第一單元好玩的聲音世界

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)目標(biāo)：

能找尋并仿照生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：今日是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？

（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨??？（大

雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生

用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們視察的

很細(xì)致，那么今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學(xué)唱《大雨和小雨》

1.由老師范唱或聽(tīng)錄音。

2.跟著老師學(xué)唱《大雨和小雨》。

3.探討大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，駕馭四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)建的聲音

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)建一些聲音呢？

按教材提示創(chuàng)建出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)建一些與教材中不同的聲音呢？

3.用兒種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

能主動(dòng)參與聲音的探究，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。

學(xué)生能創(chuàng)建兩種以上不同的聲音。

其次課時(shí)《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2.利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3.通過(guò)表演，培育學(xué)生酷愛(ài)春天，酷愛(ài)生活，酷愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。

同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

教學(xué)要點(diǎn)：用柔軟的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。

教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。

教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。

一、新學(xué)期教化與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生酷愛(ài)音樂(lè)。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交摯友嗎？

那你該怎么做呢？

1.聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以

自由選舞伴來(lái)完成。

2.隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶

進(jìn)火熱的生活。

2.站學(xué)生來(lái)仿照“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

體會(huì)歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌

曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

5.請(qǐng)大家相互合作，探討一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。留意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)

第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分

感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是其次段歌詞,

我們唱出是第三段歌詞。

8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最精確。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，

把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

布谷

歌詞意境彩圖

學(xué)生自己描繪的春天

第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》

一、教學(xué)內(nèi)容：《聲音的強(qiáng)弱》

1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌

表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和表演力。

三教學(xué)打算：

鋼琴、多媒體投影儀教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片

動(dòng)物樂(lè)園）。

2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼睛

聽(tīng)聽(tīng)是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

你們剛才聽(tīng)到了什么？生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。

3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也打算了禮物，快到自己的凳子

底下找找吧。（凳子底下是老師打算好的各種打擊樂(lè)）

快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？老

師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。

4.嬉戲：《找小兔》

動(dòng)物園派小兔來(lái)款待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們

和它做個(gè)嬉戲吧。嬉戲規(guī)則是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再

請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)

找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。假如他離臧的小兔越

近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，假如他離臧的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中

的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過(guò)嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱(chēng)作

強(qiáng)用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱(chēng)作弱用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和

弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強(qiáng)和弱

6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。（幻燈

片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè)）

師：剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)分嗎？

（第一聲強(qiáng)，其次聲弱）

7師生合作：老師唱很多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，留意第一聲強(qiáng)，其

次聲弱。

8.創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有很多小動(dòng)物你喜愛(ài)誰(shuí)就和它做摯友并且仿照它的叫

聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出打算好的頭

飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

9.師生共舞

今口太興奮了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家

都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

五、總結(jié)下課

今日我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好摯友,

真快樂(lè)，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著小火車(chē)回家吧。

第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受聲音的強(qiáng)弱。

2、相識(shí)大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)基本演奏方法，能主動(dòng)參與各種音

樂(lè)活動(dòng)。

3-,學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。

2、器樂(lè)的演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音的強(qiáng)弱：

1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導(dǎo)入：

師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今日，我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有

一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)?？茨膫€(gè)聰慧的小摯友，能用兩

種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。

2、老師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

師：望見(jiàn)大門(mén)怎么敲？望見(jiàn)小門(mén)怎么敲？

3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。

師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？

聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱(chēng)為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱(chēng)為“弱

4、綻開(kāi)想象

師：生活中、森林中有很多的聲音，哪些聲音是強(qiáng)的？哪些聲音是弱的？

5、畫(huà)一畫(huà)，聲音的強(qiáng)弱。

（1）學(xué)生繪畫(huà)圖形。

師：生活中有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，你能月圖形來(lái)表示嗎？（聲音強(qiáng)，用

大的圖案來(lái)表示，聲音弱，用小的圖案來(lái)表示。）

（2）（課件出示：□口、O。、△△）

師：老師也畫(huà)了三組，你們看都對(duì)嗎？哪里有錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣？

三、歌曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：剛才小摯友叵答得真棒。看！森林之門(mén)最終打開(kāi)了。瞧！動(dòng)物們正在歡

迎我們的到來(lái)呢。（多媒體課件出示：有各種動(dòng)物的森林圖）

師：看1它們是怎樣歡迎我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小候敲

小鼓）

師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽(tīng)一聽(tīng)“鼓聲”）

2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。

（1）師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢！我們聽(tīng)……（播放歌

曲）

（2）聽(tīng)后，師問(wèn)：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件

出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生仿照。

（3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：小摯友們，通過(guò)剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？

指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。

師：小摯友們，讓我們一起來(lái)敲敲大鼓和小鼓。

課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生仿照，指名上臺(tái)演奏。

師：大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來(lái)讀一讀這首

兒歌。

（4）找尋音源，進(jìn)行創(chuàng)編：

師：看看你的身邊有什么物體可以仿照大鼓或小鼓的聲音。

（如：讓我們用自己的椅子來(lái)當(dāng)作樂(lè)器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏敲一敲。引導(dǎo)

學(xué)生用椅子拍出強(qiáng)弱不同的鼓聲。又如：身體律動(dòng)，咚一一跺腳，噠一一拍腿）

3、為歌曲伴奏：

播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。

4、學(xué)唱歌曲:

師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？

（1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度改變。

師問(wèn)：這首歌哪一句要唱得強(qiáng)？哪一句要唱得弱？

用“咚”“噠”哼唱。

（3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點(diǎn)，聲音有彈性，不能太連。

（4）隨伴奏輕聲演唱。

（5）加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。

四、拓展：

1、師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌曲

心情）

你平常還在什么場(chǎng)合或者什么音樂(lè)中聽(tīng)到過(guò)鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣氛

和心情說(shuō)）

2、小結(jié)：不知不覺(jué)，快要天黑了，森林里的小動(dòng)物們要回家了。它們要跟

小摯友們?cè)僖?jiàn)了。讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束今日的課。

課件：播放《春節(jié)序曲》片段，《喜洋洋》片段。

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來(lái)伴奏，隨音樂(lè)邊演奏邊出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能相識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。

2.會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第五課時(shí)：《青蛙音樂(lè)會(huì)》

《青蛙音樂(lè)會(huì)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)顯明的青蛙形象。

二、情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛(ài)并樂(lè)意參與音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等

教材分析：

《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具好玩味性的通俗音樂(lè)作晶。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲

伴隨著樂(lè)聲響起，似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱起先了。前面一段是抒

情的慢板，似乎青蛙的美麗舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙嗚聲、

流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消逝在暮色中。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1.引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱兒遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱

歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的

青蛙形象。

2.播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱

呱——呱呱——呱呱呱呱——呱—"學(xué)生依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心情用嘴型有表情地

演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音

樂(lè)邀請(qǐng)小摯友參與跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小摯友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出

示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1.可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、

鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2.小組探討創(chuàng)編。

3.合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，實(shí)行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1.夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧

鬧啊!（出示課件）

2.播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們起

先一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

3.學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，

舞手，奏手，并賜予嘉獎(jiǎng)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參

與，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束

課堂。

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。

引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了學(xué)生的審美實(shí)力。

其次單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寧?kù)o地傾聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2.熟識(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿態(tài)唱歌。

教學(xué)過(guò)程：

(-)聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1.引入新課。

老師簡(jiǎn)潔介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映

該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)肯定要起立。面部表情要莊重、

肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的

錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2.可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏

國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)

器的不同音色。

4.老師啟發(fā)學(xué)生管潔談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

給他們的不同感受。

5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.老師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形態(tài)、顏色、五星的排列、象征意義

等國(guó)旗學(xué)問(wèn)。

2.老師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的愛(ài)好。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著老師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱

“真美麗”……

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.是否能寧?kù)o地聽(tīng)音樂(lè)。

2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

2.相識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。

3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有愛(ài)好地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

3.相識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1.老師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指

出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2.老師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌

詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著老師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1.老師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步感受歌曲的心情。

2.老師簡(jiǎn)潔介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）相識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1.老師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打

擊樂(lè)器的不同音色。

2.老師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)

量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.老師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否區(qū)分碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

第三課時(shí)：《草原就是我的家》

1、歌曲《草原就是我的家》

2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作

3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。

4、音樂(lè)嬉戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。

指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂(lè)與舞

蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，培

育學(xué)生的即興創(chuàng)作實(shí)力及對(duì)音樂(lè)的感知實(shí)力；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)溝通，培育他們的

合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即

興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培育學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，駕馭有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)

作，及對(duì)音響的探究實(shí)力。

3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、傾聽(tīng)、感受，培育學(xué)生的思維實(shí)力,

激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表

演。

2、通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表現(xiàn)，對(duì)的馬蹄聲，及加油聲的仿照，駕馭雙聲部

的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì)”音樂(lè)嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，協(xié)作與創(chuàng)新意

識(shí)的培育。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。

學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？

學(xué)生：大草原！

老師介紹大草原

老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣袤的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極

了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）

老師：有沒(méi)有*誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？

學(xué)生：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

老師：（出課件）特別正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)

少數(shù)民族之一，他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活、喜愛(ài)穿美麗的色調(diào)艷麗的長(zhǎng)袍，美麗

的馬靴。他們最常的裝扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，特別的神氣。

老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長(zhǎng)年在草原上生

活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型

的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。

這就是蒙古包。

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思索蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。

學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師有感情的朗讀歌詞

2、學(xué)生念一次歌詞

a、為歌詞加上動(dòng)作。

b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特殊好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一

個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

3、聽(tīng)。

a、老師范唱

b、學(xué)生聽(tīng)磁帶

c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

d、用動(dòng)作表演歌曲

四、擴(kuò)展歌曲

1、表現(xiàn)快樂(lè)的草原。

a、老師供應(yīng)彩紙和孩子們一起把自己裝扮成蒙古人

老師：（出賽馬圖）

老師拿出兩樣樂(lè)器，向哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

學(xué)生：雙響筒

b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加

油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)仿照馬蹄聲。

沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)仿照馬蹄聲。或用

怎樣的動(dòng)作表情來(lái)加油！

c、將孩子們分成兩組，?組加油，?組仿照馬蹄聲。（各隊(duì)選?個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。）

2、一起跟著音樂(lè)制造熱情的賽馬場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演賽馬的場(chǎng)面。）

3、粘貼圖畫(huà)

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。

學(xué)生：用美麗的語(yǔ)言描述自己的感受

b、老師拿出為孩子們打算好的粘貼畫(huà)，讓孩子伍,?邊聽(tīng)音樂(lè)?邊創(chuàng)作圖畫(huà)表現(xiàn)

美麗的大草原。

打起手鼓娃哈哈一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用快樂(lè)的、熱忱的心情演唱歌曲，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的新疆動(dòng)作跳舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)

情。

3、通過(guò)打擊樂(lè)器的伴奏，培育學(xué)生協(xié)調(diào)合作的實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清楚。

三、教學(xué)打算：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶，圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）、師生問(wèn)候

（:二）、練聲曲：

師：小摯友們，上課前先讓我們來(lái)放松一下，一起來(lái)仿照仿照農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是怎

樣說(shuō)話的。學(xué)生唱《農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物》。

（三）、導(dǎo)入

師：今日啊，老師從遠(yuǎn)方帶來(lái)了一位摯友，你們想相識(shí)她嗎？

生：想

師：下面讓我們以熱情的掌聲歡迎她的到來(lái)。

（娃哈哈的錄吾機(jī)伴奏音樂(lè)起）（課件出示）

巴哈古麗：大家好！很興奮相識(shí)你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的家

鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來(lái)自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果特殊多，不信，你

們看（點(diǎn)擊各種各樣的水果圖片D其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，

還有吐魯番的葡萄。（指著老師事前貼好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，

讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?/p>

師：特別感謝巴哈古