Unit6SectionB1a-2b讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6SectionB1a-2b為教學(xué)內(nèi)容，通過讀寫活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征和活動(dòng)的技能。設(shè)計(jì)思路圍繞“人物描寫”這一主題，通過閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升對(duì)人物特征的描述能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們可能對(duì)描述人物特征的基本詞匯有所了解，如年齡、外貌、性格等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)有趣的活動(dòng)和故事情節(jié)更感興趣。他們具備一定的閱讀和寫作能力，但寫作技能可能相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，部分學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到具體的寫作實(shí)踐中。此外，對(duì)于不同文化背景下的人物描述，學(xué)生可能存在理解和表達(dá)上的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物圖片、卡片）、角色扮演道具、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡閱讀或?qū)懽麝P(guān)于人物的短文嗎？為什么？”

展示一些著名人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素如外貌、性格、行為等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)短文或故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和人物描寫手法，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中人物描寫的成功之處，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫。

小組內(nèi)討論該人物的描寫要點(diǎn)，包括外貌、性格、行為等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的外貌、性格、行為描寫等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在英語(yǔ)寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己熟悉人物的短文，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)新和發(fā)揮個(gè)性。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高他們的英語(yǔ)寫作興趣。

過程：

提供一些人物描寫的主題或情境，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作，可以是日記、故事或詩(shī)歌等形式。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和語(yǔ)法掌握：

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀案例和分析過程中，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解作者對(duì)人物的描寫意圖。通過分析人物的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.寫作能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過模仿案例和自主創(chuàng)作，能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧，寫出生動(dòng)、具體的人物形象。在寫作過程中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法，使文章更加豐富和有層次。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

本節(jié)課涉及的人物描寫案例來(lái)自不同的文化背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解和尊重不同文化的差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和全球視野。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主查找資料、分析案例、總結(jié)規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①人物描寫基本概念

-人物描寫：對(duì)人物的外貌、性格、行為、心理等方面的描述。

-外貌描寫：對(duì)人物的外形特征進(jìn)行描述，如身高、體型、面貌、服飾等。

-性格描寫：對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行描述，如性格溫和、勇敢、聰明、善良等。

-行為描寫：對(duì)人物的行為舉止進(jìn)行描述，如動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

-心理描寫：對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行描述，如想法、感受、情緒等。

②人物描寫技巧

-觀察法：通過觀察生活中的人物，積累描寫素材。

-情境法：在特定情境下描寫人物，使人物形象更加鮮明。

-細(xì)節(jié)法：注重細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，展現(xiàn)人物性格。

-對(duì)比法：通過對(duì)比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物特點(diǎn)。

③人物描寫示例

-詞匯：beautiful,tall,kind,brave,intelligent,gentle,funny,serious,sad,happy

-句子：Shehaslonghairandawarmsmile.Heisalwaysreadytohelpothers.Shelooksthoughtfulasshereadsthebook.

④人物描寫練習(xí)

-練習(xí)1：根據(jù)所給人物特征，進(jìn)行外貌描寫。

-練習(xí)2：根據(jù)所給情境，進(jìn)行行為描寫。

-練習(xí)3：根據(jù)所給故事情節(jié)，進(jìn)行心理描寫。課堂1.課堂提問與反饋

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-開放式問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為在描寫一個(gè)人物時(shí)，哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)其性格？”

-封閉式問題：針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)，如“請(qǐng)用三個(gè)詞描述這位人物的外貌特征?！?/p>

教師將根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生在課堂展示時(shí)的自信心和表達(dá)能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。

-評(píng)價(jià)小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-評(píng)價(jià)每個(gè)成員在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-評(píng)價(jià)小組最終完成的作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。

4.課堂測(cè)試與評(píng)估

定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋人物描寫的基本概念、技巧和示例。

-測(cè)試后將試卷及時(shí)收回，進(jìn)行批改和評(píng)分。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)化。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的反思能力和批判性思維。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度和學(xué)習(xí)效果。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提供建設(shè)性的反饋和建議。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試不同的寫作技巧，提高寫作能力。

7.綜合評(píng)價(jià)

綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試和自我/同伴評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)估。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷成長(zhǎng)和提升的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于他們對(duì)人物描寫這個(gè)主題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入一些與生活貼近的人物描寫話題，讓學(xué)生有更多的共鳴，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己熟悉的人物故事，增加課堂的互動(dòng)性。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用PPT和視頻片段可以幫助學(xué)生更好地理解人物描寫的概念，但同時(shí)也注意到一些學(xué)生可能因?yàn)檫^于依賴視覺信息而忽略了文字閱讀的重要性。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少視覺輔助材料的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本來(lái)學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

對(duì)于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的寫作缺乏細(xì)節(jié)和深度。我意識(shí)到需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和創(chuàng)作。我計(jì)劃在未來(lái)的作業(yè)中，增加一些開放性問題，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，同時(shí)提供寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧。

4.課堂互動(dòng)

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時(shí)有時(shí)過于直接，可能沒有充分考慮到學(xué)生的反應(yīng)。為了更好地引導(dǎo)課堂討論，我打算在今后的