《陳情表》課件(帶課文范讀)課文背景《陳情表》是東晉文學(xué)家**元稹**創(chuàng)作的一篇駢文。這篇文章以**真摯感人**的感情，表達(dá)了作者對(duì)母親的孝敬之心。它不僅是孝道文化的經(jīng)典之作，也展現(xiàn)了東晉時(shí)期的社會(huì)背景和**時(shí)代風(fēng)氣**。陳情表的作者-元稹元稹字微之，號(hào)“樂(lè)天”。唐代詩(shī)人，與白居易并稱“元白”。詩(shī)歌成就詩(shī)歌題材廣泛，內(nèi)容豐富，風(fēng)格平易自然，語(yǔ)言清新流暢，以寫愛(ài)情詩(shī)、諷刺詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)?！蛾惽楸怼穼懽鲿r(shí)間829年唐代元稹2月13日元稹《陳情表》的內(nèi)容概要文章以李密向晉武帝上表的形式，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切孝心和對(duì)朝廷的忠誠(chéng)。李密在表文中講述了自己幼年喪父，由母親含辛茹苦撫養(yǎng)成人，表達(dá)了對(duì)母親的感恩之情。他同時(shí)表示自己年邁的母親身體衰弱，希望能辭去官職，回家侍奉母親。如何理解《陳情表》的情感基調(diào)?1真摯動(dòng)人《陳情表》表達(dá)了作者對(duì)祖母的深切孝敬和對(duì)皇帝的忠誠(chéng)，感情真摯動(dòng)人。2哀婉凄切作者以祖母年邁體弱、自己年少孤苦的遭遇，表達(dá)了對(duì)祖母的憐愛(ài)之情，也表達(dá)了對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈和悲哀。3委婉含蓄作者采用委婉含蓄的語(yǔ)言，避免直抒胸臆，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的敘述，將自己的情感表達(dá)得淋漓盡致?！蛾惽楸怼返闹饕宋锢蠲堋蛾惽楸怼返淖髡?，也是文章中主要的抒情主人公，一位孝順的兒子，以真情打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的皇帝。晉武帝文章中的人物，是李密所要表達(dá)的對(duì)象，是一位帝王，最終被李密的孝心打動(dòng)，答應(yīng)了李密的請(qǐng)求?！蛾惽楸怼返慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)層層遞進(jìn)文章以“臣不勝犬馬之勞”起，繼而陳述祖母的養(yǎng)育之恩，最后以“臣不勝犬馬之勞”結(jié)尾，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。情理交融文章以真摯的情感為基礎(chǔ)，并輔以理性的陳述，將個(gè)人情感與國(guó)家大義巧妙地結(jié)合在一起?！蛾惽楸怼返闹匾庀笮⑽恼仑灤┬⒌浪枷?，表達(dá)作者對(duì)母親的深切愛(ài)意，并以孝道為基礎(chǔ)闡述其辭官歸鄉(xiāng)的理由。情文章通過(guò)真摯的情感表達(dá)，將作者對(duì)母親的孝心展現(xiàn)得淋漓盡致，令人動(dòng)容。自然文章以自然景物描寫為背景，渲染了深切的思念之情，將作者的內(nèi)心世界與外部環(huán)境完美融合。范讀示例1-引子“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖母老矣，無(wú)以養(yǎng)也，臣之私心也?！边@段文字是《陳情表》的開(kāi)頭，也是全篇的核心，它點(diǎn)明了文章的主題：孝敬祖母，表達(dá)了作者對(duì)祖母的深切愛(ài)意。范讀示例2-開(kāi)篇開(kāi)篇是整篇文章的開(kāi)頭部分，也是作者情感表達(dá)的起始點(diǎn)。在這個(gè)部分，作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，點(diǎn)明了寫信的目的，即表達(dá)對(duì)母親的思念之情。范讀示例3-情景描寫通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理刻畫得淋漓盡致，讓讀者身臨其境，感受主人公的內(nèi)心世界。例如，可以模仿主人公的語(yǔ)氣，用抑揚(yáng)頓挫的聲音來(lái)表達(dá)情感的變化，使朗讀更有感染力。范讀示例4-感情抒發(fā)通過(guò)語(yǔ)氣變化，表達(dá)出**元稹**對(duì)母親的深切思念和愧疚之情。例如，在讀到“**臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日**”時(shí)，可以放慢語(yǔ)速，用深沉而感傷的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深感激之情。在讀到“**母患疾，欲歸侍之，而不得也**”時(shí)，則可以提高語(yǔ)調(diào)，以急切、無(wú)奈的語(yǔ)氣表達(dá)出元稹內(nèi)心深處的痛苦和無(wú)奈。范讀示例5-結(jié)尾語(yǔ)結(jié)尾語(yǔ)部分，聲音要低沉、穩(wěn)重，表達(dá)出作者的無(wú)奈和悲涼，但又不失對(duì)母親的深情厚誼?！蛾惽楸怼返恼Z(yǔ)言特色文白相雜采用文言文，但夾雜一些口語(yǔ)化的語(yǔ)句，使語(yǔ)言更自然生動(dòng)。真摯感人語(yǔ)言樸實(shí)真摯，情感真切動(dòng)人，讀來(lái)令人動(dòng)容。邏輯清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，使文章條理分明。古典詩(shī)歌的朗誦技巧1停頓的運(yùn)用2聲調(diào)的控制3感情的表達(dá)停頓的運(yùn)用1自然停頓句子本身的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)決定停頓位置，例如句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)等。2節(jié)奏停頓為了強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，在句子的中間或結(jié)尾處添加停頓。3情感停頓根據(jù)情感變化調(diào)整停頓，例如感嘆句或疑問(wèn)句。聲調(diào)的控制平仄注意古詩(shī)詞的平仄規(guī)律，平聲字讀得平穩(wěn)舒緩，仄聲字讀得抑揚(yáng)頓挫。抑揚(yáng)根據(jù)句子的意思和情感，運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使朗讀更具感染力。輕重關(guān)鍵的詞語(yǔ)要讀得重一些，其他詞語(yǔ)可以讀得輕一些，以突出重點(diǎn)。感情的表達(dá)真誠(chéng)地表達(dá)情感，讓聽(tīng)眾感受到你的真情實(shí)意。聲音抑揚(yáng)頓挫，變化自然，表達(dá)出不同的情感。適當(dāng)?shù)耐ｎD和眼神交流，可以增強(qiáng)情感的表達(dá)力。朗誦練習(xí)1練習(xí)段落“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。”練習(xí)目標(biāo)練習(xí)抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)“祖母”和“臣”。練習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的真摯，表達(dá)對(duì)祖母的深切感激之情。朗誦練習(xí)21練習(xí)2練習(xí)朗讀《陳情表》的片段。2選擇片段選擇一段自己喜歡的或認(rèn)為有挑戰(zhàn)性的片段。3反復(fù)練習(xí)注意停頓、語(yǔ)調(diào)和感情表達(dá)，力求自然流暢。朗誦練習(xí)31練習(xí)片段選擇《陳情表》中一段你最喜歡的文字，進(jìn)行朗誦練習(xí)。注意語(yǔ)調(diào)、停頓、感情的表達(dá)。2錄音保存錄制你的朗誦，并保存下來(lái)。你可以反復(fù)聽(tīng)取自己的錄音，并進(jìn)行改進(jìn)。3分享交流與同學(xué)或老師分享你的錄音，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，共同提升朗誦水平。課文整體感悟深沉的愛(ài)國(guó)情懷《陳情表》表達(dá)了李密對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)家人的深情厚誼，展現(xiàn)了古代士大夫的愛(ài)國(guó)情懷和家庭責(zé)任感。真摯的情感流露李密以真摯的情感，委婉的語(yǔ)氣，細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)母親的孝敬和對(duì)皇帝的忠心。課文重點(diǎn)解析1開(kāi)篇點(diǎn)題文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明了主題-陳情表，表達(dá)了作者想要表達(dá)的內(nèi)容-辭官。2情景描寫文章運(yùn)用大量的篇幅，細(xì)致描寫了作者自身的遭遇，渲染了一種凄涼悲壯的氛圍。3情感抒發(fā)作者通過(guò)對(duì)自身遭遇的描述，抒發(fā)了對(duì)母親的孝心和對(duì)皇帝的忠誠(chéng)，情感真摯動(dòng)人。4結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，從個(gè)人經(jīng)歷，到情感抒發(fā)，再到最終的訴求，邏輯清晰。思考與討論《陳情表》表達(dá)了作者怎樣的情感？元稹在《陳情表》中使用了哪些寫作技巧？你認(rèn)為《陳情表》的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特點(diǎn)？你對(duì)元稹的孝心和忠心有何感想？你如何理解《陳情表》的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義？你認(rèn)為《陳情表》的哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒？課后延伸閱讀《李清照詞選》深入了解李清照的詞作風(fēng)格和情感表達(dá)?！短扑伟舜蠹椅募穼W(xué)習(xí)八大家文風(fēng)，提升古文寫作水平?！吨袊?guó)古代文學(xué)史》掌握中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)《陳情表》的理解。