27巨人的花園說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）27巨人的花園說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《27巨人的花園》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受童話(huà)故事中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，提升審美感知；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和合作能力；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)真善美，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，理解《巨人的花園》中巨人、孩子和春天的關(guān)系，以及巨人性格的轉(zhuǎn)變。

-體會(huì)情感變化：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，感受巨人從自私到慈祥，孩子們從恐懼到快樂(lè)的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解巨人性格轉(zhuǎn)變的原因：幫助學(xué)生理解巨人為什么能從自私轉(zhuǎn)變?yōu)榇认?，需要引?dǎo)學(xué)生深入思考人物心理活動(dòng)。

-體會(huì)童話(huà)的象征意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中花園的象征意義，以及它如何代表人性的美好和善良。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編故事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，將故事內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

3.角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的人物，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)故事主題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示故事場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.朗讀訓(xùn)練：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《27巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡童話(huà)故事嗎？你們知道什么是童話(huà)嗎？”

展示一些童話(huà)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話(huà)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話(huà)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《27巨人的花園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《27巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《27巨人的花園》的故事背景和作者。

詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，包括巨人的自私、孩子們的快樂(lè)和巨人的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)角色分析，讓學(xué)生了解巨人、孩子們和春天的性格特點(diǎn)。

3.《27巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的主題和象征意義。

過(guò)程：

分析故事中巨人的性格轉(zhuǎn)變，探討其背后的原因和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生討論故事中花園的象征意義，以及它如何代表人性的美好和善良。

舉例說(shuō)明故事如何啟發(fā)人們反思自私與分享、快樂(lè)與悲傷的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)故事主題的理解、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《27巨人的花園》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題寓意。

強(qiáng)調(diào)《27巨人的花園》對(duì)培養(yǎng)孩子們善良、分享和快樂(lè)的品質(zhì)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《27巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學(xué)作品：推薦閱讀其他童話(huà)故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，幫助學(xué)生了解不同童話(huà)的特點(diǎn)和寓意。

-童話(huà)電影和動(dòng)畫(huà)：播放與童話(huà)故事相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)，如《冰雪奇緣》、《美女與野獸》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)童話(huà)的理解。

-環(huán)境保護(hù)教育：引入與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的童話(huà)故事，如《小王子》，讓學(xué)生在欣賞童話(huà)的同時(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多童話(huà)故事，擴(kuò)大閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話(huà)故事的角色扮演，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)角色的情感和心理變化。

-童話(huà)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-環(huán)保實(shí)踐：結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生參與植樹(shù)、垃圾分類(lèi)等環(huán)保活動(dòng)，將童話(huà)中的美好理念融入到實(shí)際行動(dòng)中。

-家庭親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀童話(huà)故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，觀察自然環(huán)境中的生物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)保護(hù)。

-主題班會(huì)：開(kāi)展以童話(huà)故事為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)童話(huà)故事的興趣。

-家庭作業(yè)：布置與童話(huà)故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制童話(huà)故事插圖、撰寫(xiě)童話(huà)故事讀后感等，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思今天上了《27巨人的花園》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)效果并不理想。有的學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)童話(huà)故事的興趣不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如可以通過(guò)講述一些有趣的童話(huà)故事開(kāi)頭，或者引入一些與生活貼近的案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我在講解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景和人物心理的把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們?cè)诮涣髦猩罨瘜?duì)故事的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面存在困難。例如，有的學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣平淡，缺乏情感；有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在眾人面前發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也需要調(diào)整自己的評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的小組甚至成了少數(shù)學(xué)生主導(dǎo)的局面。這讓我意識(shí)到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生