5/5部編版語文八年級下冊第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計本單元的主題為“民俗文化”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民俗文化的魅力，理解其背后蘊含的人文精神。教案設(shè)計以語文學(xué)習(xí)任務(wù)群為核心理念，注重任務(wù)的驅(qū)動性和真實性，力求通過具體的學(xué)習(xí)活動提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。單元主題：民俗文化核心任務(wù)：成為一名民俗文化傳播者單元目標：1.通過閱讀和探究，了解民俗文化的內(nèi)涵及其對人們生活的影響。2.學(xué)習(xí)運用多種表達方式（如記敘、描寫、抒情）展現(xiàn)民俗文化的魅力。3.培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的熱愛和傳承意識。單元學(xué)習(xí)活動：1.搜集家鄉(xiāng)的民俗文化資料，制作民俗文化手冊。2.參觀當?shù)孛袼撞┪镳^或參與民俗活動。3.舉辦“民俗文化分享會”，展示學(xué)習(xí)成果。第一課：《社戲》**核心任務(wù)：成為一名“民俗文化傳承者”目標：1.理解《社戲》中描繪的民俗文化場景及其背后的情感。2.學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫展現(xiàn)民俗文化的魅力。子任務(wù)一：探究社戲的文化內(nèi)涵**具體活動：1.文本細讀：分析文中對社戲場景的描寫（如舞臺布置、演員表演、觀眾反應(yīng)），思考這些細節(jié)如何體現(xiàn)民俗文化的獨特性。2.小組討論：探討社戲在魯迅筆下承載的情感意義（如童年回憶、鄉(xiāng)愁）。3.思維導(dǎo)圖：繪制“社戲的文化符號”思維導(dǎo)圖，梳理文中提到的民俗元素及其象征意義。子任務(wù)二：體驗社戲的藝術(shù)表具體活動：1.角色扮演：分組模擬社戲中的不同角色（如觀眾、演員、后臺工作人員），體驗當時的情景。2.戲劇片段表演：選擇文中描寫的經(jīng)典片段進行表演，并撰寫觀后感。3.對比分析：查找現(xiàn)代戲劇與傳統(tǒng)社戲的差異，思考傳統(tǒng)民俗文化在現(xiàn)代社會中的價值。子任務(wù)三：策劃社戲傳承方案具體活動：1.頭腦風(fēng)暴：討論如何讓社戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式煥發(fā)新生機（如結(jié)合現(xiàn)代科技、融入校園活動）。2.方案設(shè)計：制作一份“社戲傳承計劃書”，包括宣傳推廣、教育普及、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容。3.成果展示：各組展示方案，并進行互評，選出最佳方案提交學(xué)?；蛏鐓^(qū)。第二課：《回延安》核心任務(wù)：成為一名“紅色文化宣講員”目標：1.理解詩歌中對延安的深情贊美及其背后的歷史意義。2.學(xué)習(xí)通過詩歌表達對家鄉(xiāng)或祖國的熱愛之情。子任務(wù)一：解讀延安精神具體活動：1.背景介紹：查閱延安時期的歷史資料，了解延安在中國革命史上的重要地位。2.詩歌朗誦：分組朗讀《回延安》，體會詩歌中的情感表達和語言特色。3.主題探討：討論“延安精神”對當代青年的意義，并撰寫一篇短文。子任務(wù)二：創(chuàng)作紅色詩歌具體活動：1.仿寫練習(xí)：仿照《回延安》的語言風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達對家鄉(xiāng)或祖國熱愛的詩歌。2.詩歌賞析：小組內(nèi)互相賞析作品，提出改進建議。3.詩歌朗誦會：舉辦一場班級詩歌朗誦會，展示創(chuàng)作成果。子任務(wù)三：策劃紅色文化宣傳活動具體活動：1.活動設(shè)計：設(shè)計一份“紅色文化宣傳活動方案”，包括主題、形式、內(nèi)容等。2.宣傳材料制作：制作宣傳海報、短視頻或手抄報，宣傳延安精神和紅色文化。3.實踐展示：在校園內(nèi)開展宣傳活動，并邀請其他班級或老師參與互動。第三課：《安塞腰鼓》核心任務(wù)：成為一名“民間藝術(shù)推廣者”目標：1.感受安塞腰鼓的藝術(shù)魅力及其所承載的文化精神。2.學(xué)習(xí)通過描寫和抒情表達對民間藝術(shù)的熱愛之情。子任務(wù)一：感受安塞腰鼓的藝術(shù)之美具體活動：1.視頻觀賞：觀看安塞腰鼓表演視頻，記錄下最打動自己的畫面或動作。2.文本分析：分析文中對安塞腰鼓的描寫（如節(jié)奏、力量、美感），體會其語言特色。3.情感表達：寫一篇觀后感，表達對安塞腰鼓的感受和思考。子任務(wù)二：體驗安塞腰鼓的表演藝術(shù)具體活動：1.動作模仿：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)安塞腰鼓的基本動作，并嘗試組合表演。2.創(chuàng)意編排：分組創(chuàng)編一段簡短的腰鼓表演，并設(shè)計一個主題（如“青春活力”“團結(jié)奮進”）。3.表演展示：在班級內(nèi)進行表演，并接受同學(xué)的提問和評價。子任務(wù)三：策劃民間藝術(shù)推廣活動具體活動：1.調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于“你了解哪些民間藝術(shù)？”的調(diào)查問卷，在校園內(nèi)進行調(diào)查。2.數(shù)據(jù)分析：整理調(diào)查結(jié)果，分析當前青少年對民間藝術(shù)的認知程度和興趣點。3.推廣方案設(shè)計：制作一份“民間藝術(shù)推廣計劃書”，包括活動形式、宣傳方式、預(yù)期效果等，并提交給學(xué)校相關(guān)部門。第四課：《燈籠》核心任務(wù)：成為一名“傳統(tǒng)節(jié)日文化守護者”目標：1.理解燈籠在傳統(tǒng)節(jié)日中的象征意義及其文化價值。2.學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫和抒情表達展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。子任務(wù)一：探究燈籠的文化象征具體活動：1.文本細讀：分析文中對燈籠的描寫（如形狀、顏色、用途），思考其背后的象征意義。2.文化調(diào)研：調(diào)查燈籠在不同傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)）中的作用和意義。3.主題演講：以“燈籠與傳統(tǒng)文化”為主題，準備一篇演講稿并在班上發(fā)表。子任務(wù)二：制作傳統(tǒng)燈籠具體活動：1.動手實踐：在老師的指導(dǎo)下，制作一盞傳統(tǒng)燈籠，并為其設(shè)計一個獨特的圖案或文字。2.創(chuàng)意展示：將制作好的燈籠布置在教室里，并為每盞燈籠寫一段介紹文字。3.文化交流：邀請其他班級的同學(xué)參觀燈籠展覽，并進行互動交流。子任務(wù)三：策劃傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒泳唧w活動：1.活動設(shè)計：設(shè)計一份“傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒臃桨浮?，包括節(jié)日背景、活動流程、所需物資等。2.宣傳推廣：制作宣傳海報或短視頻，吸引更多同學(xué)參與活動。3.實踐總結(jié)：活動中擔(dān)任主持人或組織者，并在結(jié)束后撰寫一份活動總結(jié)報告。單元評價與反思1.過程性評價：通過課堂