2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策新課說(shuō)課稿2新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古代經(jīng)濟(jì)政策

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解古代經(jīng)濟(jì)政策在歷史發(fā)展中的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料解讀能力，通過(guò)分析古代經(jīng)濟(jì)政策文本，提升歷史思維。

3.提高學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)政策對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維，將經(jīng)濟(jì)政策與政治、文化等知識(shí)相結(jié)合，形成全面的歷史觀。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。然而，針對(duì)本節(jié)課的古代經(jīng)濟(jì)政策，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史背景和具體內(nèi)容了解有限，對(duì)于古代經(jīng)濟(jì)政策的分類(lèi)、影響以及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，可能缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)政策與歷史事件之間關(guān)系的深入思考，對(duì)史料解讀能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)古代經(jīng)濟(jì)政策的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息，分析古代經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)和影響。

3.結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解古代經(jīng)濟(jì)政策在歷史發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在本節(jié)課中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板、電子書(shū)包。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、國(guó)家歷史教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：古代經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《古代經(jīng)濟(jì)政策》的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注不同朝代的經(jīng)濟(jì)政策特點(diǎn)及其影響?！?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“古代經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)和影響”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么唐代實(shí)行均田制？”“宋代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，理解古代經(jīng)濟(jì)政策的基本概念和不同朝代的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“均田制如何影響社會(huì)穩(wěn)定？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代經(jīng)濟(jì)政策，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與古代經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，如“同學(xué)們，歷史上中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策是如何演變和發(fā)展的？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解古代經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容和影響，如“唐代的均田制是如何實(shí)施的？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析古代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代經(jīng)濟(jì)政策的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代經(jīng)濟(jì)政策的知識(shí)點(diǎn)，掌握其特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與古代經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的思考題，如“試分析宋代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響?！?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資料，如《中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史》。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在本節(jié)課中，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解古代經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)和影響，難點(diǎn)在于如何將抽象的經(jīng)濟(jì)政策與具體的歷史事件和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的理解深度。知識(shí)點(diǎn)梳理一、古代經(jīng)濟(jì)政策概述

1.定義：古代經(jīng)濟(jì)政策是指在一定歷史時(shí)期，統(tǒng)治者根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)需求，制定的一系列調(diào)節(jié)和控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。

2.分類(lèi)：古代經(jīng)濟(jì)政策可以分為農(nóng)業(yè)政策、商業(yè)政策、財(cái)政政策、貨幣政策等。

二、農(nóng)業(yè)政策

1.土地制度：古代土地制度主要包括均田制、屯田制、私田制等。

-均田制：以唐代為例，通過(guò)平均分配土地，實(shí)現(xiàn)土地的公平分配。

-屯田制：以三國(guó)兩晉南北朝為例，通過(guò)將士兵和流民安置在屯田區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-私田制：以秦漢時(shí)期為例，允許私人占有土地，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.農(nóng)業(yè)稅收：古代農(nóng)業(yè)稅收主要包括田租、戶賦、雜稅等。

-田租：按照土地面積征收的稅收，是古代國(guó)家的主要財(cái)政收入。

-戶賦：按照家庭人口征收的稅收，是對(duì)農(nóng)民的人頭稅。

-雜稅：對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)的其他產(chǎn)品征收的稅收，如鹽稅、茶稅等。

三、商業(yè)政策

1.商業(yè)稅制：古代商業(yè)稅制主要包括市稅、關(guān)稅、商稅等。

-市稅：對(duì)市場(chǎng)內(nèi)的商品交易征收的稅收。

-關(guān)稅：對(duì)進(jìn)出口商品征收的稅收。

-商稅：對(duì)商人征收的稅收。

2.商業(yè)管理：古代政府對(duì)商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行管理，如設(shè)立市舶司、市易司等機(jī)構(gòu)，規(guī)范市場(chǎng)秩序。

四、財(cái)政政策

1.財(cái)政收入：古代財(cái)政收入主要包括農(nóng)業(yè)稅收、商業(yè)稅收、官營(yíng)手工業(yè)收入等。

2.財(cái)政支出：古代財(cái)政支出主要用于軍事、官吏俸祿、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

3.財(cái)政改革：古代財(cái)政改革主要包括貨幣改革、稅收改革等。

五、貨幣政策

1.貨幣制度：古代貨幣制度主要包括金屬貨幣、紙幣等。

-金屬貨幣：以銅、鐵、金、銀等金屬鑄造的貨幣。

-紙幣：以紙為材料，具有一定面額的貨幣。

2.貨幣流通：古代貨幣流通受到政府管理和市場(chǎng)調(diào)節(jié)的雙重影響。

六、古代經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)

1.以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)：古代經(jīng)濟(jì)政策以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.政府主導(dǎo)：古代經(jīng)濟(jì)政策由政府主導(dǎo)，通過(guò)制定和實(shí)施政策來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3.重農(nóng)抑商：古代經(jīng)濟(jì)政策強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展，抑制商業(yè)發(fā)展。

4.階級(jí)性：古代經(jīng)濟(jì)政策具有階級(jí)性，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。

七、古代經(jīng)濟(jì)政策的影響

1.促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：古代經(jīng)濟(jì)政策通過(guò)調(diào)整土地制度、農(nóng)業(yè)稅收等措施，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.推動(dòng)商業(yè)繁榮：古代經(jīng)濟(jì)政策通過(guò)調(diào)整商業(yè)稅制、商業(yè)管理等措施，推動(dòng)了商業(yè)的繁榮。

3.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：古代經(jīng)濟(jì)政策通過(guò)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定。

4.影響歷史發(fā)展：古代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如唐朝的均田制對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。

八、古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史意義

1.總結(jié)了古代經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后世提供了借鑒。

2.推動(dòng)了古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為后世奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.豐富了歷史學(xué)的研究?jī)?nèi)容，為研究古代社會(huì)提供了重要資料。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“古代經(jīng)濟(jì)政策”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課前準(zhǔn)備方面，我需要更加注重學(xué)生的學(xué)情分析。雖然我提前了解了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力存在差異。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具層次性的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在預(yù)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代經(jīng)濟(jì)政策缺乏興趣或者對(duì)討論內(nèi)容不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在講解古代經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)比較困難，如貨幣制度、土地制度等。為了幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的概念，我計(jì)劃在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更容易接受。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)完成率和質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)要求和完成時(shí)間，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)方式上，我還可以做得更好。目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，但這種方式可能不夠全面。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代經(jīng)濟(jì)政策概述

-經(jīng)濟(jì)政策定義

-經(jīng)濟(jì)政策分類(lèi)（農(nóng)業(yè)、商業(yè)、財(cái)政、貨幣）

②農(nóng)業(yè)政策

-土地制度（均田制、屯田制、私田制）

-農(nóng)業(yè)稅收（田租、戶賦、雜稅）

③商業(yè)政策

-商業(yè)稅制（市稅、關(guān)稅、商稅）

-商業(yè)管理（市舶司、市易司）

④財(cái)政政策

-財(cái)政收入