文字計(jì)算題（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：文字計(jì)算題

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上冊

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生從文字描述中提取數(shù)學(xué)信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對基本的加法、減法、乘法和除法有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。他們對于數(shù)量關(guān)系和基本的數(shù)學(xué)符號也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)物操作和圖形輔助來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)文字計(jì)算題時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解題意困難，難以從文字描述中提取出數(shù)學(xué)信息；二是解題步驟不清晰，不知道如何將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算；三是計(jì)算能力不足，導(dǎo)致在解決復(fù)雜問題時(shí)出現(xiàn)錯誤。此外，學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些困難，教師需要通過有效的教學(xué)策略和個性化輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教材：四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

-練習(xí)題冊：配套練習(xí)冊

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)

-實(shí)物教具：計(jì)數(shù)器、操作卡

-圖形輔助工具：方格紙、幾何圖形模板

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：課堂提問、小組討論、操作活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道日常生活中有哪些地方會用到數(shù)學(xué)計(jì)算嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對文字計(jì)算題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的四則混合運(yùn)算，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文字計(jì)算題的基本概念和解決步驟，包括如何從文字中提取關(guān)鍵信息，如何確定運(yùn)算順序等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“小明有5本書，小華給了他3本，小明現(xiàn)在有多少本書？”來幫助學(xué)生理解如何解決文字計(jì)算題。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試解決類似的文字計(jì)算題，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生在解題過程中遇到的問題，教師及時(shí)給予個別輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決文字計(jì)算題的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧：學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，教師鼓勵學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：教師布置一定量的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

-通過多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)物操作、小組討論、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)家們解決實(shí)際問題的小故事，如“雞兔同籠”問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或推薦一些與文字計(jì)算題相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接力”、“計(jì)算競賽”等，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和速度。

-實(shí)際案例：收集一些日常生活中的實(shí)際案例，如購物找零、食譜中的配比計(jì)算等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-數(shù)學(xué)歷史：介紹一些數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史知識，如數(shù)學(xué)符號的演變、數(shù)學(xué)家的小故事等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦適合四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)樂園》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長在家庭中與孩子一起完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如測量家庭成員的身高、體重，計(jì)算家庭日常開銷等。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如國家教育資源公共服務(wù)平臺、數(shù)學(xué)作業(yè)幫等，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，共同完成一些拓展性數(shù)學(xué)題目，如解決生活中的數(shù)學(xué)問題、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，通過寫數(shù)學(xué)日記來加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校或社區(qū)舉辦數(shù)學(xué)角活動，邀請數(shù)學(xué)愛好者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生在活動中拓展數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，通過競賽來檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感觸頗深?；仡櫿谜n，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于數(shù)學(xué)問題總是充滿了好奇心，通過問題引導(dǎo)，他們很快就能進(jìn)入課堂狀態(tài)。但我也意識到，有時(shí)候問題可能過于簡單，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得無聊。所以，我需要在以后的教學(xué)中，更加注重問題的深度和多樣性，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的興奮點(diǎn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了文字計(jì)算題的解題步驟和方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在理解概念上沒有太大問題，但在實(shí)際操作時(shí)，部分學(xué)生還是會出現(xiàn)混淆。這說明我在講解新知時(shí)，可能過于依賴口頭描述，沒有充分利用直觀教具和圖形來幫助學(xué)生理解。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)物操作和多媒體手段，讓學(xué)生通過視覺和動手操作來加深對知識的印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生自主完成。這個過程讓我看到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生做題速度很快，但正確率不高；有的學(xué)生雖然速度慢，但每一步都做得非常認(rèn)真。這讓我意識到，在布置作業(yè)時(shí)，我要考慮學(xué)生的不同水平，提供分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生用自己的話來總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的思考過程，他們的總結(jié)往往能啟發(fā)我新的教學(xué)思路。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)，可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的參與度不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到了幾個學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的困難。這讓我想到，在課后，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)給予他們輔導(dǎo)和反饋。同時(shí)，我也要考慮作業(yè)的量，避免給孩子們帶來過大的壓力。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，提高學(xué)生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，更多地