新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第二單元我們一起長大》（第7課我們愛分享第二課時(shí)一起來分享）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說明（一）審美感知目標(biāo)描述：通過一系列生動(dòng)、具體的分享活動(dòng)，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生深入感知分享行為所帶來的美好情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們對(duì)分享行為的積極態(tài)度和審美感知能力。在教學(xué)過程中，注重營造溫馨、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受分享的樂趣，認(rèn)識(shí)到分享不僅能夠增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系，還能促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)路徑：故事引入：選取貼近學(xué)生生活的分享小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事，通過生動(dòng)的講述和多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受到分享帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么小熊和小伙伴們都這么開心？分享給他們帶來了什么？情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬分享場景，如分享玩具、書籍等。在角色扮演過程中，學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，感受被分享和分享給他人的不同情感體驗(yàn)。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解分享的意義和價(jià)值。情感共鳴：通過小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的分享經(jīng)歷，以及分享后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生用簡單、真摯的語言表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感共鳴，進(jìn)一步提升審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫、手工、表演等多種形式，將分享的美好情感以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，用獨(dú)特的藝術(shù)語言詮釋分享的意義。實(shí)現(xiàn)路徑：創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的分享”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，用畫筆描繪出分享的場景和人物，表達(dá)自己對(duì)分享的理解和感受。手工制作：組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如制作分享卡片、分享盒等。在制作過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的材料和工具，將分享的美好寓意融入其中。表演展示：組織學(xué)生進(jìn)行分享主題的短劇表演或詩歌朗誦。通過表演，讓學(xué)生將分享的故事和情感以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：通過創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的分享知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過創(chuàng)意分享活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)現(xiàn)路徑：創(chuàng)意分享會(huì)：組織一次班級(jí)創(chuàng)意分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以新穎、獨(dú)特的方式分享自己的東西或經(jīng)歷。如制作分享海報(bào)、錄制分享視頻、表演分享小品等。在分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)意和互動(dòng)性，讓分享活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。小組合作項(xiàng)目：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)分享主題的項(xiàng)目。如制作一本分享主題的繪本、策劃一次分享主題的班會(huì)活動(dòng)等。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成任務(wù)，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，將分享的精神延伸到社會(huì)層面。如為孤寡老人送溫暖、為貧困兒童捐贈(zèng)圖書等。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享的力量和價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（四）文化理解目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享在中華文化中的重要意義，感受分享文化的獨(dú)特魅力。通過文化熏陶和教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。實(shí)現(xiàn)路徑：傳統(tǒng)文化故事：選取與分享相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化故事，如“孔融讓梨”等，通過講述和多媒體展示，讓學(xué)生感受分享在中華文化中的傳統(tǒng)美德和道德價(jià)值。文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、圖書館等，了解分享在歷史文化中的體現(xiàn)。通過親身體驗(yàn)和觀察，加深對(duì)分享文化的理解和認(rèn)同。文化創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以分享為主題，進(jìn)行文化創(chuàng)作活動(dòng)。如編寫分享主題的兒歌、童謠等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受分享文化的獨(dú)特魅力，提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（五）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力易分散，自我控制能力較弱。他們對(duì)分享行為有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的理解和體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知分享的意義和價(jià)值。（六）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇貼近學(xué)生生活的分享小故事、情境模擬、創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等教學(xué)內(nèi)容。通過組織有序的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分享的意義和價(jià)值，培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。（七）教學(xué)方法與策略采用故事講述、情境模擬、小組討論、角色扮演、創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等多種教學(xué)方法和策略。注重學(xué)生的主體性和參與性，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。（八）教學(xué)媒體與資源利用多媒體課件、視頻資料、圖片資料等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。通過直觀、生動(dòng)的展示方式，幫助學(xué)生更好地理解分享的意義和價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源和社會(huì)資源，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（九）教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于分享的小視頻或講述一個(gè)分享小故事，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知學(xué)習(xí)：審美感知：通過情境模擬和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生感知分享帶來的美好情感體驗(yàn)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過創(chuàng)意繪畫和手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過創(chuàng)意分享會(huì)和小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化理解：通過傳統(tǒng)文化故事和文化體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享在中華文化中的重要意義。鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行分享主題的短劇表演或詩歌朗誦，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的“魔力”，明確今后的努力方向。作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后與家人分享一件今天在學(xué)校學(xué)到的有趣事情，并記錄分享的過程和感受。（十）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與程度、作品創(chuàng)作等方面，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。（十一）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)特色：注重學(xué)生的主體性和參與性，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知分享的意義和價(jià)值。注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。創(chuàng)新點(diǎn)：將分享的主題與創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。將分享的精神延伸到社會(huì)層面，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過這一系列創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解分享的意義和價(jià)值，促進(jìn)全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)在《我們愛分享第二課時(shí)一起來分享》的教學(xué)中，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課時(shí)旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面。以下是對(duì)這四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)的詳細(xì)描述：（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠感受到分享行為帶來的愉悅氛圍，識(shí)別并欣賞分享過程中展現(xiàn)出的友善、和諧之美。通過對(duì)分享物品或故事的觀察，學(xué)生能夠識(shí)別并初步理解不同物品和故事中的美學(xué)元素，如色彩、形狀、情節(jié)等。在集體分享活動(dòng)中，學(xué)生能夠感知到團(tuán)隊(duì)合作帶來的和諧之美，以及個(gè)體在集體中的獨(dú)特價(jià)值。達(dá)成路徑：通過展示分享物品或故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的美學(xué)元素。組織學(xué)生進(jìn)行小組分享活動(dòng)，觀察并感受分享過程中的友善氛圍。在分享環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述自己感受到的美，如“我覺得這個(gè)故事很有趣，因?yàn)椤被颉斑@個(gè)玩具的顏色很漂亮，我很喜歡”。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在分享過程中，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過參與分享活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)形式（如繪畫、手工制作等）來表達(dá)自己的分享內(nèi)容。在小組合作中，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)各自的藝術(shù)表現(xiàn)，共同完成一項(xiàng)分享任務(wù)。達(dá)成路徑：在分享環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生用豐富的語言和表情來表達(dá)自己的感受和想法。提供繪畫材料或手工制作工具，引導(dǎo)學(xué)生將自己的分享內(nèi)容以藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來。組織小組合作分享活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，共同完成一項(xiàng)分享任務(wù)，如制作一本分享故事書或表演一個(gè)分享小劇場。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在分享過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出新穎的分享方式或內(nèi)容。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際分享中，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的分享作品。在小組合作中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索和實(shí)踐新的分享方法。達(dá)成路徑：在分享前，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同的分享方式，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的想法。提供多樣化的實(shí)踐材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作分享作品。組織小組合作分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索和實(shí)踐新的分享方法，如制作一個(gè)互動(dòng)式的分享展示板或舉辦一場分享主題派對(duì)。（四）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解分享在不同文化背景下的意義和價(jià)值，尊重并欣賞不同的分享方式和習(xí)俗。通過參與跨文化分享活動(dòng)，學(xué)生能夠拓寬視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和認(rèn)同。在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用分享的文化意義，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。達(dá)成路徑：在分享環(huán)節(jié)中，引入不同文化背景下的分享故事或習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。組織跨文化分享活動(dòng)，如邀請(qǐng)不同文化背景的學(xué)生或家長來分享他們的故事或習(xí)俗。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用分享的文化意義，如與家人、朋友或鄰居分享自己的食物、玩具或故事，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。具體實(shí)施策略（一）審美感知的培養(yǎng)活動(dòng)一：分享物品展示環(huán)節(jié)一：物品觀察：展示各種分享物品的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物品的形狀、顏色、紋理等美學(xué)元素。環(huán)節(jié)二：美學(xué)討論：組織學(xué)生討論這些物品中哪些元素讓他們感到愉悅或美麗，并嘗試用語言表達(dá)出來。環(huán)節(jié)三：分享體驗(yàn)：讓學(xué)生選擇一件自己喜歡的物品進(jìn)行分享，觀察并描述分享過程中的氛圍和感受。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分享過程中感受到的美，并思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美?；顒?dòng)二：故事分享會(huì)環(huán)節(jié)一：故事選擇：讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進(jìn)行分享，可以是圖畫書、動(dòng)畫片或自己的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)二：美學(xué)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的美學(xué)元素，如情節(jié)、角色、畫面等，并討論這些元素如何讓他們感到愉悅。環(huán)節(jié)三：故事表演：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和表情來表演故事，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)四：反饋與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，討論哪些表演最吸引人，為什么，并提出改進(jìn)建議。（二）藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)活動(dòng)三：分享作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論他們想要分享的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出新穎的想法和表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)二：材料選擇：提供多樣化的實(shí)踐材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇合適的材料。環(huán)節(jié)三：作品制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的分享作品，可以是繪畫、手工制作或拼貼畫等。環(huán)節(jié)四：展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵(lì)他們用自己的語言介紹作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程，并接受其他同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：小組分享劇場環(huán)節(jié)一：角色分配：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)分享主題，并分配不同的角色和任務(wù)。環(huán)節(jié)二：劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分享主題創(chuàng)作劇本，包括情節(jié)、對(duì)話和動(dòng)作等。環(huán)節(jié)三：劇場排練：讓學(xué)生按照劇本進(jìn)行排練，注意表情、動(dòng)作和語言的配合，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)四：劇場表演：組織學(xué)生進(jìn)行劇場表演，邀請(qǐng)其他班級(jí)或家長來觀看，并接受他們的評(píng)價(jià)和建議。（三）創(chuàng)意實(shí)踐的培養(yǎng)活動(dòng)五：分享方法創(chuàng)新環(huán)節(jié)一：方法討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)他們之前用過的分享方法，如口頭分享、實(shí)物分享、作品分享等。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)新提出：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的分享方法，可以是結(jié)合現(xiàn)代科技的手段（如視頻分享、網(wǎng)絡(luò)直播等），也可以是傳統(tǒng)的創(chuàng)新方式（如互動(dòng)式分享板、分享主題派對(duì)等）。環(huán)節(jié)三：方法實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一種創(chuàng)新的分享方法進(jìn)行實(shí)踐，可以是個(gè)人實(shí)踐也可以是小組合作。環(huán)節(jié)四：效果評(píng)估：組織學(xué)生進(jìn)行效果評(píng)估，討論哪種分享方法最受歡迎，為什么，并提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)六：分享作品創(chuàng)新環(huán)節(jié)一：主題確定：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的分享主題，如環(huán)保、動(dòng)物保護(hù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，提出新穎的想法和表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)三：作品制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作與主題相關(guān)的分享作品，可以是繪畫、手工藝品、視頻等。環(huán)節(jié)四：分享展示：組織學(xué)生進(jìn)行分享展示，鼓勵(lì)他們用自己的語言介紹作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程，并接受其他同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。（四）文化理解的培養(yǎng)活動(dòng)七：跨文化分享體驗(yàn)環(huán)節(jié)一：文化介紹：邀請(qǐng)不同文化背景的學(xué)生或家長來介紹他們的文化習(xí)俗和分享方式。環(huán)節(jié)二：文化體驗(yàn)：讓學(xué)生參與跨文化分享活動(dòng)，如品嘗不同國家的食物、欣賞不同國家的音樂或舞蹈等。環(huán)節(jié)三：文化討論：組織學(xué)生討論不同文化背景下的分享方式有何異同，以及它們各自的意義和價(jià)值。環(huán)節(jié)四：文化應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的跨文化分享知識(shí)，如與家人、朋友或鄰居分享不同文化的食物、故事或習(xí)俗等。活動(dòng)八：文化主題分享會(huì)環(huán)節(jié)一：主題確定：選擇一個(gè)具有文化意義的分享主題，如傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化、世界遺產(chǎn)等。環(huán)節(jié)二：資料收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與主題相關(guān)的資料和信息，了解不同文化背景下的相關(guān)內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：分享準(zhǔn)備：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長準(zhǔn)備分享內(nèi)容，可以是口頭分享、實(shí)物展示或作品展示等。環(huán)節(jié)四：分享展示：組織學(xué)生進(jìn)行分享展示，鼓勵(lì)他們用自己的語言介紹所收集的資料和信息，并接受其他同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。通過這個(gè)過程，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和認(rèn)同，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析在《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)的《第二單元我們一起長大》中，《第7課我們愛分享第二課時(shí)一起來分享》是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過具體的分享活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)分享行為的理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本課內(nèi)容緊接第一課時(shí)“分享的‘魔力’”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐分享，體驗(yàn)分享帶來的快樂與成長。一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第二單元我們一起長大》圍繞學(xué)生的成長與發(fā)展，通過多個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起健康的人際關(guān)系和積極的社會(huì)態(tài)度?！兜?課我們愛分享》作為該單元的重要組成部分，分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)“分享的‘魔力’”主要介紹了分享的意義和價(jià)值，為本課時(shí)奠定了理論基礎(chǔ)。而第二課時(shí)“一起來分享”則側(cè)重于實(shí)踐操作，通過具體的分享活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深化對(duì)分享行為的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本課時(shí)在單元中起著承上啟下的作用，既是前一課時(shí)知識(shí)的延伸和拓展，又為后續(xù)學(xué)習(xí)如何更好地融入社會(huì)、服務(wù)他人提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值（一）審美感知在分享活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠感受到物品或知識(shí)的價(jià)值，還能體會(huì)到分享帶來的情感交流和心靈觸動(dòng)。這種情感的交流與共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和美好，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知和追求。（二）藝術(shù)表現(xiàn)分享不僅僅是一種行為，更是一種藝術(shù)。在分享的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和想法，如何用合適的方式傳遞信息。這種藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通交流，還能為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)意實(shí)踐分享活動(dòng)往往需要學(xué)生進(jìn)行一定的創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)踐操作。例如，在分享圖書時(shí)，學(xué)生可以選擇有趣的故事進(jìn)行講述，或者設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引聽眾。這種創(chuàng)意實(shí)踐的過程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。（四）文化理解分享活動(dòng)是一個(gè)文化交流的過程。在分享的過程中，學(xué)生可以了解到不同人的興趣愛好、文化背景和生活方式，從而增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。這種文化理解能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成開放包容的心態(tài)，更好地適應(yīng)多元文化的社會(huì)環(huán)境。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念本課內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的正確價(jià)值觀念，如友善、合作、分享、尊重等。通過分享活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到這些價(jià)值觀念的重要性，并在日常生活中積極踐行。友善和合作是人際關(guān)系中不可或缺的品質(zhì)，它們能夠促進(jìn)人與人之間的和諧相處和共同進(jìn)步。分享則是一種無私的行為，它能夠增進(jìn)人與人之間的情感交流和互助合作。尊重則是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，它要求我們尊重他人的意見和感受，以平等和包容的心態(tài)與他人相處。《第7課我們愛分享第二課時(shí)一起來分享》是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)分享行為的理解，還能在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面得到全面的提升。本課內(nèi)容所蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念也將對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分享行為的認(rèn)識(shí)，掌握分享時(shí)的基本禮儀和規(guī)則。通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生分享時(shí)的溝通能力和合作技巧。培養(yǎng)學(xué)生寬容待人、正確處理分享中小摩擦的良好品質(zhì)。五、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在分享過程中處理小過錯(cuò)和特殊情況，培養(yǎng)包容心態(tài)。幫助學(xué)生理解并實(shí)踐分享中的禮貌與尊重，形成良好的社交習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分享的積極性，增強(qiáng)其在分享中的責(zé)任感和集體意識(shí)。六、學(xué)情分析在撰寫《第二單元我們一起長大》中的第7課《我們愛分享第二課時(shí)一起來分享》的學(xué)情分析時(shí)，我們需要全面而深入地了解一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、興趣與發(fā)展需求，以及適合他們的發(fā)展路徑。這有助于我們?cè)O(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)又貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)方案，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)和社交能力。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前，已經(jīng)在幼兒園階段有了一定的集體生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園，他們通過玩具分享、角色扮演等活動(dòng)，初步體驗(yàn)到了分享的樂趣和意義。由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，他們對(duì)分享的理解可能還停留在表面，缺乏深入的思考和實(shí)踐。在《我們愛分享》這一課中，我們需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享的內(nèi)涵，讓他們明白分享不僅是一種行為，更是一種品德和態(tài)度。一年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸了一些基本的社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。他們開始明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，但對(duì)如何將這些規(guī)范和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。在本課時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注重通過實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)分享的理解和體驗(yàn)。二、知識(shí)儲(chǔ)備在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言表達(dá)能力，能夠用簡單的句子和詞匯表達(dá)自己的需求和感受。這對(duì)于他們?cè)谡n堂上進(jìn)行分享交流是非常重要的。由于學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能還無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的分享意愿和感受，或者在分享過程中缺乏條理性和邏輯性。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，幫助他們更好地進(jìn)行分享交流。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)分享有了一定的認(rèn)識(shí)，但他們可能還不清楚分享的具體方式和技巧。例如，他們可能不知道如何在分享過程中尊重他人的意愿和感受，或者如何在分享過程中保持公平和公正。在本課時(shí)的教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的具體方式和技巧，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和能力。三、學(xué)科能力水平在道德與法治學(xué)科方面，一年級(jí)學(xué)生正處于道德認(rèn)知的初級(jí)階段。他們開始形成初步的道德觀念和行為習(xí)慣，但道德判斷力和自控力相對(duì)較弱。這意味著他們?cè)诿鎸?duì)分享情境時(shí)，可能難以做出正確的判斷和選擇。例如，他們可能無法區(qū)分哪些物品可以分享，哪些物品不能分享；或者他們可能在分享過程中過于自私或過于慷慨，無法保持適當(dāng)?shù)钠胶?。一年?jí)學(xué)生也處于法治意識(shí)的啟蒙階段。他們開始對(duì)法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)范產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)這些規(guī)范和準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用還需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來加深和鞏固。在本課時(shí)的教學(xué)中，我們需要將分享行為與法治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立初步的法治觀念，讓他們明白分享也是一種遵守社會(huì)規(guī)范的行為。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動(dòng)和游戲。他們渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，希望在集體中展示自己的能力和價(jià)值。在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在發(fā)展需求方面，一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理生活中的各種問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們也需要學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)互助精神和責(zé)任感。分享作為一種重要的社交技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的這些能力具有重要意義。在本課時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注重通過分享活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和合作精神，幫助他們更好地適應(yīng)集體生活和社會(huì)環(huán)境。五、發(fā)展路徑針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們可以采取以下發(fā)展路徑來實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的分享情境，如“圖書分享會(huì)”、“玩具交換日”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)分享的樂趣和意義，從而加深對(duì)分享的理解和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)實(shí)踐，體驗(yàn)分享：通過組織學(xué)生進(jìn)行分享實(shí)踐活動(dòng)，如小組合作分享、個(gè)人自愿分享等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過程和感受。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意愿和感受，保持公平和公正的原則，從而培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和能力。技巧指導(dǎo)，提升能力：針對(duì)學(xué)生在分享過程中可能遇到的問題和困難，如語言表達(dá)不清、分享方式不當(dāng)?shù)?，教師?yīng)給予適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。例如，可以教授學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)自己的分享意愿和感受；或者如何選擇合適的分享方式和時(shí)機(jī)等。通過技巧指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地掌握分享的技巧和方法，提升自己的分享能力。情感交流，增進(jìn)理解：在分享過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行情感交流，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事和感受，傾聽他人的意見和建議；或者通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受和需求。通過情感交流，學(xué)生可以更加深入地理解分享的意義和價(jià)值，培養(yǎng)自己的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。總結(jié)反思，鞏固成果：在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分享活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。通過討論和分享自己的感受和體會(huì)，學(xué)生可以更加深入地理解分享的內(nèi)涵和意義；同時(shí)也可以通過反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方，進(jìn)一步提升自己的分享能力和道德品質(zhì)。家校合作，共同培養(yǎng)：我們還需要注重家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和能力。家長可以在家庭中引導(dǎo)孩子進(jìn)行分享活動(dòng)，如分享食物、玩具等；同時(shí)也可以與學(xué)校保持溝通聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展情況。通過家校合作，我們可以形成教育合力，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們可以采取多種方式來實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)實(shí)踐、技巧指導(dǎo)、情感交流、總結(jié)反思以及家校合作等多種方式，我們可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課標(biāo)研讀：深入解讀《道德與法治課標(biāo)》，明確第二單元“我們一起長大”中第7課“我們愛分享”第二課時(shí)“一起來分享”的教學(xué)目標(biāo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)與合作能力。案例準(zhǔn)備：收集并整理關(guān)于分享的正反案例，如孩子們?cè)诜窒碇械目鞓匪查g和因不分享而產(chǎn)生的小矛盾，用于課堂討論?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)小組合作分享活動(dòng)，如分享圖書、玩具或經(jīng)歷，并設(shè)置分享后的反饋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)分享的效果。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備分享所需的教具，如圖書、玩具模型等，確保每位學(xué)生都能參與到分享活動(dòng)中。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)第一課時(shí)關(guān)于分享“魔力”的內(nèi)容，思考分享給自己帶來的變化和快樂。分享物品準(zhǔn)備：選擇一件自己喜歡的物品或一段有趣的經(jīng)歷，準(zhǔn)備在課堂上與小組同學(xué)分享。心態(tài)調(diào)整：鼓勵(lì)學(xué)生以開放、友好的心態(tài)參與分享活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的分享。記錄工具：準(zhǔn)備紙筆，用于記錄分享活動(dòng)中的感受和學(xué)到的新知識(shí)，以及對(duì)他人分享的評(píng)價(jià)。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二單元我們一起長大第7課我們愛分享第二課時(shí)一起來分享計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)分享的意義與價(jià)值環(huán)節(jié)一：分享小故事，初識(shí)分享樂教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：播放一段關(guān)于小動(dòng)物們分享食物的動(dòng)畫短片，如《小熊維尼分享蜂蜜》。提出驅(qū)動(dòng)性問題：小朋友們，你們看到小熊維尼和它的朋友們分享蜂蜜時(shí)，心情怎么樣？你覺得分享給他們帶來了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考教師提出的問題。小組討論并分享觀后感受，每組派代表發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受分享帶來的快樂。小組討論和分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享能夠增進(jìn)友誼，帶來快樂，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：分享小經(jīng)歷，感悟分享情教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：分享自己的一次分享經(jīng)歷，如與家人分享美食、與朋友分享玩具等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們有沒有類似的分享經(jīng)歷？分享后你有什么感受？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：回憶與分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶自己的分享經(jīng)歷，并準(zhǔn)備簡短的故事或感受。學(xué)生輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的親身經(jīng)歷分享，拉近師生距離，營造輕松愉悅的課堂氛圍。學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。通過分享活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到分享的意義與價(jià)值，增強(qiáng)情感共鳴。環(huán)節(jié)三：角色扮演，體驗(yàn)分享情教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：設(shè)定一個(gè)分享場景，如圖書館里大家分享書籍、操場上大家分享玩具等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：如果你是場景中的一個(gè)人物，你會(huì)怎么分享？你會(huì)說些什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：角色扮演與對(duì)話練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，準(zhǔn)備簡單的對(duì)話內(nèi)容。各組上臺(tái)表演，其他同學(xué)觀看并給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)分享的過程，加深對(duì)分享意義的理解。對(duì)話練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。通過觀看和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)分享樂，升華價(jià)值觀教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的意義與價(jià)值。提出驅(qū)動(dòng)性問題：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)分享有什么新的認(rèn)識(shí)？你們打算以后怎么做？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：總結(jié)與反思。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考并準(zhǔn)備簡短的總結(jié)發(fā)言。學(xué)生輪流上臺(tái)發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和未來的行動(dòng)計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)與反思活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)分享意義的理解。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和規(guī)劃能力。通過分享未來行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的分享習(xí)慣。任務(wù)二：學(xué)習(xí)分享的方法和技巧環(huán)節(jié)一：分享方法小講座教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一份關(guān)于分享方法的PPT或手冊(cè)。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們知道有哪些好的分享方法嗎？這些方法有什么好處？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：聽講與記錄。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講并做好筆記，記錄分享方法及其好處。小組討論并分享自己記錄的分享方法。設(shè)計(jì)意圖：通過小講座形式，系統(tǒng)地介紹分享的方法和技巧，為學(xué)生提供理論支持。聽講與記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和信息處理能力。小組討論和分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分享方法的理解和內(nèi)化。環(huán)節(jié)二：模擬分享實(shí)踐教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些適合分享的物品或資料，如圖書、玩具、手工制品等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣物品進(jìn)行分享，你會(huì)怎么介紹它？你會(huì)邀請(qǐng)誰一起分享？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：實(shí)踐操作與表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇一樣物品進(jìn)行準(zhǔn)備，思考如何介紹和邀請(qǐng)他人分享。學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行模擬分享實(shí)踐，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬分享實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的分享方法和技巧。實(shí)踐操作與表達(dá)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。通過觀看和反饋活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：分享技巧小妙招教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些分享技巧的小妙招卡片或PPT。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們覺得這些分享技巧有用嗎？你們還能想到哪些分享妙招？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：討論與創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看小妙招卡片或PPT，思考其應(yīng)用價(jià)值。小組討論并提出更多的分享技巧小妙招，每組派代表分享。設(shè)計(jì)意圖：通過分享技巧小妙招活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的分享方法和思路。討論與創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過小組分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。環(huán)節(jié)四：制定分享計(jì)劃教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：引導(dǎo)學(xué)生制定一份個(gè)人的分享計(jì)劃。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們打算在什么時(shí)間、什么場合進(jìn)行分享？你們打算分享什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：規(guī)劃與執(zhí)行。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考并制定個(gè)人的分享計(jì)劃，包括分享時(shí)間、場合和內(nèi)容等。學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的分享計(jì)劃，并聽取教師和同學(xué)的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過制定分享計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分享方法和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活。規(guī)劃與執(zhí)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和執(zhí)行力。通過展示和反饋活動(dòng)，幫助學(xué)生完善分享計(jì)劃，提高分享效果。任務(wù)三：培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)環(huán)節(jié)一：分享習(xí)慣小調(diào)查教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一份關(guān)于分享習(xí)慣的小調(diào)查問卷。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們平時(shí)有分享的習(xí)慣嗎？你們通常分享什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真填寫小調(diào)查問卷，如實(shí)反映自己的分享習(xí)慣。教師收集問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解班級(jí)學(xué)生的分享情況。設(shè)計(jì)意圖：通過小調(diào)查問卷活動(dòng)，了解學(xué)生的分享習(xí)慣，為后續(xù)的教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析能力。通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的分享習(xí)慣，為后續(xù)的習(xí)慣培養(yǎng)提供依據(jù)。環(huán)節(jié)二：分享品質(zhì)小討論教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些關(guān)于分享品質(zhì)的問題或案例。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們覺得哪些品質(zhì)對(duì)于分享很重要？你們能從這些案例中學(xué)到什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：討論與交流。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真思考并準(zhǔn)備自己的答案或觀點(diǎn)。小組討論并分享自己的答案或觀點(diǎn)，形成小組共識(shí)。各組派代表上臺(tái)發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過分享品質(zhì)小討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享品質(zhì)的重要性。討論與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。通過小組分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高分享品質(zhì)。環(huán)節(jié)三：分享習(xí)慣小培養(yǎng)教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：制定一份班級(jí)分享習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們覺得我們應(yīng)該如何培養(yǎng)分享習(xí)慣？你們打算怎么做？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：規(guī)劃與實(shí)施。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真思考并準(zhǔn)備自己的培養(yǎng)計(jì)劃。小組討論并形成班級(jí)分享習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和措施。學(xué)生在日常生活中按照培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐，并記錄分享經(jīng)歷和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過制定班級(jí)分享習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分享品質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。規(guī)劃與實(shí)施活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和執(zhí)行力。通過實(shí)踐記錄和分享活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固分享習(xí)慣，提高分享品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：分享成果小展示教師活動(dòng)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：組織一次班級(jí)分享成果展示會(huì)。提出驅(qū)動(dòng)性問題：你們能分享一下自己在培養(yǎng)分享習(xí)慣過程中的收獲和體會(huì)嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：展示與分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備自己的分享成果展示內(nèi)容，如圖片、視頻、文字等。學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行分享成果展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)束后，學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的感受和收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過分享成果小展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的分享習(xí)慣和品質(zhì)培養(yǎng)成果。展示與分享活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)分享意義的理解，鞏固分享習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)成果。課堂總結(jié)、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)分享的意義與價(jià)值、分享的方法和技巧以及分享的習(xí)慣與品質(zhì)等內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到分享在人際交往中的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的分享習(xí)慣和品質(zhì)，讓我們的生活更加美好。板書設(shè)計(jì)：第二單元我們一起長大第7課我們愛分享第二課時(shí)一起來分享一、認(rèn)識(shí)分享的意義與價(jià)值1.分享小故事2.分享小經(jīng)歷3.角色扮演4.總結(jié)分享樂二、學(xué)習(xí)分享的方法和技巧1.分享方法小講座2.模擬分享實(shí)踐3.分享技巧小妙招4.制定分享計(jì)劃三、培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)1.分享習(xí)慣小調(diào)查2.分享品質(zhì)小討論3.分享習(xí)慣小培養(yǎng)4.分享成果小展示布置作業(yè)：請(qǐng)每位同學(xué)回家后與家人分享一件今天在學(xué)校學(xué)到的有趣事情，并記錄分享的過程和感受。請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一份自己的分享計(jì)劃，明確分享的時(shí)間、場合和內(nèi)容，并在接下來的一個(gè)月里按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)分享意義、方法和習(xí)慣的理解。板書設(shè)計(jì)簡明扼要地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。布置作業(yè)環(huán)節(jié)旨在將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的分享習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的家庭互動(dòng)和親子關(guān)系。九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識(shí)獲得1.能夠理解分享的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到分享能增進(jìn)友誼、帶來快樂?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠識(shí)別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.能夠在小組討論中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠制定并執(zhí)行個(gè)人分享計(jì)劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)分享活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實(shí)的態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)方法1.能夠通過觀察和思考，從動(dòng)畫故事中提煉出分享的意義。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際情境中模擬分享實(shí)踐。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r(jià)值觀念培育1.表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠認(rèn)識(shí)到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钸^程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具一、知識(shí)獲得內(nèi)容：分享的意義與價(jià)值理解。分享的方法及其好處。分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。方式：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)分享知識(shí)的理解程度?？陬^提問：在課堂上隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)分享相關(guān)知識(shí)的掌握情況。作業(yè)檢查：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于分享的小短文或繪制分享方法的思維導(dǎo)圖，通過作業(yè)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。工具：評(píng)價(jià)量表：使用上述評(píng)價(jià)量表中的“知識(shí)獲得”部分，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行打分。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定詳細(xì)的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分點(diǎn)。二、能力提升內(nèi)容：語言表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。規(guī)劃與執(zhí)行能力。方式：小組討論觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評(píng)估其語言表達(dá)能力。角色扮演活動(dòng)評(píng)估：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。分享計(jì)劃執(zhí)行檢查：定期檢查學(xué)生的分享計(jì)劃執(zhí)行情況，評(píng)估其規(guī)劃與執(zhí)行能力。工具：評(píng)價(jià)量表：使用上述評(píng)價(jià)量表中的“能力提升”部分，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展進(jìn)行打分。小組討論記錄表：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量等，作為評(píng)估語言表達(dá)能力的依據(jù)。分享計(jì)劃執(zhí)行記錄表：記錄學(xué)生分享計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括分享時(shí)間、場合、內(nèi)容等，作為評(píng)估規(guī)劃與執(zhí)行能力的依據(jù)。三、學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：對(duì)分享活動(dòng)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)過程中的專注度和傾聽習(xí)慣。分享個(gè)人經(jīng)歷和感受的開放和誠實(shí)態(tài)度。方式：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。同伴評(píng)價(jià)：通過小組討論或角色扮演后的同伴互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)他人學(xué)習(xí)態(tài)度的看法。自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，撰寫學(xué)習(xí)心得或日記，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。工具：評(píng)價(jià)量表：使用上述評(píng)價(jià)量表中的“學(xué)習(xí)態(tài)度”部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行打分。同伴評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。自我反思報(bào)告：要求學(xué)生撰寫自我反思報(bào)告，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和成長。四、學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：觀察與思考能力。實(shí)踐與運(yùn)用能力。多元思考能力。方式：課堂討論：通過課堂討論，評(píng)估學(xué)生觀察與思考問題的能力。模擬分享實(shí)踐：通過模擬分享實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。小組討論記錄：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言內(nèi)容，評(píng)估其多元思考能力。工具：評(píng)價(jià)量表：使用上述評(píng)價(jià)量表中的“學(xué)習(xí)方法”部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行打分。課堂討論記錄表：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言內(nèi)容和思考深度，作為評(píng)估觀察與思考能力的依據(jù)。模擬分享實(shí)踐評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)模擬分享實(shí)踐評(píng)價(jià)表，評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和運(yùn)用能力。五、價(jià)值觀念培育內(nèi)容：尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀。分享是一種美德的認(rèn)知。尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。方式：行為觀察：通過觀察學(xué)生在課堂和日常生活中的行為表現(xiàn)，評(píng)估其價(jià)值觀念的形成。情境模擬：通過情境模擬活動(dòng)，如角色扮演或案例分析，評(píng)估學(xué)生在特定情境下的價(jià)值觀念表現(xiàn)。價(jià)值討論：組織價(jià)值討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)分享的理解和看法，評(píng)估其價(jià)值觀念的成熟度。工具：評(píng)價(jià)量表：使用上述評(píng)價(jià)量表中的“價(jià)值觀念培育”部分，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行打分。行為觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂和日常生活中的行為表現(xiàn)，如分享行為、助人行為等，作為評(píng)估價(jià)值觀念的依據(jù)。價(jià)值討論記錄表：記錄學(xué)生在價(jià)值討論活動(dòng)中的發(fā)言內(nèi)容和觀點(diǎn)，評(píng)估其價(jià)值觀念的形成和成熟度?！敖?學(xué)-評(píng)”一致性中對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生根據(jù)自己在小組討論中的表現(xiàn)打分同學(xué)根據(jù)觀察為對(duì)方打分教師根據(jù)課堂觀察為學(xué)生打分2.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。知識(shí)獲得1.能夠理解分享的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到分享能增進(jìn)友誼、帶來快樂。學(xué)生根據(jù)自己的理解程度打分同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對(duì)方打分教師通過課堂提問和作業(yè)檢查為學(xué)生打分2.能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處。3.能夠識(shí)別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。能力提升1.能夠在小組討論中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)自己的語言表達(dá)能力打分同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對(duì)方打分教師通過觀察小組討論為學(xué)生打分2.能夠通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。3.能夠制定并執(zhí)行個(gè)人分享計(jì)劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力。學(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)分享活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性打分同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對(duì)方打分教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)為學(xué)生打分2.在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。3.愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實(shí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)方法1.能夠通過觀察和思考，從動(dòng)畫故事中提煉出分享的意義。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法打分同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對(duì)方打分教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)為學(xué)生打分2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際情境中模擬分享實(shí)踐。3.能夠通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。價(jià)值觀念培育1.表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀。學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀念打分同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對(duì)方打分教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)為學(xué)生打分2.能夠認(rèn)識(shí)到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為。3.能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。詳細(xì)說明一、參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的參與程度和發(fā)言情況打分。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)觀察為對(duì)方在小組討論中的參與程度和發(fā)言質(zhì)量打分。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)課堂觀察，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量以及參與熱情，為學(xué)生打分。認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的觀看情況和注意力集中程度打分。同學(xué)互評(píng)：由于觀看視頻是獨(dú)立進(jìn)行的，同學(xué)互評(píng)主要依據(jù)學(xué)生在觀看視頻后的討論和分享情況來間接評(píng)估。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在觀看視頻時(shí)的表情、動(dòng)作以及討論時(shí)的表現(xiàn)，為學(xué)生打分。二、知識(shí)獲得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解分享的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到分享能增進(jìn)友誼、帶來快樂。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的理解程度打分，可以通過反思自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和思考來評(píng)估。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對(duì)方打分，觀察對(duì)方在討論中是否能準(zhǔn)確闡述分享的意義和價(jià)值。教師評(píng)價(jià)：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評(píng)估學(xué)生對(duì)分享意義和價(jià)值的理解程度。能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況打分，可以列舉并解釋自己知道的分享方法及其好處。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能準(zhǔn)確列舉并解釋分享方法及其好處。教師評(píng)價(jià)：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評(píng)估學(xué)生對(duì)分享方法的掌握情況。能夠識(shí)別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的思考和經(jīng)驗(yàn)打分，可以描述自己在分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能準(zhǔn)確識(shí)別并描述分享過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。教師評(píng)價(jià)：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評(píng)估學(xué)生對(duì)分享過程中挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略的識(shí)別和描述能力。三、能力提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠在小組討論中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的語言表達(dá)能力打分，可以反思自己在小組討論中的發(fā)言情況和表達(dá)清晰度。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察小組討論，記錄學(xué)生在發(fā)言過程中的語言表達(dá)能力和清晰度，為學(xué)生打分。能夠通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的參與情況和感受打分，可以反思自己在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作情況。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能積極參與團(tuán)隊(duì)合作和社交互動(dòng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和社交能力方面的表現(xiàn)。能夠制定并執(zhí)行個(gè)人分享計(jì)劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的分享計(jì)劃制定和執(zhí)行情況打分，可以反思自己的規(guī)劃和執(zhí)行能力。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)對(duì)方的分享計(jì)劃制定和執(zhí)行情況為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能制定合理并執(zhí)行有效的分享計(jì)劃。教師評(píng)價(jià)：教師通過檢查學(xué)生的分享計(jì)劃執(zhí)行記錄表，評(píng)估學(xué)生的規(guī)劃與執(zhí)行能力。四、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)分享活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性打分，可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)和參與熱情。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能積極參與分享活動(dòng)并表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生打分。在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的專注度和傾聽習(xí)慣打分，可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)是否專注并認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能保持專注并認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的專注度和傾聽習(xí)慣。愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實(shí)的態(tài)度。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的分享意愿和態(tài)度打分，可以反思自己是否愿意分享自己的經(jīng)歷和感受并展現(xiàn)開放和誠實(shí)的態(tài)度。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能愿意分享自己的經(jīng)歷和感受并展現(xiàn)開放和誠實(shí)的態(tài)度。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的分享意愿和態(tài)度。五、學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過觀察和思考，從動(dòng)畫故事中提煉出分享的意義。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察與思考能力打分，可以反思自己是否能從動(dòng)畫故事中提煉出分享的意義。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能通過觀察與思考從動(dòng)畫故事中提煉出分享的意義。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的觀察與思考能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際情境中模擬分享實(shí)踐。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐運(yùn)用能力打分，可以反思自己是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中模擬分享實(shí)踐。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)模擬分享實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分享實(shí)踐。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察模擬分享實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。能夠通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的多元思考能力打分，可以反思自己是否能通過小組討論和分享學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能從不同角度思考問題并提出獨(dú)特見解。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察小組討論，評(píng)估學(xué)生的多元思考能力。六、價(jià)值觀念培育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀念打分，可以反思自己是否能表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能尊重他人并樂于助人。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的價(jià)值觀念是否尊重他人并樂于助人。能夠認(rèn)識(shí)到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和行為打分，可以反思自己是否能認(rèn)識(shí)到分享是一種美德并愿意在生活中踐行分享行為。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能踐行分享行為并展現(xiàn)美德。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)分享美德的認(rèn)知和踐行情況。能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的文化理解和尊重程度打分，可以反思自己是否能理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。同學(xué)互評(píng)：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對(duì)方打分，觀察對(duì)方是否能對(duì)不同文化背景下的分享習(xí)俗表示理解和尊重。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同文化背景下分享習(xí)俗的理解和尊重程度。通過以上“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《我們愛分享》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在道德與法治課程的教學(xué)實(shí)踐中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第二單元我們一起長大》的教學(xué)內(nèi)容（第7課《我們愛分享》第二課時(shí)《一起來分享》），本作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過富有針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)分享意義與技巧的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將分享精神融入日常生活，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會(huì)交往能力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)原則針對(duì)性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分享的意義與價(jià)值，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，并培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)。實(shí)踐性：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)分享技巧，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)分享的理解和體驗(yàn)。趣味性：設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。引導(dǎo)性：作業(yè)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。二、作業(yè)內(nèi)容1.分享實(shí)踐作業(yè)作業(yè)名稱：我的分享日記作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天至少進(jìn)行一次分享活動(dòng)，并記錄分享的過程和感受。分享內(nèi)容可以是物品（如玩具、書籍）、經(jīng)驗(yàn)（如學(xué)習(xí)方法、趣事）、情感（如快樂、感謝）等。學(xué)生需要詳細(xì)描述分享的場景、對(duì)象、內(nèi)容以及自己的感受和對(duì)方的反應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周設(shè)計(jì)意圖：通過分享實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過程，感受分享帶來的快樂和滿足。記錄分享日記有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)使其更加深入地理解分享的意義和價(jià)值。實(shí)施建議：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起分享，增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)生可以在班級(jí)內(nèi)分享自己的分享日記，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。2.角色扮演作業(yè)作業(yè)名稱：分享小劇場作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)分享場景（如圖書館分享書籍、操場上分享玩具、家庭中分享美食等），編寫簡單的劇本并進(jìn)行角色扮演。劇本需要包含分享者、接受者以及其他相關(guān)角色的對(duì)話和動(dòng)作，突出分享的主題和技巧。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：兩周（包括劇本編寫和角色扮演準(zhǔn)備）設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)分享的過程，加深對(duì)分享技巧的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。實(shí)施建議：教師可以提供劇本編寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思情節(jié)和對(duì)話。角色扮演活動(dòng)可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。3.分享計(jì)劃作業(yè)作業(yè)名稱：我的分享計(jì)劃作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生制定一份個(gè)人的分享計(jì)劃，包括分享的時(shí)間、場合、內(nèi)容以及預(yù)期效果等。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃分享活動(dòng)，確保計(jì)劃具有可行性和針對(duì)性。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周設(shè)計(jì)意圖：通過分享計(jì)劃作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分享方法和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)其規(guī)劃能力和執(zhí)行力。讓學(xué)生明確分享的目標(biāo)和意義，增強(qiáng)分享的動(dòng)力和效果。實(shí)施建議：教師可以提供分享計(jì)劃制定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。學(xué)生可以在班級(jí)內(nèi)分享自己的分享計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和借鑒。4.反思總結(jié)作業(yè)作業(yè)名稱：分享心得與體會(huì)作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，撰寫一篇分享心得與體會(huì)。學(xué)生需要回顧自己在本課時(shí)中學(xué)到的分享意義、方法和技巧，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，談?wù)剬?duì)分享的新認(rèn)識(shí)和理解。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周設(shè)計(jì)意圖：通過反思總結(jié)作業(yè)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)分享的理解和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。實(shí)施建議：教師可以提供反思總結(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。學(xué)生可以在班級(jí)內(nèi)分享自己的心得與體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。三、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.分享故事會(huì)活動(dòng)名稱：分享故事會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：組織一次班級(jí)分享故事會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己聽過或讀過的關(guān)于分享的故事。學(xué)生可以是口頭講述，也可以是展示相關(guān)圖片、視頻等多媒體材料。故事內(nèi)容需要與分享主題緊密相關(guān)，能夠體現(xiàn)分享的意義和價(jià)值。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一課時(shí)（課外活動(dòng)時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖：通過分享故事會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬其視野。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受分享的魅力，進(jìn)一步加深對(duì)分享的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)施建議：教師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備分享的故事。分享故事會(huì)可以邀請(qǐng)家長或其他班級(jí)的同學(xué)參加，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。2.家庭分享日活動(dòng)名稱：家庭分享日活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制定一個(gè)家庭分享日計(jì)劃，選擇一天作為家庭分享日，全家人共同參與分享活動(dòng)。分享內(nèi)容可以是家庭趣事、個(gè)人特長、學(xué)習(xí)成果等?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以撰寫一篇家庭分享日感想，記錄自己的體驗(yàn)和感受。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周（包括計(jì)劃制定和活動(dòng)實(shí)施）設(shè)計(jì)意圖：通過家庭分享日活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家人之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩之心。讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐分享技巧，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)施建議：教師可以提供家庭分享日計(jì)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定合理的計(jì)劃。學(xué)生可以在班級(jí)內(nèi)分享自己的家庭分享日感想，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。3.社區(qū)分享行動(dòng)活動(dòng)名稱：社區(qū)分享行動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)分享行動(dòng)，如將不再需要的玩具、書籍等捐贈(zèng)給需要的兒童或公益機(jī)構(gòu)；在社區(qū)內(nèi)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人打掃衛(wèi)生、陪伴孤寡老人等。通過實(shí)際行動(dòng)踐行分享精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益心。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：兩周（包括準(zhǔn)備和實(shí)施）設(shè)計(jì)意圖：通過社區(qū)分享行動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的分享知識(shí)和技巧應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中感受分享的快樂和滿足。實(shí)施建議：教師可以提前與社區(qū)或公益機(jī)構(gòu)聯(lián)系，確定分享行動(dòng)的具體內(nèi)容和形式。學(xué)生可以在參與行動(dòng)后撰寫一篇感想或日記，記錄自己的體驗(yàn)和收獲。四、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)方式：采用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐成果。通過觀察、記錄、訪談等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，全面評(píng)估其學(xué)習(xí)效果。反饋機(jī)制：及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出不足和努力方向。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)其共同提高。定期組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。五、總結(jié)與展望通過本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)分享意義與技巧的理解。通過實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將分享精神融入日常生活，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會(huì)交往能力。我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實(shí)效性的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、引言在本次一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第二單元《我們一起長大》的第7課《我們愛分享第二課時(shí)一起來分享》的教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞“審美感知”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“創(chuàng)意實(shí)踐”以及“文化理解”這四個(gè)核心目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。通過這一課時(shí)的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了分享在道德教育中的重要性，同時(shí)也反思了教學(xué)過程中的得失，以期在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化與改進(jìn)。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于道德認(rèn)知和行為習(xí)慣形成的初期，他們對(duì)世界的認(rèn)知主