專題01微寫作（2024·北京卷）按要求完成下題。

微信朋友圈有“點(diǎn)贊”功能。有人關(guān)注“點(diǎn)贊”數(shù)量，有人熱衷于給人“點(diǎn)贊”……對(duì)“點(diǎn)贊”現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。

要求：觀點(diǎn)明確，言之有理。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：我認(rèn)為“點(diǎn)贊”現(xiàn)象既有積極的一面，也有需要警惕的一面。積極方面，點(diǎn)贊可以表達(dá)對(duì)他人內(nèi)容的認(rèn)可和支持，增強(qiáng)社交聯(lián)系。然而，過(guò)度關(guān)注點(diǎn)贊數(shù)量可能滋長(zhǎng)虛榮心和焦慮，甚至影響自我價(jià)值判斷。我們應(yīng)理性看待點(diǎn)贊，不應(yīng)將其作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)注重內(nèi)容的真實(shí)和內(nèi)在價(jià)值。這樣，才能在社交媒體中保持健康的心態(tài)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：材料由微信“點(diǎn)贊”功能引出話題，如何看待“點(diǎn)贊”現(xiàn)象。對(duì)于“點(diǎn)贊”，有人關(guān)注數(shù)量，有人喜歡給他人點(diǎn)贊，省略號(hào)表示可以有其它觀點(diǎn)?？忌o緊圍繞題目中的這一核心信息進(jìn)行思考。對(duì)于“點(diǎn)贊”，我們可以持肯定觀點(diǎn)，因?yàn)辄c(diǎn)贊，讓我們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)，溝通他人，維系真情，傳播真善美，既便捷又完美充當(dāng)了“橋梁”，還傳播著真善美，在生活中實(shí)在不可或缺。也可以持否定態(tài)度，如自己的隨手一贊，習(xí)慣性一贊，是習(xí)慣成自然，是為了刷臉、刷存在感?！包c(diǎn)贊”早已經(jīng)超越了維系情感、交流溝通的范疇，打上了商業(yè)化的烙印，讓人不堪其擾，是為他人作嫁衣裳?？忌梢赃x擇一個(gè)方面的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，也可以辯證考量，綜合分析。寫作思路：議論語(yǔ)段常用的結(jié)構(gòu)有總分、分總或總分總，可以從多個(gè)方面或角度來(lái)對(duì)“點(diǎn)贊”現(xiàn)象進(jìn)行論述。寫作時(shí)，可以首先表明自己的觀點(diǎn)，“點(diǎn)贊既有積極的一面，也有需要警惕的一面”，然后闡述具體的理由，分別從積極和消極的方面進(jìn)行論述，“積極方面，點(diǎn)贊可以增強(qiáng)社交聯(lián)系，促進(jìn)感情交流”，“消極方面，缺少真情流露，能滋長(zhǎng)虛榮心和焦慮”等，最后總結(jié)觀點(diǎn)，重申立場(chǎng)，“理性看待點(diǎn)贊，注重其內(nèi)容和情感”。同時(shí)，可以運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，讓論述更有說(shuō)服力。（2024·北京卷）按要求完成下題。年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)名人故鄉(xiāng)”主題研學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃在目的地研學(xué)兩天，現(xiàn)征詢同學(xué)們對(duì)目的地的建議。你建議去哪里？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求：明確寫出名人及其故鄉(xiāng)，重點(diǎn)陳述理由，理由合理。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】我建議去紹興，探訪魯迅的故鄉(xiāng)。魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，其作品對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在紹興，我們可以參觀魯迅故居、三味書(shū)屋和百草園，感受他成長(zhǎng)的環(huán)境和創(chuàng)作的靈感來(lái)源。通過(guò)實(shí)地研學(xué)，我們不僅能更深入地了解魯迅的生平和作品，還能感受到他對(duì)社會(huì)的關(guān)懷和對(duì)真理的追求，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都有重要啟示?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。這是一道議論類微寫作試題。審題：試題給出“走進(jìn)名人故鄉(xiāng)”主題研學(xué)活動(dòng)這一現(xiàn)實(shí)情境，要求考生寫出自己最想去的名人故鄉(xiāng)，并陳述理由。在這里，考生首先應(yīng)當(dāng)注意區(qū)別“故鄉(xiāng)”與“故居”這兩者，避免審題失誤。一般來(lái)說(shuō)，在歷史上有一定影響力的文人墨客、政治家等人物曾經(jīng)居住的地方，叫做名人故居。它作為一種獨(dú)特的歷史和文化遺存，往往具有無(wú)可替代的人文價(jià)值和歷史意義，是我們了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭關(guān)系、師承關(guān)系等的最直接資料。所以介紹名人故鄉(xiāng)，這部分內(nèi)容也可以納入分析。但除此之外，故鄉(xiāng)還有更豐富的意義，比如一個(gè)地方的地貌氣候、風(fēng)土文化、人情關(guān)系等等，相比故居，能夠給人刻下更深的地理與人文印痕。因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，尋訪名人當(dāng)年在故鄉(xiāng)的活動(dòng)蹤跡，探索他怎樣在故鄉(xiāng)起步，走向人生，走向世界的軌跡，無(wú)疑有助于今人（尤其是青少年）從中受到啟迪和教益，有助于我們?cè)谛碌臍v史條件下，進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)名人精神。思路：寫作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)明確地給出名人及其故鄉(xiāng)的具體名稱，然后從名人及其故鄉(xiāng)兩個(gè)角度分別論述原因，并適當(dāng)論述兩者之間的聯(lián)系。從名人這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以闡述故鄉(xiāng)留有名人的成長(zhǎng)印痕。比如，若要選魯迅的故鄉(xiāng)紹興，可以說(shuō)我們能在紹興這片土地上，看到三味書(shū)屋、咸亨酒店、水鄉(xiāng)小河等，找到魯迅的成長(zhǎng)痕跡，從而在課本之外進(jìn)一步理解魯迅為何走上了文字救國(guó)之路。除此之外，還可適當(dāng)結(jié)合這篇土地上的古今變化，說(shuō)明這次的名人故鄉(xiāng)之旅還是一次告慰歷史、告慰先輩的旅程。（2024·北京卷）按要求完成下題。請(qǐng)以“月的獨(dú)白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮渴纠涸碌莫?dú)白我，夜空的守望者，在黑暗中灑下銀輝。每當(dāng)你仰望，我便與你對(duì)視，無(wú)言的交流，心靈的契約。我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)悲歡離合，也曾為你照亮孤獨(dú)長(zhǎng)夜。在靜謐時(shí)光里，我是你的陪伴；在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，我是你的安慰。無(wú)論你身在何處，我的光芒總會(huì)找到你。愿你在我的懷抱中，找到片刻的寧?kù)o與溫暖。我是月亮，你永遠(yuǎn)的朋友?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：首先題目必須是“月的獨(dú)白”，“月的獨(dú)白”是指月亮的自述，需要用月亮的視角來(lái)表達(dá)?！霸隆笔侵袊?guó)古典詩(shī)歌中的常用意象，蘊(yùn)含著豐富的文化意蘊(yùn)。因此，試題帶有廣闊的寫作空間。月的形象，我們從古至今都在塑造；獨(dú)白又增添了一絲個(gè)性的內(nèi)容，充滿浪漫情趣。獨(dú)白賦予了“月”人的形象、思維和情感。由于是“獨(dú)白”，須使用第一人稱“我”來(lái)表達(dá)。這是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造性的寫作任務(wù)，題目限定為小詩(shī)或是抒情文字，可以選擇其中一種形式。注意“感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力”的要求，構(gòu)思月亮可能的情感和表達(dá)，以及如何通過(guò)語(yǔ)言和修辭手法來(lái)增強(qiáng)作品的感染力。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意，使用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。若選擇寫詩(shī)，應(yīng)注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，使作品朗朗上口，易于記憶。寫作指導(dǎo)：“月的獨(dú)白”，即月亮的自述或內(nèi)心感受。月亮在文學(xué)中常被賦予多種情感，如思念、寂寞、溫柔等。確定月亮的情感基調(diào)是寫作的第一步，通過(guò)深入挖掘月亮的情感層面，深刻感受到月亮的“獨(dú)白”不僅僅是自然現(xiàn)象，也是對(duì)人生、情感的深刻反思。注意采用第一人稱，以月亮的視角來(lái)敘述，使讀者能夠更直接地感受到月亮的情感和思想?？擅枋鲈铝猎谝箍罩械木跋?，如星辰的陪伴、云層的遮掩等?？蓪⒃铝磷鳛橐雇淼氖刈o(hù)者，可以表達(dá)對(duì)地球的默默守護(hù)、對(duì)人類的溫柔關(guān)懷。（2023·北京卷）按要求完成下題。文學(xué)社社刊擬開(kāi)設(shè)“花開(kāi)紙上”讀書(shū)專欄。請(qǐng)你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)與花卉有關(guān)的場(chǎng)景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評(píng)。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！窘馕觥渴纠骸皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，王安石在《梅花》詩(shī)里硬是把梅花寫得峭拔挺立、風(fēng)骨凜然。僻處“墻角”，遠(yuǎn)離塵囂和追捧；“凌寒”傲雪，儼然無(wú)畏的斗士；“獨(dú)自”花開(kāi)，獨(dú)自凋謝，寧可輕輕地來(lái)，悄悄地去。我讀此詩(shī)，如見(jiàn)梅花，頓覺(jué)清香滿紙。那墻角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成絕響，王荊公偉甚！【解析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作審題：審清題干要求是關(guān)鍵。（1）明確“短評(píng)”重在“評(píng)”，應(yīng)以議論的表達(dá)方式為主，還要抒發(fā)“自己的感受”，寫作主體性很強(qiáng)。（2）注意題材來(lái)源于“經(jīng)典的文學(xué)作品”中“與花卉有關(guān)的場(chǎng)景”，因?yàn)槭菆?chǎng)景描寫，所以文體可以是小說(shuō)，也可以是詩(shī)歌、散文，作品古今中外皆可。小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉葬花”，堪稱經(jīng)典；詩(shī)歌如古代眾多的“詠花詩(shī)”，如王安石的《梅花》、林逋的《山園小梅》、崔護(hù)的《題都城南莊》，等等。（3）短評(píng)要“寫出作品名”，要有場(chǎng)景概述，可以點(diǎn)評(píng)場(chǎng)景描寫的特點(diǎn)或人物在場(chǎng)景中體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，以及情感主旨。因字?jǐn)?shù)限制，要“長(zhǎng)話短說(shuō)”，評(píng)其一點(diǎn)，抓住要害。寫作思路：以王安石的《梅花》詩(shī)為例，先點(diǎn)明作者、篇名及關(guān)于梅花綻放的場(chǎng)景描寫句，再用一句話指出該場(chǎng)景描寫的藝術(shù)特點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句中的關(guān)鍵詞“墻角”“凌寒”“獨(dú)自”進(jìn)行分析。分析不要落入俗套，不要就花論花，要由花到人，由表及里，最后表明自己閱讀此詩(shī)的心理感受和情感態(tài)度。若以小說(shuō)為例，寫作思路亦然。短評(píng)可以采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，以展現(xiàn)清晰的邏輯思維。（2023·北京卷）請(qǐng)以“心跳得那么快”為開(kāi)頭，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！窘馕觥坷模撼砷L(zhǎng)心跳得那么快是童年在奔跑不知憂愁，不識(shí)煩惱有一顆好奇的心，探索自然的心跳心跳得那么快是少年在歡笑一路高歌，一路舞蹈有一顆積極的心，彰顯出青春的榮耀心跳得那么快是青年在思考為理想深潛，為未來(lái)呼號(hào)有一顆澎湃的心，為國(guó)家高蹈【解析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。審題：寫作類型：抒情類微寫作。審題：題干要求以“心跳得那么快”為開(kāi)頭，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。首先應(yīng)明確“心跳得那么快”的內(nèi)涵與外延，“心跳得那么快”的原因，可以是情感的激動(dòng)，也可以是情緒的緊張等?！皩懸皇仔≡?shī)”應(yīng)注意詩(shī)的格式與韻律美，體現(xiàn)出詩(shī)重章疊句的特點(diǎn)與抒情的特質(zhì)?！皩懸欢问闱槲淖帧睍r(shí)，應(yīng)注意情感的真摯，避免假大空，抒情時(shí)要言之有物，明確抒情對(duì)象及抒發(fā)的情感基調(diào)，如可以贊美母愛(ài)的偉大，可以感慨國(guó)家的發(fā)展變遷等。另外，寫作時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)青年一代昂揚(yáng)向上的精神面貌，注意情感基調(diào)的樂(lè)觀積極。寫作思路：選材時(shí)，應(yīng)盡量選擇新穎的題材或貼近生活的素材，避開(kāi)老生常談的話題。如可以寫神舟十號(hào)的發(fā)射，使心跳加快。也可以寫坐在高考考場(chǎng)，回憶歡笑與淚水交織的三年，心跳加快。還可以寫生態(tài)、寫民族的發(fā)展、寫親情、師生情等。寫作時(shí)，可以采用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等，如通過(guò)細(xì)致描寫心理狀態(tài)和人物神態(tài)，突出人物內(nèi)心的情緒，使形象更加豐富，情感更加真摯；通過(guò)修辭，使語(yǔ)言更優(yōu)美、生動(dòng)。（2022·北京卷）按要求作答。不超過(guò)150字。校學(xué)生會(huì)成立新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，要擬一則招新啟事。請(qǐng)你圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力?！窘馕觥渴纠何ㄩ喿x才不會(huì)讓華麗豐富的世界變成一個(gè)了無(wú)生趣的牢籠，才會(huì)讓我們走近一個(gè)又一個(gè)有“意思”的靈魂，感知世界的美好，過(guò)上優(yōu)雅快樂(lè)有滋有味的生活。人生天地間，而浮生如夢(mèng)，古人秉燭夜游，今人讀以忘憂。“茶清心，書(shū)筑魂”，獲得快樂(lè)的方式有很多，可終不如閱讀來(lái)得直接和痛快。加入悅讀會(huì)吧，讓愉悅相伴?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。要求給招新啟事寫一段話，圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，寫作對(duì)象為點(diǎn)評(píng)或者引出啟事的文字，話題與啟事一致，也是關(guān)于提倡閱讀，呼吁同學(xué)加入校學(xué)生會(huì)成立的新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，中心思想簡(jiǎn)而言之自然為“悅讀”，旨在通過(guò)文字說(shuō)明輔助啟事，以吸引學(xué)生積極參加“悅讀會(huì)”，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，富有吸引力和感召性，符合“不超150”這個(gè)字?jǐn)?shù)要求。寫作時(shí)需要把閱讀行為和愉悅感巧妙結(jié)合，提出閱讀的價(jià)值和意義，行文過(guò)程中“愉悅”可以用近義詞來(lái)替換，比如“美好”“快樂(lè)”“幸?！薄皾M足”“充實(shí)”“興奮”“激動(dòng)”“自豪”“欣慰”等等。這里的“悅”除了字面含義，還包含精神層面，即悅讀可賞心悅目，提升素養(yǎng)和人格魅力。讀書(shū)，是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。讀書(shū)，是一場(chǎng)精神的盛宴，影響并塑造了一個(gè)又一個(gè)靈魂。愛(ài)上讀書(shū)，才能愛(ài)上那個(gè)不斷改變的自己，收獲一個(gè)又一個(gè)的驚喜。喜歡閱讀，它可以讓我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)更廣闊的世界，和一個(gè)個(gè)具有喜怒哀樂(lè)的人們交談，讓我們感受到世界的豐富，情感的靈動(dòng)，生活的美妙，日子的新奇。具體寫作時(shí)，可以借助比喻、擬人等修辭增強(qiáng)生動(dòng)形象性，也可以借助對(duì)偶（對(duì)仗）、排比、互文、回環(huán)或頂針、反復(fù)等構(gòu)成整句的修辭手法提升大氣流暢感，增強(qiáng)氣勢(shì)和說(shuō)服力，更可以引用名人名言或者列舉名人事例突出閱讀的重要性，讓“悅讀”更可信，讓內(nèi)容更充實(shí)典型?？梢杂洈ⅲ▽懪c自己或者名人有關(guān)的悅、閱讀故事）、抒情、議論，抑或夾敘夾議，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。（2022·北京卷）按要求作答。不超過(guò)150字。核酸檢測(cè)排隊(duì)時(shí)需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標(biāo)志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩(shī)詞圖片。請(qǐng)你選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)其環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩米間隔線標(biāo)志，并寫出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清晰。【解析】示例：我選擇某社區(qū)。兩米間隔線標(biāo)志由“請(qǐng)保持間距”的標(biāo)識(shí)黃線和“請(qǐng)保持2米愛(ài)的距離”的粉紅色心形貼紙。也就是說(shuō)地面除了貼有標(biāo)識(shí)黃線，還附帶張貼溫馨提示語(yǔ)。黃色具有警示作用，粉色具有溫暖人心的力量，標(biāo)識(shí)和提示語(yǔ)不僅色彩和諧相映生輝，而且具有雙保險(xiǎn)的效果?！皭?ài)”字讓冷冰冰的警示標(biāo)識(shí)具有了溫度。【解析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。該題緊貼時(shí)代背景，具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。要求選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，作答時(shí)首先要明確“我選擇……”，具體地點(diǎn)可以是校園，也可以是醫(yī)院或者某個(gè)小區(qū)、企事業(yè)單位等等。設(shè)計(jì)時(shí)注意環(huán)境特點(diǎn)，比如幼兒園里的檢測(cè)點(diǎn)就要考慮適合孩子們，養(yǎng)老部門就要考慮老年這個(gè)特點(diǎn)，醫(yī)院就要想到患者不適的身體狀況，小區(qū)里要想到有陌生人亦有近鄰好友等復(fù)雜情況。然后有針對(duì)性的設(shè)置標(biāo)志，可以結(jié)合所給提示語(yǔ)中的“安全貼心”“撐起的晴雨傘”“古詩(shī)詞圖片”等直接用，或者別出心裁。要思接千載視通萬(wàn)里，可以借助書(shū)法、繪畫(huà)、寫作表意，也可以利用一些有形的工具，除了傘，也可以使用隔開(kāi)兩米距離的愛(ài)心小板凳或者寫有溫馨提示語(yǔ)的小紅旗、氣球、剪紙等等。設(shè)計(jì)理由一般使用說(shuō)明性文字，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，表意清楚明白，思路清晰，條理分明。（2022·北京卷）請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。按要求作答。不超過(guò)150字?！窘馕觥渴纠?：像一道閃電鴻蒙初開(kāi)無(wú)人知道我的來(lái)路我來(lái)自九天之上攫風(fēng)雷的力量劈開(kāi)混沌風(fēng)煙里有點(diǎn)冷大海里有我咆哮的身影燈下，有人捧起書(shū)本我輕輕踮起腳跟踅進(jìn)室內(nèi)，知識(shí)的烽火驟然燃起窗外有山，有月，更遠(yuǎn)處是歷史橐橐的腳步聲示例2：像一道閃電嘭！閃！啪！晦——如暗夜寂寥像一道閃電看見(jiàn)中國(guó)速度聽(tīng)見(jiàn)地球心跳大鵬一日同風(fēng)起欲與天公試比高噼！閃！嚓！暗……似白日如焚就是一道閃電照亮青春纖毫指引人生軌道青云直上九萬(wàn)里風(fēng)流人物數(shù)今朝瞧！那蜿蜒而去的啊似真似幻向命運(yùn)的歸期靜下來(lái)了——如碧如洗數(shù)峰青【解析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。本題屬于命題寫作，體裁可以是抒情文字，也可以是一首小詩(shī)，題目“像一道閃電”，使用了比喻修辭。寫作前要想好這道閃電的本體對(duì)象，可以是人或物，切記不可寫成閃電本身。本體的特點(diǎn)要具備閃電的特點(diǎn)，迅速、短暫、明亮等，不可強(qiáng)拉硬拽。比如可以選擇朋友，寫友情像一道閃電，批評(píng)的話語(yǔ)像閃電般迅疾警示我們，不要偏離人生正軌；也可以是親人，寫家人的愛(ài)像閃電一般，小小不言間溫暖或舒緩我們的身心；也可以寫老師的教育有時(shí)候也像一道閃電般，坎坷挫折中啟迪我們，三言兩語(yǔ)間便讓我們豁然開(kāi)朗，照亮了我們的人生路。當(dāng)然，也可以宏大抒情，也可以賦予“閃電”以文化內(nèi)涵，比如歷史的閃電、知識(shí)的閃電、文明的閃電之類。根據(jù)要求應(yīng)該寫出真情實(shí)感，抓典型細(xì)節(jié)，使用富有內(nèi)涵的意象使得內(nèi)容具有詩(shī)情畫(huà)意，或者極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)凸顯哲理啟迪性、彰顯文采，表達(dá)效果追求畫(huà)面感和感召性，比喻擬人等修辭可以顯示生動(dòng)形象性。（選用全國(guó)一模到三?；蛘呖记澳M題）（2024·北京·三模）按要求完成下題。請(qǐng)以“那是我的星空”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯；語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；150字左右；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：那是我的星空一曲天籟/環(huán)繞在浩瀚蒼穹/東方紅，太陽(yáng)升/多么優(yōu)美的音色/聽(tīng)醉了黃河長(zhǎng)江/攪動(dòng)著五洲云風(fēng)/那是第一顆中國(guó)星從夸父追日奔跑/到嫦娥翩躚飛月/一個(gè)古老的神話穿越時(shí)空/從“神舟”飛天翱翔/到“天問(wèn)”探火遠(yuǎn)航/徜徉在神奇的萬(wàn)里太空仰望星空/以敬畏的姿態(tài)/把夢(mèng)鑲嵌在廣袤的銀河/揮灑青春亮麗的光影/在星辰大海中追夢(mèng)前行/有他們今日探索的身影/也有我們明天追夢(mèng)的傳承【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：本題要求以“那是我的星空”為題目進(jìn)行寫作。首先要理解“星空”一詞不僅僅指現(xiàn)實(shí)意義的星空，還應(yīng)結(jié)合自己的閱讀體會(huì)和生活經(jīng)歷，賦予其更多的象征意義?！靶强铡笨梢允且粋€(gè)的理想追求，可以是一個(gè)心愿，可以是一個(gè)榜樣，可以是一段過(guò)往，可以是一個(gè)牽掛，可以是一個(gè)約定，可以是一片精神家園等。另外要注意“我的”的限定，所寫內(nèi)容要與“我”有關(guān)，或者有“我”參與。寫作思路：寫一首小詩(shī)，要有主要的意象，要突出意象的特點(diǎn)和象征意義，要展開(kāi)合理的想象，要恰當(dāng)注意聲音節(jié)奏。如以“航天人的星空”為主要意象，通過(guò)對(duì)不同時(shí)代航天人的追求，重點(diǎn)抒寫航天人的精神，最后升華，引出青春的追求，“我”的追求。如果寫抒情文字，可以圍繞寫作對(duì)象“心靈追求”，突出“星空”寧?kù)o淡然的主要特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭手法，抒發(fā)“我”對(duì)寧?kù)o致遠(yuǎn)心靈的渴望。2．（2024·北京·三模）微寫作。

在一次學(xué)法交流會(huì)上，高一年級(jí)同學(xué)提出，《論語(yǔ)》整本書(shū)閱讀難度大，不知道該怎么學(xué)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合《論語(yǔ)》的相關(guān)內(nèi)容及自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫一段文字，提出學(xué)法建議。要求：有啟發(fā)性，條理清楚；150字左右；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮渴纠簩W(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，可先從了解孔子生平及時(shí)代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章閱讀，注重理解每句話的內(nèi)涵，并結(jié)合生活實(shí)例加以思考。同時(shí)，可嘗試與其他經(jīng)典對(duì)比閱讀，拓寬視野。最后，定期回顧總結(jié)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，不斷加深理解。如此，既能提高閱讀效率，又能真正領(lǐng)略《論語(yǔ)》的智慧魅力?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題：試題首先指出情境，高一同學(xué)們對(duì)于《論語(yǔ)》整本書(shū)閱讀感覺(jué)難度較大，不知道如何學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)應(yīng)的整本書(shū)閱讀。由此，題目進(jìn)一步給出寫作任務(wù)，對(duì)于《論語(yǔ)》的整本書(shū)閱讀給出有啟發(fā)性的、可實(shí)施性的學(xué)法建議，幫助學(xué)弟學(xué)妹們掌握學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，要注意選擇那些適合整本書(shū)閱讀的方法，入知人論世法、分條縷析法、總結(jié)回顧法等等，體現(xiàn)“整本書(shū)”綜覽與精讀的權(quán)衡。寫作指導(dǎo)：具體寫作時(shí)可以先概括讀書(shū)方法，再結(jié)合相應(yīng)的例子來(lái)舉例說(shuō)明，這樣就不會(huì)顯得空洞，也便于學(xué)弟學(xué)妹理解。比如，我們知道《論語(yǔ)》是孔子及其后傳弟子所作，也就是說(shuō)，這部作品最重要的作者便是孔子，因此我們首先可以用知人論世法，了解孔子生平及其時(shí)代背景，從而對(duì)其有一個(gè)大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)性化閱讀方法，如人物成長(zhǎng)軌跡法（比如顏回、子路等人物在不同章節(jié)中的不同性格、觀點(diǎn)等）、比較法（不同人物之間的比較）等。寫作時(shí)一定要注意力求方法具體，條理清晰。3.（2024·北京·三模）按要求完成下題。根據(jù)下面的漫畫(huà)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就這類現(xiàn)象發(fā)表你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮渴纠盒‰u否定蛋殼，說(shuō)它是“破玩意兒”，它忘記出身、忘恩負(fù)義、不懂得感恩。曾有位哲人說(shuō)過(guò)：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命的源始，是我們的安身立命之所。不忘根本，不嫌棄那生養(yǎng)我們的“舊殼”，才不愧于良心，才能走得踏實(shí)而穩(wěn)當(dāng)。不管你走得多遠(yuǎn)，記得回望你的“蛋殼”，記得說(shuō)一聲“謝謝”，哪怕它破損與枯癟?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類。審題：題目材料是一則漫畫(huà)，首先要仔細(xì)觀察漫畫(huà)內(nèi)容。畫(huà)面由一個(gè)裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼和一只剛出殼的小雞組成，小雞張嘴振翅大叫著，嘴巴斜上方寫著“破玩藝兒！”。結(jié)合生物學(xué)知識(shí)來(lái)看，蛋殼對(duì)于小雞而言，如同子宮、胎衣，它孕育過(guò)、保護(hù)過(guò)小雞。而它剛離開(kāi)蛋殼，顯然是瞧不起蛋殼，沒(méi)有看到自己的出生曾得益于蛋殼，割裂并否定了自己與蛋殼的關(guān)系。小雞否定蛋殼，說(shuō)它是“破玩意兒”，其實(shí)是在否定自己。這反映出社會(huì)人生的一些什么現(xiàn)象呢？可以就事論事談那些羽翼未豐就忘本的人或事。如果推而廣之，當(dāng)有深意，可以評(píng)說(shuō)社會(huì)人生中的諸多現(xiàn)象。如：我們與父母親情、家鄉(xiāng)風(fēng)物、中華文明、國(guó)家民族等的關(guān)系。一言以蔽之，漫畫(huà)寓意是諷刺社會(huì)上“忘本”的人，他們對(duì)孕育、培養(yǎng)、幫助、教育過(guò)自己的父母、故鄉(xiāng)、學(xué)校、社會(huì)、文化，沒(méi)有感激之心，不懂得回報(bào)反哺，反而輕視、看不起，甚至指責(zé)、辱罵。就此按照題目要求任選角度評(píng)論即可。寫作思路：寫作時(shí)，首先要就小雞的表現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由，最后進(jìn)行總結(jié)。如先明確提出自己的觀點(diǎn)——我認(rèn)為小雞的做法就是忘記出身、忘恩負(fù)義、不懂得感恩……。接著闡述理由，人生天地間，要腳踏實(shí)地，要有一顆感恩的心，沒(méi)有感恩之心的人注定不會(huì)走長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能飲水思源，自己生命的長(zhǎng)河早晚要枯竭……最后總結(jié)，要懂得感恩，回饋生命中一切的善意。4．（2024·北京海淀·二模）按要求完成下題。請(qǐng)以“這是一場(chǎng)奔赴”為開(kāi)頭，寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，有形象，有文采。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮渴纠哼@是一場(chǎng)奔赴，一場(chǎng)向著夢(mèng)想與希望的奔赴。我們穿過(guò)時(shí)光的隧道，越過(guò)困難的險(xiǎn)峰，只為抵達(dá)心中的那片圣地。每一步都充滿力量，每一刻都閃耀著光芒。我們擁抱風(fēng)雨，親吻陽(yáng)光，讓心靈在旅途中得到洗禮和升華。這是一場(chǎng)奔赴，也是一場(chǎng)生命的贊歌，我們?cè)敢庥萌康臒崆楹陀職?，去追逐那最美好的未?lái)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作審題：題干要求“寫一段抒情文字或一首小詩(shī)”，那么在寫作時(shí)，注意要抒寫真摯的情感。題干要求以“這是一場(chǎng)奔赴”為開(kāi)頭，但是沒(méi)有規(guī)定“奔赴”的方向、目標(biāo)。寫作時(shí)，可以把這個(gè)目標(biāo)具象化，也可以抽象化，但要注意表達(dá)出對(duì)所“奔赴”的理想的贊頌。而且“奔赴”的過(guò)程，也不一定一帆風(fēng)順，可以突出人的意志的堅(jiān)定、百折不撓等等。寫作思路：緊扣“奔赴”來(lái)抒發(fā)情感。無(wú)論是詩(shī)歌還是抒情文字，都需要有意象來(lái)支撐，可以想象“奔赴”的路上那些障礙，表達(dá)“奔赴”遠(yuǎn)方理想的激情、無(wú)畏的精神?；蛘邔懕几奥飞系拿利愶L(fēng)光，表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的期待?？梢赃\(yùn)用排比等修辭手法，或整散結(jié)合，使文句富于文采。（2024·北京·三模）按要求完成下題。請(qǐng)以“凝望”為題，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：語(yǔ)言有文采。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮渴纠耗鞘裁?？凝望是一種正視，是一份關(guān)注，是一種思考，是一份向往。凝望青山綠水、晴空星河，凝望花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、明眸笑靨，凝望夕陽(yáng)西下的輝煌、旭日東升的蓬勃……在凝望中，我們感受著大自然的神奇、宇宙的浩瀚，感受著人間的真情、歲月的賜予。凝望，教我成長(zhǎng)，我愿在凝望中發(fā)現(xiàn)更多美好，在凝望中感悟著生活的瞬間和永恒。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力寫作類型：抒情類微寫作。審題：根據(jù)題干要求，以“凝望”為題，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。首先要理解凝望的含義。“凝望”指目光凝聚在某個(gè)物體上，引申為期望、盼望?？刺攸c(diǎn)，它有凝視、注視、正視的意思。其次，凝望要有對(duì)象。凝望誰(shuí)？凝望什么？哪些詞語(yǔ)與凝望相搭最合適呢？凝望田野，凝望高山，凝望大海，凝望星空，凝望著那眼睛，凝望著歷盡滄桑的手，凝望著遠(yuǎn)去的背影，凝望著腳底下走過(guò)的路，凝望時(shí)光，凝望生活……凝望，是一個(gè)美麗的詞匯，它蘊(yùn)含著許多情感和想法，寫作時(shí)要做好