2小小的船

仁師附小吳冰琦

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀一一熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識.

2.認識12個漢字；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。寫6個漢字；“小”作偏旁的變形。

3.詞、語、句一一學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

教學重點：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。

教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排：兩課時

第一課時

課時H標：

1.朗讀課文，初步感受課文描繪的奇妙景象。

2.認識漢字。

3.能照樣子說詞語。

教學重點：

朗讀課文，認識漢字

教學難點：展開想象，感受課文的圖景。

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

（1）出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和

藍藍的天空……

（2）看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

（1）觀察課件中月亮的形狀，引導想象：月兒方方的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

（2）葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。

3.讀課題。

（1）教師指導正確讀“船”。提問：你們見過哪些船？出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁,

了解芍有“舟”字旁的字一般與船有關。

（2）“船”的前面加個“小小的”，讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）帶著自

己的感受讀課題。

4.過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認讀生字

1.提出自學要求：

（1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

（2）用“一”把要求會認的字畫出來，用“—”把要求會寫的字畫出來。

（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2.學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。

3.師范讀，生聽停頓，聽字音。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

4.學生在小組內合作練習朗讀課文。要求：

（1）讀準字音,做到不加字、不漏字。

（2）把課文讀正確，讀流利。

（3）其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

7.教師檢杳練習朗讀情況，提示學生讀準字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、

船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。）

三、指導識記，書寫生字

1.匯報識字情況。

（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音：“船、閃”是翹舌音。

（2）用摘星星的游戲先請小老師領讀去掉拼音的生字，再用開火車的方式玩摘星星游戲，并讓小老師及時

評價。

2.組織學生做采蘑菇的游戲。

（I）講明游戲規(guī)則后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲。

（2）說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記''閃"：人+門=閃。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看。

④組詞識記：見一再見、看見、見面。

⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。（“看”也是多音字，在本課中讀k6n,在“看門”一詞中

讀kdn。）

謎語猜字：

一橫一框，一對小人藏中央一一兩

一點一點大----頭

土中出太陽一一里

3.指導書寫生字。

（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和

“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）

（2）教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的

與法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

（3）學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不

與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。）

（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。（5）指導學生觀

察“頭、里”。

預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

（6）教師指導學生書空。（“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）

（7）指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

（8）展示學生作品，師生共同評議。

四、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？（晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，

一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。）

課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，有兀句話？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學生按要求朗讀課文。

4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

5.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

第二課時

課時目標：

1.復習上節(jié)課已學漢字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.感受晴朗夜空的魅力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情力

教學重點：

朗讀背誦課文,。

教學難點：

有感情地背誦課文。

教學過程：

一、復習引入，再現(xiàn)情境

1.引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2.根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3.創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。

我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

（我好像看見了一閃一閃的星星。我仿佛看見了宇宙飛船上天。我仿佛看見了月球人，很帥氣。我好像看見

了藍色的天空特別大。）

二、創(chuàng)設情境，合作學習

I.學習第一、二行詩。

（1）導問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？（我感覺很快樂。

我很開心。）

（2）說一說月兒的樣子，并畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

（3）這句話是在說月兒很彎，船很小嗎？

（4）請同學們畫一畫彎彎的月兒。想一想你在生活中還見到過哪些彎彎的事物？

導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出

示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（5）指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。自由讀，個別讀，評一評。

（6）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

（7）課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

（“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，

讀起來也更上口。

（8）指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。

（9）通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學習第三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

（2）出示詞語：星星、藍天。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）

（4）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？

①課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

（5）練習登詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍藍）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠

綠的個草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導朗讀。

①教師范讀「'閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調皮可愛?！八{藍的天”要讀得嚓慢且聲音響痙.

讀出天空的美麗和神秘、。

②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

（1）課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。

閃閃的星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

彎彎的月亮很像，真好看?。。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）

藍藍的天空像o（寫比喻句）潔白的云朵像O

圓圓的蘋果像o像0

<2）學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

（3）教師鼓勵學生說出與眾不司的內容。

4.導學：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼

里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。教師范讀課文。

5.學生表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

三、感情朗讀，展開想象

I.配樂表演《小小的船》。

2.討論：“只看見……”的“只”是什么意思、？“只看見”和“還看見”有什么不同？3.進行說話訓練。

課件出示：我看