Unit3AmazingAnimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教PEP版英語三年級上冊Unit3AmazingAnimals，包括動物名稱的學習、形容詞描述動物以及簡單的日常對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的動物名稱和形容詞有直接關聯(lián)，通過復習和拓展，幫助學生進一步掌握動物名稱、形容詞及其在句子中的應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和好奇心，提高語言感知能力和跨文化意識。通過學習動物名稱和描述，提升學生的語言運用能力，增強對自然界的認知和保護意識。同時，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學生的合作精神和解決問題的能力。學情分析三年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，但對動物名稱和形容詞的了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來豐富詞匯量。

2.能力層面：學生的英語聽說能力相對較弱，詞匯積累不足，但在課堂上積極參與，能夠通過模仿和跟讀來提高口語表達能力。

3.素質(zhì)方面：學生的合作意識和團隊精神較好，但獨立解決問題的能力有待提高。在小組活動中，學生能夠互相幫助，但個別學生在面對困難時可能表現(xiàn)出一定的依賴性。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。部分學生存在膽怯心理，不敢在眾人面前發(fā)言。

5.對課程學習的影響：由于學生的個體差異，對本節(jié)課的學習效果會有所不同。教師需關注學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和游戲，如“動物猜猜樂”游戲，通過圖片和動作提示，幫助學生記憶動物名稱。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同動物，用英語進行簡單對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如動畫視頻，展示動物的生活習性，激發(fā)學生學習興趣，同時輔助講解形容詞的用法。

4.通過小組合作，讓學生共同完成動物描述卡片，鍛煉團隊合作和問題解決能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同種類的動物圖片，引導學生觀察并說出動物名稱。

2.提問：“你們喜歡哪些動物？為什么？”激發(fā)學生對動物的興趣。

3.引入新課：“今天，我們要學習一些關于動物的知識，一起來探索這些有趣的動物吧！”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解動物名稱：

-教師展示動物圖片，如貓、狗、鳥、魚等，帶領學生復習已學動物名稱。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-引導學生注意動物名稱的拼寫和發(fā)音規(guī)律。

2.講解形容詞：

-教師展示形容詞卡片，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等，講解形容詞的用法。

-學生模仿教師進行形容詞搭配練習，如“bigcat”、“smallfish”等。

-教師舉例說明形容詞在句子中的作用。

3.講解日常對話：

-教師示范動物日常對話，如：“What’sthis?”、“It’sacat.”等。

-學生跟隨教師一起練習對話，注意語音語調(diào)。

-教師糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，確保學生掌握正確表達。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.“動物猜猜樂”游戲：

-學生分組，每組抽取一張動物圖片。

-每組派一名代表到講臺前，用英語描述圖片中的動物，其他組猜測。

-通過游戲，學生鞏固動物名稱和形容詞的運用。

2.角色扮演：

-學生分成小組，每組扮演不同的動物。

-小組成員用英語進行簡單對話，描述自己的特點。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.動物描述卡片制作：

-學生根據(jù)所學動物名稱和形容詞，制作描述卡片。

-制作完成后，學生展示自己的卡片，并用英語介紹卡片內(nèi)容。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-你最喜歡的動物是什么？為什么？

-你認為動物有什么特點？

-我們應該如何保護動物？

2.學生舉例回答：

-“我喜歡狗，因為它忠誠、友善。”

-“動物有很多特點，比如貓會抓老鼠，鳥會唱歌?！?/p>

-“我們應該保護動物，因為它們是我們的朋友，也是生態(tài)系統(tǒng)中重要的一環(huán)。”

3.教師引導學生總結討論結果，強調(diào)保護動物的重要性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如動物名稱、形容詞和日常對話。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如形容詞的用法和動物名稱的拼寫。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，多觀察生活中的動物，并嘗試用英語描述它們。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握新的動物名稱詞匯，如cat、dog、bird、fish等，以及描述動物特征的形容詞，如big、small、fast、slow等。學生能夠在實際語境中正確使用這些詞匯，提高詞匯量。

2.語言運用能力：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學知識進行簡單的英語對話，如描述動物特征、詢問和回答問題等。這有助于提高學生的口語表達能力。

3.文化意識：通過學習不同種類的動物，學生能夠了解一些關于動物的文化知識，如動物的生活習性、生態(tài)環(huán)境等，增強跨文化意識。

4.合作能力：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

5.注意力集中：在本節(jié)課的多種教學活動中，如“動物猜猜樂”游戲、角色扮演等，學生需要集中注意力，這有助于提高學生的注意力集中能力。

6.學習興趣：通過生動有趣的教學方式，學生能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學習動力。

7.語法知識：學生在學習形容詞的用法時，能夠掌握形容詞在句子中的位置和搭配規(guī)則，為后續(xù)學習英語語法打下基礎。

8.情感態(tài)度：學生在學習動物知識的過程中，能夠體會到關愛動物的重要性，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

9.評價與反思：學生在學習結束后，能夠?qū)λ鶎W知識進行自我評價和反思，找出自己的不足，為今后的學習做好準備。

10.課后延伸：學生在課后能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如與家人分享動物知識，提高實際應用能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和應用，以下是五道課后作業(yè)題，旨在幫助學生復習動物名稱、形容詞以及簡單的日常對話。

1.完成以下句子，使用適當?shù)膭游锩Q和形容詞：

-Mycatisvery_______.

-The_______isflyinginthesky.

-The_______isrunningfast.

答案：

-Mycatisverycute.

-Thebirdisflyinginthesky.

-Therabbitisrunningfast.

2.用英語描述以下動物，并使用一個形容詞：

-A_______dogwithlonghair.

-A_______fishwithcolorfulscales.

-A_______birdwithalongtail.

答案：

-Abigdogwithlonghair.

-Asmallfishwithcolorfulscales.

-Abeautifulbirdwithalongtail.

3.創(chuàng)造一個簡單的動物對話場景，并完成對話：

-A:What’sthis?

-B:It’sa_______.

-A:Isit_______?

-B:Yes,itis.

答案：

-A:What’sthis?

-B:It’sadog.

-A:Isitbig?

-B:Yes,itis.

4.根據(jù)以下圖片，用英語描述你所看到的動物：

-Apictureofa_______.

-Ithas_______legs.

-Itscoloris_______.

答案：

-Apictureofalion.

-Ithasfourlegs.

-Itscolorisyellow.

5.選擇一個你喜歡的動物，寫一段短文，描述它的特征：

-Myfavoriteanimalisthe_______.

-Itis_______.

-Ithas_______.

-Ilikeitbecause_______.

答案：

-Myfavoriteanimalisthepanda.

-Itiscute.

-Ithasblackandwhitefur.

-Ilikeitbecauseitisgentleandlooksveryfriendly.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括動物名稱、形容詞以及簡單的日常對話。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如形容詞的用法、動物名稱的拼寫和日常對話的練習。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和鞏固所學知識，將所學內(nèi)容應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：

-學生寫出以下單詞的正確拼寫：cat,dog,bird,fish,big,small,fast,slow。

-檢測目的：檢查學生對動物名稱和形容詞的拼寫能力。

2.選擇題：

-閱讀以下句子，選擇正確的形容詞填空。

-The_______issleepingonthebed.(A.catB.dogC.bird)

-檢測目的：檢查學生對形容詞用法的理解和應用能力。

3.完成句子：

-學生根據(jù)圖片或教師提示，完成以下句子。

-Thisisa_______(展示一只小貓的圖片)cat.

-The_______isinthetree.(展示一只鳥在樹上的圖片)

-檢測目的：檢查學生將所學詞匯和形容詞應用到實際語境中的能力。

4.角色扮演：

-學生分成小組，每組扮演不同的動物，用英語進行簡單對話。

-A:Hello,I’ma_______.

-B:Hi,I’ma_______.

-A:Whatareyoudoing?

-B:I’m_______.

-檢測目的：檢查學生的口語表達能力和在實際情境中的交際能力。

5.小組討論：

-學生分組討論以下問題：

-What’syourfavoriteanimal?

-Whydoyoulikeit?

-檢測目的：檢查學生的思維能力和在小組合作中的交流能力。內(nèi)容邏輯關系①動物名稱的學習：

-重點知識點：貓（cat）、狗（dog）、鳥（bird）、魚（fish）等常見動物的英文名稱。

-重點詞匯：cat,dog,bird,fish,lion,tiger,panda,elephant,monkey。

-重點句子：Thisisacat.Thatisadog.What’sthis?It’sabird.

②形容詞描述動物：

-重點知識點：形容詞big,small,fast,slow等的使用和搭配。

-重點詞匯：big,small,fast,slow,big,beautiful,cute,gentle。

-重點句子：Thecatisbig.