保育師口語與溝通6.3教育指導(dǎo)用語制作教師：教研組預(yù)習(xí)檢查檢查點(diǎn)評教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通利用平臺檢查完成情況，點(diǎn)評平臺上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。總體評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題。教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通一、案例導(dǎo)入1.教材184頁【任務(wù)導(dǎo)入】中的案例

保育師口語與溝通一、案例導(dǎo)入點(diǎn)評

這些表揚(yáng)語都是針對幼兒具體的行為和表現(xiàn)進(jìn)行的贊賞，語言有濃厚的感情色彩，能對幼兒起到激勵的作用。像這種指導(dǎo)用語，就是教育指導(dǎo)用語。教育指導(dǎo)用語教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通二、明確目標(biāo)，探索新知教學(xué)目標(biāo)教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源、微課，開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學(xué)習(xí)時候討論解決。1.深入學(xué)習(xí)教材第183-193頁內(nèi)容：二、明確目標(biāo)，探索新知教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通

抽部分學(xué)生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題。2.個人匯報：二、明確目標(biāo)，探索新知教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通

教師組織開展小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、討論解決疑難問題：教師也參與到小組里討論和練習(xí)中，了解學(xué)生知識技能的掌握情況。三、組織討論，突破難點(diǎn)1.組織合作學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通

教師組織各小組代表上臺匯報合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會、疑難問題，展示復(fù)述。三、組織討論，突破難點(diǎn)2.小組匯報保育師口語與溝通1.表揚(yáng)語的含義、作用、使用要求和使用技巧2.批評語的含義、作用、使用要求和使用技巧3.疏導(dǎo)語的含義、作用、使用要求和使用技巧4.激勵語的含義、作用、使用要求和使用技巧三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-表揚(yáng)語（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（1）表揚(yáng)語的含義及其作用表揚(yáng)語是保育師對幼兒良好的思想行為加以肯定和鼓勵的話語。幼兒具有喜歡得到表揚(yáng)的心理特征，因此，保育師熱情的表揚(yáng)會引起幼兒愉快的情緒，強(qiáng)化幼兒的良好行為，增強(qiáng)幼兒的自信心。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（2）表揚(yáng)語的使用要求：①及時。②適度。③具體。④注重情感投入。⑤具有差異性。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（3）表揚(yáng)語的使用技巧①善于捕捉閃光點(diǎn)。②輔以態(tài)勢語。③注重過程表揚(yáng)。教師評析184頁的案例：這些表揚(yáng)語都是針對幼兒具體的行為和表現(xiàn)進(jìn)行的贊賞，語言有濃厚的感情色彩，能對幼兒起到鼓勵的作用，強(qiáng)化幼兒的積極行為。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-批評語（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（4）批評語的含義及其作用批評語是保育師對幼兒的某種不良言行做出否定評價的話語。運(yùn)用批評這種教育方式，是為了讓幼兒認(rèn)識到自己做得不好的地方，引起幼兒的警覺，自覺糾正缺點(diǎn)和錯誤，規(guī)范行為。也就是說，適當(dāng)?shù)呐u是一種從反面激發(fā)幼兒積極向上的方式，可以提高幼兒明辨是非的能力。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（5）批評語的使用要求①就事論事。②控制情緒。③提供指導(dǎo)。④注意時機(jī)和場合。教師重點(diǎn)指導(dǎo)丟香蕉皮的案例：三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（6）批評語的使用技巧①弱化語勢。②巧用暗示。③學(xué)會寬容。保育師重點(diǎn)指導(dǎo)洗手的案例：保育師表面是在表揚(yáng)蘭蘭，實際則是在批評那些不認(rèn)真洗手的幼兒，借此暗示其他幼兒也應(yīng)該向蘭蘭學(xué)習(xí)。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-疏導(dǎo)語（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（7）疏導(dǎo)語的含義及其作用疏導(dǎo)語是保育師通過擺事實、講道理以及循循善誘的方式，采用委婉、巧妙的語言來引導(dǎo)幼兒的行為或情感，使幼兒愉快地接受規(guī)勸的教育用語。疏導(dǎo)語在保育師的工作中具有重要的作用，可以幫助幼兒緩解負(fù)面情緒，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，以及提高自信心和自我調(diào)節(jié)能力。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（8）疏導(dǎo)語的類型①說服。②勸慰。187頁，瑤瑤道歉的案例：保育師并沒有強(qiáng)制讓瑤瑤道歉，而是通過讓瑤瑤親眼看、親耳聽的方式來理解對方的感受，通過間接說服的辦法，讓瑤瑤真誠地向琪琪道歉。188頁，莎莎的委屈案例：保育師對她表示同情和理解，并表揚(yáng)了她，這使得莎莎反而不好意思哭了。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（9）疏導(dǎo)語的使用要求：①尊重幼兒。②了解需求和動機(jī)。③語速、語態(tài)要平穩(wěn)。188頁，“爬上高架的男孩”案例：這位保育師在緊急關(guān)頭能夠保持冷靜，沉著應(yīng)對，其疏導(dǎo)語充滿了智慧，彰顯出其豐富的教育經(jīng)驗。這位保育師的疏導(dǎo)語，成功預(yù)防了一場事故的發(fā)生。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（10）疏導(dǎo)語的使用技巧：①營造積極的溝通氛圍②傾聽和理解幼兒③引導(dǎo)幼兒解決問題④創(chuàng)造安全和信任的環(huán)境⑤關(guān)注幼兒的個性和需求指導(dǎo)189頁案例：小麗哭了保育師對新入園幼兒的關(guān)愛與尊重行為，體現(xiàn)了她良好的職業(yè)道德，以及較強(qiáng)的溝通、觀察與應(yīng)對能力。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-激勵語（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（11）激勵語的含義及其作用：激勵語是保育師運(yùn)用贊美、表揚(yáng)、鼓勵等話語引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育指導(dǎo)用語。激勵語既可以增強(qiáng)幼兒的自信心，調(diào)動幼兒積極向上的情緒，發(fā)揮幼兒的潛能，又可以幫助幼兒自主調(diào)節(jié)不良行為，讓幼兒自覺放棄消極的想法或改正不良的行為。分析案例：《最棒的果果》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（12）激勵語的使用要求：①態(tài)度明確，充分信任。②及時激勵，富有激情。③因人而異，有針對性。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通（13）激勵語的使用技巧：①目標(biāo)激勵。②榜樣激勵。③忠告勉勵。④反話刺激指導(dǎo)分析4個案例中保育師的激勵技巧：《甜甜戰(zhàn)勝了膽怯》《嘉彥的榜樣》《源源畫小汽車》《不服輸?shù)溺麋鳌啡?、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移1.師生總結(jié)梳理1.表揚(yáng)語的含義、作用、使用要求和使用技巧2.批評語的含義、作用、使用要求和使用技巧3.疏導(dǎo)語的含義、作用、使用要求和使用技巧4.激勵語的含義、作用、使用要求和使用技巧教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移2.深化練習(xí)【深化練習(xí)】“任務(wù)訓(xùn)練”板塊的“二、綜合實踐題”里面（1）③④題，（3）（4）題。教育指導(dǎo)用語保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移3.課堂評價（自評、互評）指標(biāo)分

值得

分201510自評組評情感態(tài)度（20）能積極參與學(xué)習(xí)，探究問題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決。基本上能參與學(xué)習(xí)活動，但不是很努力，對探究的問題興趣不大，害怕困難。被動地參與學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)探究的問題沒什么興趣，遇到困難就輕易放棄。

學(xué)習(xí)能力（20）很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過探究問題獲取新的知識和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法?；灸芡瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；在探究的過程中，獲得較少的知識，不能很好的掌握研究的方法。被動接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任，沒有掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。

搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行很好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對收集的信息進(jìn)行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對收集的信息進(jìn)行分類整理。

團(tuán)隊協(xié)作能力（20）

愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，積極開展合作學(xué)習(xí),能在分工的同時能很好幫助本組其他成員完成工作。

在合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動參與其中，但能在老師引導(dǎo)下幫助本組同學(xué)完成任務(wù)。

排斥合作性學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神，只知道完成自己的工作。

學(xué)習(xí)成果（20）活動成果能緊扣主題，