人類應不應該捕撈南極蝦（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過探討南極蝦捕撈問題，引導學生了解生物多樣性保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。結合五年級學生的認知水平，以滬科黔科版綜合實踐活動課程為基礎，通過小組合作、資料收集、討論交流等方式，引導學生關注南極蝦資源，探討人類與自然的關系，從而提高他們的社會責任感和科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、批判性思維和團隊合作能力。學生將通過研究南極蝦捕撈問題，學習如何運用科學知識分析環(huán)境問題，形成對生物多樣性保護的正確認識，提升解決實際問題的能力。同時，通過小組合作，學生將學會溝通、協(xié)商和合作，增強社會責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備了一定的科學知識基礎，包括生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護等概念。他們可能對海洋生物有一定的了解，但對于南極蝦的具體情況以及捕撈活動的影響可能知之甚少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對自然環(huán)境和生物多樣性表現出濃厚的興趣，他們樂于通過觀察、實驗和探索來學習。學生的能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和簡單的資料收集能力。學習風格上，多數學生偏好通過互動討論和實踐活動來學習，但也有部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解南極蝦的生態(tài)價值和捕撈活動的影響時可能遇到困難，特別是對于復雜的環(huán)境問題和科學術語的理解。此外，小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導學生學會傾聽、尊重他人意見并有效合作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、網絡連接、打印設備

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：南極蝦相關圖片、視頻資料、科學報告、在線調查問卷

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（模擬）、案例分析教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示南極地區(qū)的自然風光和豐富的生物多樣性圖片，引導學生觀察并思考南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點。

2.提出問題：提問學生是否了解南極蝦，以及南極蝦在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.引導思考：引導學生思考人類捕撈南極蝦對環(huán)境可能產生的影響。

（二）講授新課（15分鐘）

1.南極蝦的介紹：講解南極蝦的生態(tài)習性、生長環(huán)境及在南極生態(tài)系統(tǒng)中的地位。

2.捕撈南極蝦的影響：分析捕撈南極蝦對南極生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和氣候變化的影響。

3.生物多樣性保護：講解生物多樣性保護的重要性，以及我國在生物多樣性保護方面的政策和措施。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-南極蝦捕撈對南極生態(tài)環(huán)境的影響有哪些？

-我們應該如何保護南極蝦資源？

-作為學生，我們可以為保護南極蝦資源做些什么？

2.案例分析：展示南極蝦捕撈的真實案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出改進措施。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：南極蝦捕撈對南極生態(tài)環(huán)境的影響有哪些？

2.提問學生：保護南極蝦資源需要哪些措施？

3.提問學生：作為學生，我們可以為保護南極蝦資源做些什么？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生展示討論成果：各小組代表展示討論成果，分享對南極蝦捕撈問題的看法和建議。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。

3.學生提問：學生提出與南極蝦捕撈相關的問題，教師進行解答。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：引導學生關注南極蝦捕撈問題，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生分析南極蝦捕撈問題，學會從多角度思考問題。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作和表達能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出主題。

2.講授新課：講解南極蝦捕撈問題，幫助學生了解相關知識。

3.鞏固練習：通過小組討論和案例分析，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生對知識的掌握程度，提高課堂參與度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作和表達能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、批判性思維和團隊合作能力。

整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學流程緊湊、高效。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《南極的奧秘》：介紹南極地區(qū)的自然環(huán)境、生物多樣性和人類活動對南極的影響。

-《海洋生物多樣性保護》：探討海洋生物多樣性的重要性以及保護措施。

-《氣候變化與生物多樣性》：分析氣候變化對生物多樣性的影響，以及全球應對氣候變化的努力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、資料，深入了解南極蝦的生態(tài)習性、捕撈現狀和環(huán)境保護措施。

-組織學生參觀海洋館或自然博物館，實地觀察海洋生物，增強對生物多樣性的認識。

-開展小組合作，讓學生就南極蝦捕撈問題進行調查研究，撰寫報告，分享研究成果。

-鼓勵學生關注國內外環(huán)境保護政策，了解我國在生物多樣性保護方面的進展和挑戰(zhàn)。

-組織學生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理海灘垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

3.實踐活動建議：

-設計一個關于南極蝦保護的宣傳海報，展示保護南極蝦的重要性。

-制作一個關于南極蝦捕撈影響的科普視頻，向公眾傳達保護海洋生物多樣性的信息。

-組織一次環(huán)保知識競賽，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

4.知識點拓展：

-南極地區(qū)的氣候特點及其對生物多樣性的影響。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生物鏈和食物網。

-生物多樣性保護的法律法規(guī)和政策措施。

-全球氣候變化對生物多樣性的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于南極蝦捕撈問題表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，對教師提出的問題進行思考，并嘗試從不同的角度進行分析。課堂氛圍活躍，學生之間互動良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞南極蝦捕撈問題進行深入探討，各小組展示的成果豐富多樣。學生在討論中表現出較強的合作意識和團隊精神，能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。部分小組的展示內容具有較強的創(chuàng)新性和實用性，體現了學生對知識的深入理解和運用。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)主要包括查閱相關資料、撰寫報告和設計宣傳海報。作業(yè)完成情況較好，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，并展現出一定的創(chuàng)新意識。在作業(yè)中，學生不僅對南極蝦捕撈問題進行了深入研究，還提出了許多有益的建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在討論中存在表達不夠清晰、邏輯性不足等問題。教師建議學生在今后的學習中加強語言表達能力和邏輯思維能力。

針對小組討論成果展示，教師認為學生的表現整體良好，能夠充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢。教師建議學生在今后的討論中更加注重傾聽和尊重他人，以提高討論效果。

針對隨堂測試，教師對學生的知識掌握程度表示滿意，但同時也指出部分學生在答題時存在粗心大意、計算錯誤等問題。教師提醒學生在今后的學習中要注重細節(jié)，提高答題準確率。

針對課后作業(yè)，教師對學生的認真完成表示贊賞，同時也指出部分學生在報告和海報設計中存在創(chuàng)意不足、內容單一等問題。教師建議學生在今后的學習中要注重創(chuàng)新，提高作業(yè)質量。

總體而言，本節(jié)課的教學效果較好，學生在課堂上的表現積極，對南極蝦捕撈問題有了更深入的了解。教師將根據學生的反饋和表現，對今后的教學進行優(yōu)化和調整，以提高教學質量。板書設計①南極蝦簡介

-南極蝦的生態(tài)習性

-南極蝦的生長環(huán)境

-南極蝦在南極生態(tài)系統(tǒng)中的地位

②南極蝦捕撈的影響

-對南極生態(tài)環(huán)境的影響

-對生物多樣性的影響

-對氣候變化的影響

③生物多樣性保護

-生物多樣性的重要性

-生物多樣性保護的法律法規(guī)

-生物多樣性保護的措施

④我國在生物多樣性保護方面的努力

-相關政策和措施

-成就和挑戰(zhàn)

-未來發(fā)展方向典型例題講解1.例題：

假設南極蝦的捕撈量每年增長5%，如果2010年的捕撈量為100萬噸，那么到2020年南極蝦的捕撈量是多少？

解答：

2010年捕撈量=100萬噸

年增長率=5%

使用復利增長公式計算2020年的捕撈量：

2020年捕撈量=2010年捕撈量×(1+年增長率)^年數

2020年捕撈量=100萬噸×(1+0.05)^10

2020年捕撈量≈100萬噸×1.6289

2020年捕撈量≈162.89萬噸

2.例題：

南極蝦是一種富含蛋白質的海洋生物，每100克南極蝦中含有15克蛋白質。如果小明每天吃100克南極蝦，那么一個月（30天）他能攝入多少克蛋白質？

解答：

每100克南極蝦中的蛋白質含量=15克

小明每天攝入的南極蝦量=100克

一個月的天數=30天

計算小明一個月攝入的蛋白質總量：

一個月攝入的蛋白質總量=每天攝入的蛋白質量×一個月的天數

一個月攝入的蛋白質總量=15克/100克×100克/天×30天

一個月攝入的蛋白質總量=15克/天×30天

一個月攝入的蛋白質總量=450克

3.例題：

南極蝦捕撈過程中，每年有10%的蝦因為捕撈活動而死亡。如果2019年的捕撈量為200萬噸，那么在捕撈過程中死亡的數量是多少？

解答：

2019年捕撈量=200萬噸

死亡比例=10%

計算死亡數量：

死亡數量=2019年捕撈量×死亡比例

死亡數量=200萬噸×0.10

死亡數量=20萬噸

4.例題：

南極蝦的生長周期大約為2年，每條蝦在生長期間平均體重增加0.2千克。如果一條蝦從孵化到成熟需要4年時間，那么成熟時的平均體重是多少？

解答：

生長周期=2年

年體重增加量=0.2千克

總生長周期=4年

計算成熟時的平均體重：

成熟時的平均體重=年體重增加量×