2024-2025學(xué)年高中英語Unit1AlandofdiversitySectionⅢGrammar（教師用書）說課稿新人教版選修8學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解新人教版選修8Unit1AlandofdiversitySectionⅢ中的語法知識，包括現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語法知識與學(xué)生已學(xué)過的定語從句和狀語從句有關(guān)聯(lián)，通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法，學(xué)生能夠提高對英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。同時(shí)，通過探索不同文化背景下語言使用的多樣性，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，本節(jié)課通過實(shí)踐活動和小組合作，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞作定語的用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，分詞與所修飾名詞之間的關(guān)系，以及如何正確選擇分詞形式。

2.現(xiàn)在分詞作狀語的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)表示的動作與句子主語之間的關(guān)系，以及如何判斷動作發(fā)生的背景。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)分：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在分詞和過去分詞在作定語和狀語時(shí)的用法。

2.現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)：學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)如何影響其在句子中的作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過對比分析，讓學(xué)生明確現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，并舉例說明。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞，區(qū)分其時(shí)態(tài)和語態(tài)，提高對語法知識的運(yùn)用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和互助解決問題，共同突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在分詞，加深對語法知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教學(xué)用書（新人教版選修8）、學(xué)生練習(xí)冊

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)

-信息化資源：英語語法在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)語法知識視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、課堂互動軟件（如投票、搶答等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道哪些國家？你們對這些國家有什么印象？”

-學(xué)生分享后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法知識，通過這些知識，我們可以更生動地描述事物和表達(dá)情感。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，介紹現(xiàn)在分詞作定語的用法，包括分詞與所修飾名詞之間的關(guān)系，以及如何選擇正確的分詞形式。

-通過例句分析，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)表示的動作與句子主語之間的關(guān)系。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對現(xiàn)在分詞作定語和狀語的觀察和理解。

-學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

-教師通過視頻或動畫演示，展示現(xiàn)在分詞在不同語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀感受其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的語法練習(xí)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選幾道具有代表性的題目，讓學(xué)生上臺展示解題過程，全班共同討論和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在分詞作定語和狀語有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊中的剩余題目，以及收集一些與現(xiàn)在分詞作定語和狀語相關(guān)的例句。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-教師宣布下課，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語語法水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AWalkinthePark》：這是一篇關(guān)于公園生活的短文，其中包含大量現(xiàn)在分詞作定語和狀語的例子，學(xué)生可以通過閱讀來加深對語法知識的理解。

-《DiverseCulturesAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地不同的文化，學(xué)生可以在閱讀過程中學(xué)習(xí)到不同文化背景下的語言表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞來描述文化現(xiàn)象。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理更多關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語和狀語的例句，包括日常對話、新聞報(bào)道、文學(xué)作品等，以豐富自己的語言庫。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短文或詩歌，運(yùn)用現(xiàn)在分詞的語法知識，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的對話，如旅行、購物、運(yùn)動等，練習(xí)使用現(xiàn)在分詞進(jìn)行描述和表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，分享各自收集的例句和創(chuàng)作作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的英語語法書籍或在線教程，深入了解現(xiàn)在分詞的用法和變體，提高語法水平。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，進(jìn)行綜合練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)語法知識應(yīng)用于寫作中，如撰寫日記、書信、報(bào)告等，以檢驗(yàn)自己的實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性練習(xí)題，如閱讀理解、完形填空、翻譯等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固語法知識。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行語法知識競賽，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，尋找與現(xiàn)在分詞相關(guān)的知識點(diǎn)，如歷史事件、地理現(xiàn)象、藝術(shù)作品等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生參與英語角、演講比賽等活動，將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞作定語

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，分詞與所修飾名詞之間的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞、定語、所修飾名詞、關(guān)系

-例句：Adogsittingbythewindow(adogsittingisbythewindow)

②現(xiàn)在分詞作狀語

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)表示的動作與句子主語之間的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞、狀語、動作、主語、關(guān)系

-例句：Hearingthenews,shesmiled(shesmiledwhilehearingthenews)

③現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)如何影響其在句子中的作用

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、作用

-例句：Walkinginthepark,theyenjoyedthebeautifulscenery(theywereenjoyingthebeautifulscenerywhilewalkinginthepark)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同國家的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在活躍的氛圍中更容易接受新知識。但是，我也意識到，圖片的選擇和展示時(shí)間需要更精心設(shè)計(jì)，以確保每個學(xué)生都能集中注意力。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過例句和實(shí)際語境的結(jié)合，學(xué)生們對語法點(diǎn)的理解更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)還是有些混淆，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者通過更多的練習(xí)來鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并巡視指導(dǎo)。這種方法能讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗@個語法點(diǎn)還不夠熟練。今后，我可能會增加一些小組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并提問。這個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生鞏固知識，但我覺得還可以讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣能提高他們的參與度和總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的題目，并收集例句。這個作業(yè)設(shè)計(jì)得比較合理，但我覺得可以讓學(xué)生選擇性地完成，比如讓他們選擇自己感興趣的題目或例句，這樣能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上的參與度很高，對于現(xiàn)在分詞的用法有了更深入的理解。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)還是不太清楚，這說明我在