StarterIntroduceyourself（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析StarterIntroduceyourself（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊

本課為英語七年級上冊Starter模塊中的第一課，主要內(nèi)容是介紹自己。通過學習本課，學生能夠掌握如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和自我認知能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過自我介紹的學習，學生能夠運用英語進行日常交流，提升跨文化溝通意識，同時發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成積極的學習態(tài)度和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用英語進行自我介紹的基本句型和常用詞匯，如“Iam...”，“Iamtwelveyearsold”，“Ilike...”等。

②學生能夠準確地發(fā)音，特別是音標為/i:/和/a?/的單詞，如“is”、“l(fā)ike”等。

③學生能夠結合實際情境，靈活運用所學句型進行自我介紹。

2.教學難點

①學生在自我介紹時能夠自然地運用語法知識，如現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

②學生在介紹自己的愛好時，能夠表達出具體的興趣點，并使用適當?shù)男稳菰~進行描述。

③學生在介紹自己時，能夠注意語調(diào)的變化和情感的表達，使自我介紹更加生動和有吸引力。教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，講解自我介紹的基本句型和語法結構。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組練習自我介紹，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，幫助學生理解文化背景和詞匯用法。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，增強語言實踐機會。

5.設計游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習自我介紹的基本句型和常用詞匯。

設計預習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語描述你的家庭嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或參與預習討論的情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我介紹的基本句型和常用詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達自己的興趣愛好。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我介紹的基本要求，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事或視頻，展示不同文化背景下人們的自我介紹方式，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹的基本句型和語法結構，結合實例幫助學生理解。例如，講解“Iam...”，“Iamtwelveyearsold”，“Ilike...”等句型的用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組練習自我介紹，并互相評價。例如，學生可以輪流進行自我介紹，其他同學給出反饋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗自我介紹的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的知識點，掌握自我介紹的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的家庭”為主題的英語短文寫作，要求學生運用所學句型和詞匯進行自我介紹。

提供拓展資源：推薦一些英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習自我介紹的相關知識。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-**英語自我介紹模板**：提供不同場合下的英語自我介紹模板，如學校、工作面試、社交活動等，幫助學生根據(jù)不同情境調(diào)整自我介紹的內(nèi)容和風格。

-**文化差異學習**：介紹不同國家和文化中自我介紹的習慣和禮儀，如美國、英國、加拿大等國家的自我介紹方式，以及如何尊重不同文化的交流習慣。

-**語音和語調(diào)練習**：提供英語語音和語調(diào)的練習材料，包括常見的發(fā)音錯誤和正確的發(fā)音方法，以及如何通過語調(diào)變化來表達情感和強調(diào)重點。

-**常用表達詞匯**：收集整理與自我介紹相關的常用詞匯和短語，如描述個人特點、興趣愛好的詞匯，以及用于提問和回答的禮貌用語。

-**角色扮演劇本**：編寫或收集一些簡單的角色扮演劇本，讓學生在模擬對話中練習自我介紹，提高實際應用能力。

2.拓展建議：

-**自我介紹視頻學習**：推薦一些英語自我介紹的示范視頻，讓學生觀看并模仿，注意學習對方的發(fā)音、語調(diào)和表達方式。

-**英語角活動參與**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，實際練習自我介紹，提高口語表達能力。

-**日記寫作練習**：建議學生每天用英語寫一段日記，內(nèi)容可以是關于自己的日常生活、興趣愛好等，通過寫作來鞏固自我介紹的相關詞匯和句型。

-**家庭英語對話**：鼓勵家庭成員之間用英語進行日常對話，家長可以引導孩子用英語介紹家庭成員，增強語言環(huán)境。

-**在線英語課程**：推薦一些在線英語課程，如英語口語課程、自我介紹專項課程等，讓學生在家也能進行系統(tǒng)的學習和練習。

-**英語歌曲學習**：選擇一些與自我介紹相關的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習歌詞中的表達方式，提高語感和聽力。

-**英語電影和電視劇**：推薦一些適合英語學習者的電影和電視劇，讓學生在觀看的同時學習自我介紹的相關場景和對話。

-**英語俱樂部活動**：加入或創(chuàng)建英語俱樂部，定期組織活動，如英語演講比賽、自我介紹展示等，為學生提供展示自我和提升英語水平的機會。

-**英語角活動組織**：如果條件允許，可以組織或參與英語角活動，邀請母語為英語的人士參與，為學生提供真實的語言交流環(huán)境。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我覺得自己還是有很多收獲和感悟的。咱們先說說教學反思吧。

這節(jié)課，我主要采用了講授法和互動式教學相結合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于自我介紹這個話題還是挺感興趣的，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解語法點的時候，我覺得可能有些學生聽起來有點吃力，因為他們對于時態(tài)和語法的理解還不夠深入。所以，我可能在講解的時候可以更加細致一些，用一些更直觀的方式來幫助他們理解。

另外，我在組織小組討論的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我決定在接下來的教學中，多設計一些鼓勵學生開口的機會，比如設置一些小獎勵，讓他們在小組活動中更加積極地參與。

再說說教學策略吧。我覺得這節(jié)課的互動環(huán)節(jié)設計得還可以，學生們在角色扮演和小組討論中，都能夠比較自然地運用所學知識。但是，我也注意到，有些學生在表達時還是有點緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩暋Ｋ?，我打算在接下來的教學中，增加一些口語練習的機會，比如設置英語角，讓學生在輕松的環(huán)境中提高口語能力。

至于教學管理，我覺得我做得還不錯。學生們在課堂上都比較遵守紀律，能夠按照我的要求參與活動。但是，也有個別學生不太注意聽講，這讓我覺得在今后的教學中，我需要更加關注每一個學生的參與情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于自我介紹這個話題有了更深入的了解，他們能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠更加自信地用英語表達自己。

在情感態(tài)度方面，我也看到了積極的改變。學生們對于英語學習的興趣更加濃厚了，他們開始意識到學習英語的重要性，并且愿意為了提高自己的英語水平而努力。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生的英語基礎比較薄弱，他們在學習新知識的時候會有一定的困難。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要針對不同層次的學生，設計不同的學習任務。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在講解語法和詞匯的時候，盡量使用一些直觀的教學工具，比如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解。其次，我會設計更多的口語練習機會，讓學生在實際的交流中提高英語水平。最后，我會加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保學生能夠有效地學習，并且及時了解他們的學習進度和需要改進的地方。

1.課堂提問

我經(jīng)常在課堂上通過提問來評價學生的學習情況。這些問題不僅包括事實性知識，還包括對知識應用的深度理解。例如，在介紹自我介紹時，我會問學生：“如果你要去參加一個英語角，你會怎么用英語介紹自己？”這樣的問題能夠促使學生思考如何在實際情境中使用所學知識。

我還會設計一些開放性問題，如：“你認為在自我介紹中，最重要的是什么？”這樣的問題鼓勵學生從不同角度思考問題，并表達自己的觀點。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生參與度

我通過觀察學生的課堂參與度來評價他們的學習情況。例如，我注意學生是否積極參與小組討論，是否在角色扮演中能夠自信地表達自己，以及他們是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。

我還關注學生的非語言行為，如眼神交流、身體語言和表情，這些都可能反映他們的學習狀態(tài)和自信心。如果我發(fā)現(xiàn)某個學生似乎不太投入，我會走過去鼓勵他們，或者調(diào)整教學策略以更好地吸引他們的注意力。

3.小組合作評價

在小組活動中，我評價學生的合作能力和團隊精神。例如，在角色扮演的活動中，我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c同伴溝通和協(xié)作。

我還會設計一些評價表，讓小組成員互相評價，這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能夠讓他們從同伴那里獲得反饋。

4.形成性評價

我通過課堂練習和即時反饋來進行形成性評價。例如，在自我介紹練習后，我會讓學生互相對彼此的自我介紹進行評價，并提供具體的反饋。

我還會在課堂上進行一些簡單的測試，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對知識的掌握程度。這些測試的設計與課堂內(nèi)容緊密相關，能夠幫助我了解學生的理解深度。

5.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行認真批改和點評。我會針對學生的錯誤提供具體的反饋，并指出如何改進。例如，如果學生在寫作中使用了錯誤的時態(tài)，我會圈出錯誤并寫下正確的用法。

我還會對學生的作業(yè)進行等級評定，并記錄他們的進步。這樣的反饋不僅能夠幫助學生了解自己的學習效果，還能夠鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyBestFriend》或《MyFamily》等短文，這些文章可以作為學生模仿和練習自我介紹的范例。文章中可以包含不同人物的性格特點、興趣愛好以及家庭背景，有助于學生了解如何在自我介紹中融入個人信息。

-**視頻資源**：《HowtoIntroduceYourselfinEnglish》等教學視頻，這些視頻通常由英語母語者講解，可以幫助學生學習地道的自我介紹方式和發(fā)音技巧。

-**英語播客**：推薦一些英語播客，如“BBCLearningEnglish”或“VOALearningEnglish”，學生可以訂閱并收聽與自我介紹相關的播客節(jié)目，提高聽力理解能力。

-**英語歌曲**：選擇一些包含自我介紹內(nèi)容的英語歌曲，如TaylorSwift的《YouBelongwithMe》中的歌詞，讓學生在欣賞音樂的同時學習如何用英語表達自己。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：學生可以選擇一篇或多篇文章進行閱讀，注意文章中的句型和表達方式，嘗試用自己的語言進行總結和復述。

-**視頻資源**：學生可以觀看教學視頻，記錄下自己在發(fā)音、語調(diào)和表達上的不足，并嘗試模仿視頻中的自我介紹。

-**英語播客**：學生可以定期收聽播客，選擇與自我介紹相關的節(jié)目，并在聽后進行筆記，總結自我介紹的關鍵點。

-**英語歌曲**：學生可以學習歌曲中的自我介紹部分，嘗試用自己的詞匯和句型進行創(chuàng)作，或者嘗試將歌曲中的自我介紹改編成自己的版本。

教師可以提供以下指導和幫助：

-**推薦閱讀材料**：根據(jù)學生的英語水平，推薦不同難度的閱讀材料，確保每個學生都能找到適合自己的閱讀