屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣說課稿2（新版）新人教版一、教材分析

屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣說課稿2（新版）新人教版

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)驗(yàn)探究制取氧氣的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，有助于學(xué)生掌握氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)安全使用實(shí)驗(yàn)室儀器。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的制取方法。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，理解化學(xué)反應(yīng)原理。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界中的重要性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：氧氣的制取實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中氧氣的收集和驗(yàn)證方法。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)講解和示范氧氣的制取步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

2.難點(diǎn)：采用分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握氧氣的收集方法（排水集氣法、向上排空氣法）和驗(yàn)證方法（帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)）。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同收集方法的特點(diǎn)和適用條件，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)原理和步驟，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放氧氣制取實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)過程。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣制取實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“氧氣在哪些化學(xué)反應(yīng)中起作用？”“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣的生成？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣制取的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氧氣制取實(shí)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在自然界中的作用圖片或視頻，引出氧氣制取實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的制取原理，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣制取的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣制取的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣制取的原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置氧氣制取實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，要求學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解氧氣的更多應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的氧氣應(yīng)用學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制取知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣是一種無色、無味的氣體。

-氧氣的密度略大于空氣。

-氧氣不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣具有助燃性，是燃燒過程中的必需品。

-氧氣能支持呼吸，是生物體進(jìn)行新陳代謝的重要物質(zhì)。

-氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與金屬、非金屬、有機(jī)物等。

3.氧氣的制取方法

-分解過氧化氫溶液：在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解生成水和氧氣。

2H?O?→2H?O+O?↑

-加熱高錳酸鉀：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-分解氯酸鉀：在二氧化錳的催化作用下，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣。

2KClO?→2KCl+3O?↑

4.氧氣的收集方法

-排水集氣法：利用氧氣的密度比空氣大且不易溶于水的特性，將氧氣通過排水的方式收集到集氣瓶中。

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣大，將氧氣通過向上排空氣的方式收集到集氣瓶中。

5.氧氣的檢驗(yàn)方法

-帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)：將帶有火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則證明瓶中收集到的氣體是氧氣。

6.氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用

-工業(yè)上：氧氣用于煉鋼、焊接、切割等。

-生活中：氧氣用于呼吸器、潛水設(shè)備等。

7.氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)

-與金屬反應(yīng)：氧氣能與鐵、銅等金屬反應(yīng)生成金屬氧化物。

-與非金屬反應(yīng)：氧氣能與碳、硫等非金屬反應(yīng)生成二氧化碳、二氧化硫等。

-與有機(jī)物反應(yīng)：氧氣能與有機(jī)物發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒。

8.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-氧氣是大氣中的重要成分，對(duì)維持生態(tài)平衡和生物呼吸至關(guān)重要。

-氧氣過量會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，如臭氧層破壞。

9.氧氣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，避免氧氣泄漏和火災(zāi)。

-實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

10.氧氣與其他氣體的區(qū)別

-氮?dú)猓簾o色、無味、不易溶于水，不支持燃燒。

-氬氣：無色、無味、不易溶于水，不支持燃燒。

-二氧化碳：無色、無味、能溶于水，不支持燃燒。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示氧氣的性質(zhì)、制取方法及在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不當(dāng)、安全隱患等問題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練。

2.學(xué)生對(duì)氧氣應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生對(duì)氧氣在生活中的應(yīng)用了解不夠，需要通過拓展資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣的實(shí)際價(jià)值。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要進(jìn)一步完善。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中安全操作。

2.拓展氧氣應(yīng)用知識(shí)：通過課堂講解、拓展閱讀、小組討論等方式，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與氧氣相關(guān)的圖片、視頻、案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表觀點(diǎn)，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.融入跨學(xué)科知識(shí)：將氧氣與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，讓學(xué)生從多角度理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

7.注重教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，不斷反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①氧氣的物理性質(zhì)

-無色、無味

-密度略大于空氣

-不易溶于水

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-支持呼吸

-與多種物質(zhì)反應(yīng)

③氧氣的制取方法

-分解過氧化氫溶液

-加熱高錳酸鉀

-分解氯酸鉀

④氧氣的收集方法

-排水集氣法

-向上排空氣法

⑤氧氣的檢驗(yàn)方法

-帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)

⑥氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用

-工業(yè)應(yīng)用：煉鋼、焊接、切割等

-生活中的應(yīng)用：呼