快樂讀書吧：讀讀童話故事第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時以《快樂讀書吧：讀讀童話故事》為主題，通過閱讀《灰姑娘》、《小紅帽》等經(jīng)典童話故事，讓學(xué)生感受童話的奇妙與魅力。設(shè)計思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升閱讀理解能力，結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，通過情境導(dǎo)入、朗讀體驗、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，激發(fā)對童話故事的熱愛。

2.增強學(xué)生的語言感知能力，提高對童話語言的理解和運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演和故事續(xù)編活動，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論，提升批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對童話故事有一定的了解，能夠識別常見的童話元素，如動物、魔杖、城堡等，并能初步理解故事中的因果關(guān)系和道德寓意。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生的好奇心強，對童話故事充滿興趣。他們在語言表達和想象力方面有一定的潛力，但閱讀理解能力和詞匯量有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看動畫片或聽故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于識字量和詞匯量的限制，學(xué)生在閱讀童話故事時可能會遇到理解困難，尤其是在理解故事中抽象的道德觀念和復(fù)雜情節(jié)時。此外，部分學(xué)生可能在小組討論中表達自己觀點時感到害羞，影響合作交流的效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生理解童話故事的主題和寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，提高語言表達能力和情感共鳴。

3.利用多媒體展示童話故事中的場景和角色，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

4.通過小組合作游戲，如“猜猜我是誰”，增強學(xué)生的合作意識和閱讀興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的童話故事，如《白雪公主》的開頭，引起學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，提問學(xué)生對這些故事的理解和記憶。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解童話故事的特點，如夸張、擬人、寓意等，并舉例說明。

2.舉例說明：教師選取《灰姑娘》和《小紅帽》等經(jīng)典童話故事，分析故事中的夸張、擬人等手法，讓學(xué)生直觀感受。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的寓意，如勇敢、善良、誠實等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)童話故事卡片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的閱讀和復(fù)述情況進行指導(dǎo)和評價。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：童話故事的特點、寓意等。

2.強調(diào)學(xué)習(xí)童話故事的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的童話故事，如《丑小鴨》等，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

2.完成課后練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對童話故事的理解和應(yīng)用。

六、教學(xué)過程詳細安排

（一）導(dǎo)入

1.教師講述《白雪公主》的開頭，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的童話故事。

2.提問：你們還記得哪些童話故事？它們有哪些共同點？

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解童話故事的特點：夸張、擬人、寓意等。

2.舉例說明：分析《灰姑娘》和《小紅帽》中的夸張、擬人等手法。

3.互動探究：提問：你們認為童話故事中的寓意是什么？舉例說明。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：分發(fā)童話故事卡片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進行閱讀。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的閱讀和復(fù)述情況進行指導(dǎo)和評價。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：童話故事的特點、寓意等。

2.強調(diào)學(xué)習(xí)童話故事的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

（五）作業(yè)布置

1.預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的童話故事，如《丑小鴨》等。

2.完成課后練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對童話故事的理解和應(yīng)用。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授、舉例、互動探究等，幫助學(xué)生了解童話故事的特點和寓意。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦《安徒生童話全集》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，這些書籍包含了豐富的童話故事，有助于學(xué)生進一步了解童話的世界。

-童話改編作品：介紹一些童話故事的改編作品，如動畫電影、舞臺劇、繪本等，這些作品以不同的形式呈現(xiàn)童話，可以拓寬學(xué)生的視野。

-童話背景知識：搜集一些關(guān)于童話故事背景的知識，如故事發(fā)生的時代背景、文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生更深入地理解故事。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學(xué)生開展童話故事閱讀分享會，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的童話故事介紹給其他同學(xué)，并分享自己的理解和感受。

-故事續(xù)編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對已學(xué)過的童話故事進行續(xù)編，可以是故事情節(jié)的延續(xù)，也可以是角色的新冒險。

-童話角色扮演：利用課余時間，組織學(xué)生進行童話角色扮演活動，通過角色扮演加深對故事的理解和記憶。

-童話主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以童話故事為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達對童話的理解和情感。

-童話故事寫作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以從生活中的小故事出發(fā)，加入童話元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-童話故事背景研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的童話故事，研究其背景知識，如歷史人物、地理環(huán)境等，通過研究加深對故事的理解。

-童話故事主題討論：圍繞童話故事中的主題，如勇敢、善良、友誼等，組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題在現(xiàn)實生活中的意義。

-童話故事音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試為童話故事創(chuàng)作音樂，可以是背景音樂，也可以是角色主題歌，通過音樂表達對故事的理解和情感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童話故事的特點：夸張、擬人、寓意

-經(jīng)典童話故事：《灰姑娘》、《小紅帽》等

-童話故事的主題：勇敢、善