22《狐假虎威》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《狐假虎威》教學設計

2.教學年級和班級：二年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)故事的興趣，理解故事中蘊含的智慧，樹立正義感。

2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方式，提升學生的合作能力和表達能力。

3.知識與技能：掌握生字詞，理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

2.正確讀寫生字詞，積累詞匯。

難點：

1.理解“狐假虎威”的成語含義及其在故事中的運用。

2.學生在角色扮演中準確表達人物性格。

解決辦法：

1.通過分段講述、圖片輔助，幫助學生理解故事情節(jié)。

2.利用成語解釋卡片，讓學生在具體語境中理解成語含義。

3.設計角色扮演活動，讓學生通過模仿和對話練習，提升表達能力。同時，教師給予適時指導和反饋，幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：故事音頻、成語解釋動畫視頻、相關(guān)圖片素材

4.教學手段：生字卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狐假虎威》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過《狐假虎威》這個故事？你們知道這個故事是誰講的嗎？”

2.展示《狐假虎威》的插圖或動畫片段，讓學生直觀感受故事情節(jié)。

3.簡要介紹《狐假虎威》的故事背景，激發(fā)學生對故事的好奇心。

二、故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狐假虎威》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

1.講解《狐假虎威》的故事梗概，介紹故事的主要人物：狐貍、老虎和百獸。

2.分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐輫樆０佾F，以及最終的結(jié)果。

3.通過提問和討論，引導學生思考故事中人物的行為動機和故事寓意。

三、故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

過程：

1.分析故事中狐貍的策略和智慧，以及老虎的愚蠢和百獸的恐懼。

2.引導學生討論故事中的人物性格特點，如狐貍的機智和老虎的威嚴。

3.通過提問，讓學生思考故事對現(xiàn)實生活中人際交往的啟示。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-狐貍為什么能借助老虎的威勢？

-老虎在故事中扮演了什么角色？

-百獸為何會害怕狐貍？

2.每組選派一名代表，準備向全班分享討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狐假虎威》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事情節(jié)的分析、人物性格的解讀和對故事寓意的理解。

2.全班學生對展示內(nèi)容進行提問和點評，教師給予鼓勵和指導。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《狐假虎威》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《狐假虎威》的故事梗概、人物關(guān)系和故事寓意。

2.強調(diào)《狐假虎威》在培養(yǎng)學生智慧、勇氣和策略意識方面的積極作用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事集》：這本書收錄了眾多古代寓言故事，可以讓學生進一步了解中國古代的智慧和文化。

-《伊索寓言》：這是世界著名的寓言故事集，其中許多故事與《狐假虎威》有相似的主題，如智慧、勇敢和欺騙等。

-《成語故事》：通過閱讀成語故事，學生可以學習到更多成語的含義和用法，同時加深對成語背后故事的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，運用《狐假虎威》中的智慧，創(chuàng)作出具有教育意義的故事。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以查找更多關(guān)于狐貍、老虎和百獸的資料，了解這些動物在現(xiàn)實中的生活習性和特點。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬《狐假虎威》中的場景，通過表演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-鼓勵學生進行家庭閱讀，與家長分享《狐假虎威》的故事，增進親子關(guān)系的同時，提升閱讀興趣。

3.結(jié)合實際生活，引導學生思考和應用：

-讓學生思考在現(xiàn)實生活中，如何運用故事中的智慧來處理人際關(guān)系和解決問題。

-引導學生分析《狐假虎威》中的欺騙行為，探討誠信在人際交往中的重要性。

-通過討論和案例分析，讓學生認識到智慧、勇氣和誠信是個人成長和社會交往中不可或缺的品質(zhì)。

4.課外實踐活動：

-組織學生參觀動物園或野生動物保護中心，讓學生親身體驗動物的生活環(huán)境，增強對動物保護的意識。

-開展成語故事比賽，讓學生在比賽中學習和運用成語，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-通過繪畫、手工制作等形式，讓學生用自己的方式表達對《狐假虎威》故事的理解和感悟。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總會坐下來，回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。今天，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對《狐假虎威》這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些孩子對于故事中的成語“狐假虎威”并不熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重成語的積累和運用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓孩子們分組討論。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些孩子發(fā)言較少，這可能是因為他們對于故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，多給孩子們一些發(fā)言的機會，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們合作和解決問題的能力。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，沒有很好地組織討論，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我打算在下次課之前，提前告知孩子們討論的主題和要點，幫助他們更好地組織討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些孩子的提問不夠深入，這可能是因為他們對故事的理解不夠全面。因此，我計劃在今后的教學中，引導孩子們從不同角度思考問題，提出更有深度的問題。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)了《狐假虎威》的重要性和意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，有些孩子對于作業(yè)的要求不太清楚。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加詳細地說明作業(yè)要求和完成標準。重點題型整理1.**角色分析題**

-題型：請分析《狐假虎威》中狐貍、老虎和百獸的角色特點和行為動機。

-答案示例：狐貍在故事中展現(xiàn)出了機智和狡猾，利用老虎的威勢來嚇唬百獸，以顯示自己的威風。老虎則因為自身的愚蠢和貪生怕死而成為狐貍的利用工具。百獸則表現(xiàn)出恐懼和從眾心理，沒有勇氣反抗狐貍的欺騙。

2.**情節(jié)理解題**

-題型：簡述《狐假虎威》中狐貍是如何利用老虎的威勢來嚇唬百獸的。

-答案示例：狐貍先假裝和老虎一起出現(xiàn)，老虎大聲咆哮，百獸都嚇得逃跑。狐貍趁機威脅百獸，說老虎是它的朋友，百獸害怕老虎，所以不敢靠近。

3.**成語運用題**

-題型：解釋成語“狐假虎威”的含義，并舉例說明其在《狐假虎威》故事中的應用。

-答案示例：成語“狐假虎威”的含義是借助別人的勢力來嚇唬人。在故事中，狐貍就是借助老虎的威勢來嚇唬百獸，讓它們害怕自己。

4.**故事寓意題**

-題型：談談你對《狐假虎威》這個故事寓意的理解。

-答案示例：這個故事告訴我們，不要被別人的表面威勢所嚇倒，要敢于揭露真相，不能被欺騙。同時，也提醒我們，不要輕易相信別人的話，要自己判斷是非。

5.**寫作練習題**

-題型：以“勇敢面對”為題，寫一篇短文，結(jié)合《狐假虎威》故事中的情節(jié)或人物，談談你的看法。

-答案示例：

```

勇敢面對

在《狐假虎威》這個故事中，狐貍借助老虎的威勢來嚇唬百獸，而百獸因為害怕老虎而不敢反抗。這個故事讓我想到了我們在生活中也要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。就像故事中的百獸，我們不能因為害怕而逃避，而是要勇敢地站出來，用智慧去解決問題。就像狐貍一樣，雖然它利用了老虎的威勢，但這種行為是不可取的。我們應該學習狐貍的機智，但要用在正道上，勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，做一個勇敢的人。

```課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《狐假虎威》這節(jié)課的課堂評價方法：

1.**提問評價**

-在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解故事情節(jié)時，我會問：“同學們，狐貍為什么要借助老虎的威勢？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事內(nèi)容的理解程度。

-在分析人物角色時，我會問：“你們認為狐貍這樣做對嗎？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，同時也能夠看出他們對人物性格的理解。

2.**觀察評價**

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生的表情、動作和語言，以此來評估他們的投入程度和表現(xiàn)能力。

-在小組討論中，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

3.**測試評價**

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。例如，我可以出一些關(guān)于《狐假虎威》故事情節(jié)、人物特點和成語運用的問題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在哪些知識點上存在困難，從而在接下來的教學中有針對性地進行輔導。

4.**作業(yè)評價**

-我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。例如，在布置寫作作業(yè)后，我會仔細閱讀每一篇作文，并給予具體的評價和建議。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學生對故事主題的理解程度，以及他們的寫作能力和表達能力。

5.**反饋與鼓勵**

-在評價過程中，我會及時給予學生反饋，無論是正面還是負面的。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的方法。

6.**自我反思**