.一同來看看其中比較復(fù)雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過程（展示課件）：甲骨文：一個(gè)人兩手舞動(dòng)花枝，后來加雙足，強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手，和著樂曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。書寫指導(dǎo)：四豎要均勻，第二個(gè)長(zhǎng)橫要舒展。（播放書寫指導(dǎo)）4.再來認(rèn)識(shí)一個(gè)難寫的字：罰這個(gè)字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過探究字理來識(shí)記字形，了解字義：上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓?。谎宰峙裕罕硎緦徲?；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個(gè)字在書寫時(shí)注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)（播放書寫指導(dǎo)）我們按下暫停鍵，在寫字本上練寫兩遍。三、再讀課文，想象畫面輕輕閉上眼睛，再來用心聆聽，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1:54）生：我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。生：我看到了陣雨落下時(shí)花兒在綠草上跳舞、狂歡。生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學(xué)校上學(xué)，認(rèn)真做功課，如果來了紅暴，還可以放假休息！生：老師我還想說，我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂，似乎要抱一抱！四、布置作業(yè)，鞏固方法1.在寫字本上認(rèn)真完成會(huì)寫生字的書寫，一個(gè)字一行，并組一個(gè)詞語；2.一邊讀文一邊想象畫面，可以用筆描畫下來或用文字記錄下來！語文荷花的教案篇6一、導(dǎo)入新課你喜歡小動(dòng)物嗎？誰來說說你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動(dòng)物篇，來看我們的38課“偷看大王”，板書。誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？二、學(xué)習(xí)《偷看大王》1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。2、出示詞語：小老師領(lǐng)讀從課文中找出這些詞語，動(dòng)筆劃出來。3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰呢？小組學(xué)習(xí)：這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。教師評(píng)價(jià)：找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等檢查：每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。思考，讀了這段話，你知道了什么？引入學(xué)生所查的'課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。齊讀這段話?，F(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號(hào)？三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》1、師板書課題2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？3出示課內(nèi)詞語，齊讀4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué)。5、出示句子：讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：鴿子飛得高，說明____。鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天____。鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上___。小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》1、師