九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1氧氣的性質(zhì)和用途說(shuō)課稿1（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的基本性質(zhì)，讓學(xué)生了解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，了解了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、常見(jiàn)的化學(xué)符號(hào)等。此外，他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過(guò)氧氣和呼吸作用等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但分析問(wèn)題和歸納總結(jié)能力有待提高。部分學(xué)生可能更偏向于形象思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀現(xiàn)象來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)理論相結(jié)合。此外，對(duì)于氧氣在不同情境下的應(yīng)用，學(xué)生可能難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理解氧氣的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理，影響實(shí)驗(yàn)效果。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與手段1.采用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受氧氣的助燃性和氧化性。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.結(jié)合講授法，系統(tǒng)講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.利用多媒體設(shè)備展示氧氣的圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示氧氣圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考：什么是氧氣？氧氣在自然界和人類生活中有什么作用？

-提問(wèn)：你們知道氧氣是如何產(chǎn)生的？它有哪些性質(zhì)？學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要回顧相關(guān)知識(shí)，引出課題“氧氣的性質(zhì)和用途”。

2.講授新知（20分鐘）

-氧氣的物理性質(zhì)：展示氧氣的顏色、狀態(tài)、密度等物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，如帶火星的木條復(fù)燃、鐵絲燃燒等，讓學(xué)生直觀感受氧氣的助燃性和氧化性。

-氧氣的用途：結(jié)合生活實(shí)例，介紹氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣的實(shí)際價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)與氧氣性質(zhì)相關(guān)的選擇題、填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分組討論：讓學(xué)生討論氧氣在不同情境下的應(yīng)用，如呼吸作用、燃燒、潛水等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。

-搜集資料，了解氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)氧氣的制取方法做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括助燃性和氧化性，并能舉例說(shuō)明氧氣在燃燒和呼吸過(guò)程中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如帶火星的木條復(fù)燃、鐵絲燃燒等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.分析與解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在討論氧氣在不同情境下的應(yīng)用時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，如解釋潛水員在水下呼吸的原理、分析氧氣在燃燒過(guò)程中的作用等。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)探究能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的助燃性、探究氧氣在不同濃度下的燃燒現(xiàn)象等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。

5.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念：

學(xué)生了解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)氧氣資源的重要性。在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注氧氣的應(yīng)用，如節(jié)約用電、減少污染等，提高環(huán)保意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀與人生觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途過(guò)程中，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、無(wú)臭、密度大于空氣、不易溶于水。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性。

-氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸、工業(yè)制氧、醫(yī)療急救等。

②關(guān)鍵詞：

-氧氣

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

-用途

③重點(diǎn)詞句：

-“氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水?！?/p>

-“氧氣具有助燃性和氧化性，是燃燒的必要條件?！?/p>

-“氧氣在醫(yī)療急救、工業(yè)制氧等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用?！卑恕⒔虒W(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我有不少感觸。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示氧氣的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)還是停留在表面的，他們對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的理解還不夠深入。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，幫助他們建立起扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)體系。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)法和講授法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)，并通過(guò)講解讓他們理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法效果不錯(cuò)，他們不僅對(duì)氧氣的性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的掌握情況參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速作答，而有些學(xué)生則需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更細(xì)致的觀察和了解，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用較大，他們能夠主動(dòng)思考氧氣的實(shí)際意義。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的應(yīng)用實(shí)例還是不夠熟悉，這說(shuō)明我