（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元學(xué)會(huì)待人接物第七課禮貌待人第1框交往須明禮說(shuō)課稿北師大版一、教材分析

《（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元學(xué)會(huì)待人接物第七課禮貌待人第1框交往須明禮說(shuō)課稿北師大版》本節(jié)課以禮貌待人為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的意識(shí)和行為習(xí)慣。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)、法治意識(shí)和道德情感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將形成尊重他人、文明禮貌的價(jià)值觀(guān)，提升自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)在交往中遵守規(guī)則，體現(xiàn)誠(chéng)信、友善、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已有一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)禮貌待人有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。他們可能對(duì)禮貌的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式以及禮貌的重要性有所認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際交往中可能難以做到。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)人際交往和社交禮儀的興趣較高，愿意學(xué)習(xí)如何與他人和諧相處。他們具備一定的認(rèn)知能力和模仿能力，能夠通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡互動(dòng)和討論的，也有偏好獨(dú)立思考和反思的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解禮貌待人的深層含義時(shí)可能存在困難，特別是在面對(duì)不同文化背景和個(gè)體差異時(shí)，如何恰當(dāng)運(yùn)用禮貌可能成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以將禮貌原則內(nèi)化為日常行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解禮貌待人的基本知識(shí)和原則，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐禮貌。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的禮貌行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮貌待人的理解和應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示禮貌待人的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀(guān)感受禮貌的重要性。

4.通過(guò)小組討論和案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討禮貌待人的具體做法和技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)禮貌待人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要禮貌待人但不知道如何做的時(shí)刻？”

展示一些關(guān)于禮貌待人的圖片或視頻片段，如公共場(chǎng)合的禮貌行為、家庭中的禮貌互動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受禮貌待人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹禮貌待人的基本概念和重要性，指出禮貌待人不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、禮貌待人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌待人的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解禮貌待人的定義，強(qiáng)調(diào)禮貌待人是一種尊重他人、維護(hù)和諧的人際交往方式。

詳細(xì)介紹禮貌待人的組成部分，如語(yǔ)言禮貌、行為禮貌、態(tài)度禮貌等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、禮貌待人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌待人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的禮貌待人案例進(jìn)行分析，如公共場(chǎng)所的排隊(duì)等候、餐廳的就餐禮儀等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌待人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌待人。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌待人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“在家庭中如何體現(xiàn)禮貌待人”、“在學(xué)校中如何維護(hù)良好的同學(xué)關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌待人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌待人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌待人不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行禮貌待人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察并記錄一天中遇到的禮貌待人或不禮貌待人的例子，思考如何在實(shí)際生活中做到更好的禮貌待人。

七、課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如模擬在餐廳用餐時(shí)的禮貌行為，或在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)的禮貌互動(dòng)。

學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐禮貌待人，教師觀(guān)察并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。

八、課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在禮貌待人方面的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-禮貌待人相關(guān)的書(shū)籍推薦：《禮貌的力量》、《社交禮儀全書(shū)》等。

-禮貌待人相關(guān)的影視作品推薦：《生活大爆炸》、《老友記》等，通過(guò)觀(guān)看劇中人物的互動(dòng)，學(xué)習(xí)禮貌待人的實(shí)際應(yīng)用。

-禮貌待人相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源推薦：國(guó)家圖書(shū)館、公共圖書(shū)館的在線(xiàn)資源，提供禮貌待人相關(guān)的電子書(shū)籍、講座和文章。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與禮貌待人相關(guān)的書(shū)籍，深入了解禮貌的內(nèi)涵和重要性。

-組織學(xué)生觀(guān)看禮貌待人相關(guān)的影視作品，通過(guò)角色扮演和討論，分析劇中人物的行為，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用禮貌。

-利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下的禮貌差異，以及如何在不同文化環(huán)境中展現(xiàn)禮貌。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如“一周禮貌行動(dòng)”，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐禮貌待人，記錄自己的行為和感受，分享給同學(xué)和老師。

-邀請(qǐng)社會(huì)禮儀專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如敬老院探訪(fǎng)、公共場(chǎng)所志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際服務(wù)中體驗(yàn)禮貌待人的重要性。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享禮貌待人的小貼士和案例，擴(kuò)大學(xué)生的影響力，促進(jìn)禮貌文化的傳播。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“禮貌待人”的校園文化月活動(dòng)，通過(guò)舉辦講座、展覽、比賽等形式，營(yíng)造一個(gè)注重禮貌的校園氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭禮儀教育，與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮貌待人，將禮貌文化帶入家庭生活。

-組織學(xué)生參觀(guān)博物館、藝術(shù)展覽等文化場(chǎng)所，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，提升審美能力，同時(shí)學(xué)習(xí)在參觀(guān)過(guò)程中的禮